从语言与文化的关系漫谈汉语国际教育

本文以语言与文化的密切关系为出发点,结合汉语国际教育的培养目标与特点浅谈汉语在语音、词汇、语法、语用、文字、非言语行为几个层面上渗透的文化,得出在汉语国际教育中需要把握以下几点：培养跨文化交际能力;进行对比式教学;能够较好地把握教材;处理好语言教学与文化教学的主次关系;持客观的文化态度以及优化课程设置。     

国际汉语教育预备师资汉语水平考查述评——以孔子学院奖学金2011级汉语国际教育硕士留学生为例

汉语国际教育专业硕士留学生的培养目标是外国本土汉语教师。通过调查750名在华学习按期毕业的2011级孔子学院奖学金留学生汉语测试成绩并进行比较,结果显示,留学生们通过努力,使汉语水平提高较快达到了培养目标,但是国别生源的不平衡和汉语教学与学习质量的差异性等问题,需要学校和教师有针对性地给予关心和帮助,需要继续加强奖学金招生培养管理。     

从大学生辩论赛看大学通识教育的紧迫性

目前在全国范围内,高等院校都在大力提倡通识教育,但究竟什么样的通识教育才是符合中国高等教育现实的通识教育?笔者曾多次作为指导教师,亲历了所在城市举办的多场大学生辩论赛的全过程。辩论是展现一个人的综合素质的最直观、最有效的方法之一。通过对大学生辩论赛全过程的考察,可以发现对大学通识教育建设有意义的一些问题。     

从汉语借词看语言的发展

语言变化是不可避免的。对语言变化的态度和看法也是因人而异的。在语言相互交流中，不断吸收新成份，逐步发展、完善自身，促进语言文化的交流。     

从社会发展看汉语新词的变化

词汇,作为最小的能够独立运用的语言单位,是语言的重要组成部分,也是最活跃的部分,探究语言与社会的关系必须从词汇入手。词汇随着社会的发展而发展,词汇的发展适应社会的需要。从改革开放40周年以来汉语新词的变化分析语言与社会的关系,并从两个方面剖析汉语新词的变化,即新词语大量的涌现、词语产生新的意义,以期帮助语言学习者更好地理解新词,促进人与人之间的交流,推动社会的发展。     

从英汉语的塔布现象看语言的模糊性

人们在交际中，特别是在社会生活中既需要精确的语言，又需要模糊的语言，而在一些政治性或应用委婉语的场合，适当地使用模糊语言是委婉化的一种有效方式。本文以英汉语的塔布现象－禁忌和委婉语词为例阐明语言模糊性的必要性。     

从母语正迁移的角度看加强汉语学习的必要性

在英语学习中,汉语所起的正面作用是不容忽视的。但是,近年来普及英语似乎已经超过了强化汉语的趋势。中国学生的汉语水平在大学及以后的阶段滑坡现象正在加剧。作者从语言迁移理论的角度出发,论证了汉语正迁移的重要性。     

对汉语教学的再认识

汉语教学包括语言知识，语言技能，文化知识，文化交际四个层面。汉语教学要遵循精讲多练，从属性，并行性，融入性等原则，并且还要考虑以HSK水平的计量界定，覆盖面和考试形式，最终达到培养跨世纪的“汉语通”人才的目的。     

浅谈加强大学生理想信念教育的紧迫性

每个时期社会所出现的新情况和新问题新动向都深刻地影响着当代大学生,大学生自身的状况和进步都和祖国的未来紧密相连,和他们将来要发挥的作用紧密相连。这就要求我们必须大力加强在校大学生的理想信念教育,努力提高其理想信念教育的针对性和实效性。     

中国传统文化与大学生人文素质教育

中国传统文化是大学生人文教育之重要源泉，对其应持理性之批判态度，在此基础上，通过各种教育手段促进之，对当前的大学教育具有重要意义。     

文化素质教育视域下的高职大学语文课程建设刍议

开设大学语文课是高校对大学生实施文化素质教育的最有效途径．必修课与选修课结合、小课堂与大社会结合、理论与实践结合的“三个结合”的课程建设是大学语文实施文化素质教育的有效途径。     

论和谐的语文教育

新课程改革要求构建和谐语文教育观。和谐的语文教育要求正确处理好语文的工具性与人文性、传统文化的继承、学校语文教育与社会语文发展,课堂教学中的师生关系以及理论研究与实践之间的关系。     

论语文教学中的审美教育

语文教学与审美教育的关系是很密切的。语文教学各方面都蕴含着丰富的审美内容,在课堂教学的各个环节中,无论是知识的学习、内容的把握,还是语言的分析、课堂形式的设计等,审美都渗透在其中。语文教师应引导学生发现美,激发他们的兴趣,诱发他们的美感,使他们在不自觉中进入美的境界。     

试论语文教育的存在论方式

语文教育因其植根于语言的生活土壤,在所有教育科目中优先具有进入存在论境域的发言权。语言与存在的关系在不同的哲学语境中意味着不同的本体论—认识论立场。语文教育作为直接同语言打交道的精神生成与发展过程,无论其观念状态还是实践形态都必然隐含着其所立足的存在论立场:主体—客体的存在论方式、在场—不在场的存在论方式和交往—实践的存在论方式。从交往—实践的角度来把握语文教育的立场和方法,是当前语文教育正在努力实践和探索的方向,是对过去长期以来所奉行的认识论语文教育模式的一种积极批判,也是对存在主义语文教育立场忽视语言实践倾向的一个有力的矫正。     

从百年语文教育变革看语文教育的本质

语文独立分科到今天不过百余年的历史,可这个百年却是人类社会最为动荡、变化急剧的百年。而百年语文教育变革核心其实就是语文教育本质的变迁。一切关于语文教育的现象归根结底都归结于“语文”是什么的问题。近代中国一直是缺乏民族自信、完全西化的,甚至亦步亦趋。我们抛弃了中国古代语文教育的宝贵经验。今天当我们这个民族建立了自信时,我们可以理智地反思我们的传统。所以反思近代语文教育理念的变迁、得失,认清语文教育的特质、规律对我们今天的语文教育改革来说意义重大,对未来中华民族的发展更是事关重大。     

试论大学生思想教育工作创新

高等教育大众化给高校思想教育工作带来前所未有的挑战：如大众化教育和传播媒体不协调，竞争意识和价值观念不稳定，思想观念和行为方式不确定，组织机构和管理体制不适应等。这就要求在大学生思想教育工作上，创新思想观念，如开放观念、时效观念、市场观念、服务观念的创新等；创新工作机制，实行工作重点转移、思政队伍建设、贯彻规章制度等；创新方式方法，以人为本、典型示范、积极引导、行为激励等。     

中华传统养生教育与大学生人文素养的提升

中华传统养生思想是中国传统文化的一个重要组成部分,也体现了中国古代丰富的体育思想。这些思想与我们现在接触的发源于西方的现代体育思想不同,最重要的一点就是其人文精神的体现,而这正是我们现在的教育思想所提倡的。所以在大学生中开展中华传统养生教育,进而培养和提高大学生的人文素质是符合素质教育要求的。     

论大学生的宗教观教育

在世界全球化与我国社会主义现代化事业向纵深推进的大背景下,宗教问题在世界范围内的影响日益深广和复杂。这在客观上表明,现时代在我们这个以科学无神论教育为主导的社会主义国家对大学生进行适当的宗教观教育不仅必要而且紧迫。在慎重选择这一教育内容的同时,帮助学生树立对宗教问题应有的理性与宽容的态度是保证我们有效进行这一教育的关键。     

浅论高职院校学生的创业教育

我国高校招生规模不断扩大,社会就业压力也不断增加.通过创业教育来解决高职大学生就业问题是一种行之有效的途径.本文就高职院校如何加强学生的创业教育,鼓励、支持学生自主创业进行了分析与研究.