教师要有自己的专业——记山西省教学能手车红岩老师

车红岩,临汾市第六中学教研主任,第八届省教学能手。车红岩老师认真学习,勇于实践,逐渐摸索出一套合乎实际、富有成效的教学思路。他认为,有效培养学生学习地理的兴趣是教学的首要任务,教师应多注意综合知识的积累、课堂教学的激情以及课堂语言的精炼。在教学中,车红岩老师充分利用乡土资源,把较枯燥的地理知识与学生身边的地理事物和现象有机结合,培养学生的地理思维能力。如临汾市的钢铁工业布局、古县的霍山相对高度的计算、襄汾县汾河的补给形式等。他还擅长采用案例教学法,通过典型案例,实现一案多载,使课堂教学条理清晰,重点突出。多年来,车红岩老师积极探索,刻苦钻研,取得了较好的成绩。2006年被授予山西省首届地理优秀教师称号,2009年受山西教育出版社的委托,参与了人教版高中地理导学学案的编写工作,同年又在福建泉州举行的全国地理学科优质课评选活动中,代表山西省参赛,并荣获全国高中地理优质课二等奖。此外,他撰写的多篇论文在国家级或省级刊物发表。     

做有思想、受欢迎的教师——记山西省教学能手潘国礼老师《俄国十月社会主义革命》教学设计

一、设计理念通过布置课前阅读,让学生尽可能多地了解有关十月革命的历史史实,课上通过梳理知识体系,让学生进一步了解十月革命。在此基础上,引导学生对十月革命的爆发原因、十月革命的特点、十月革命的意义三个重难点问题进行理解。最后,从政治文明的角度提出对十月革命的见解。按照＂了解—理解—见解＂的基本思路,从历史观察、     

师生关系：启迪学生智慧的钥匙——记山西省教学能手齐丽虹老师

齐丽虹,山西省太原市第五中学物理教师,山西省教学能手,太原市教学标兵,太原市优秀班主任,太原市优秀教师,全国物理竞赛优秀辅导教师。     

潜心教学 默默耕耘—记山西省教学能手柴有茂老师

柴有茂教师是太原市第十二中学校高中数学教师。从教十多年来,他一心扑在教学与科研工作上,默默耕耘,奋发进取。2003年被评为太原市高水平骨干教师、太原市学科指导组优秀成员,2006年被评为山西省教学能手,2007年被评为太原市优秀教研员,并多次获得全国、省市科技创新大赛一、二等奖。     

潜心教学 默默耕耘——记山西省教学能手柴有茂老师

柴有茂教师是太原市第十二中学校高中数学教师。从教十多年来,他一心扑在教学与科研工作上,默默耕耘,奋发进取。2003年被评为太原市高水平骨干教师、太原市学科指导     

昔日润花著果 今朝别有洞天——记山西省教学能手张晋英老师

张晋英,太原市第三实验中学副校长,特级教师,山西省教育学会生物教育专业委员会副理事长,太原市教育学会生物教育专业委员会理事长,山西省新课程专家组成员,山西省基础教育教学研究室兼职教研员,太原市高考指导组成员,中国地图出版社新课程标准试验教材《生物学》的作者之一,中国考试中心高考纸笔考试能力课题研究组成员。     

没有爱，就没有教育——记山西省教学能手许青春老师——《探索勾股定理》的教学设计

许青春,太原市实验中学教师。从教以来,许老师热爱教育事业,关爱学生,工作勤勤恳恳,刻苦钻研教材,不断探索,改进教学方法,潜心研究教育教学理论,曾先后被评为太原市教学能手、太原市教学标兵、太原市骨干教师、山西省教学能手等。     

找寻独具特色的教学风格——记全国优秀语文教师、山西省教师能手张一鹏

张一鹏,1977年生。在山西省首批重点中学、山西省示范高中——阳泉一中任教,中共党员,中学一级教师,阳泉市“十五”教科研先锋,阳泉市作家协会会员。2008年获山西省教学能手称号,并曾获第三届“四方杯”全国优秀语文教师课堂教学大赛一等奖、阳泉市“高中青年教师技能大赛”一等奖。     

做一个幸福的领跑者——记山西省教学能手侯嘉梅老师：《盐类的水解》教学设计（第一课时）

侯嘉梅,山西省实验中学科研处处长、高中化学教师、九三学社社员,兼任中国化学会会员、山西省化学会副秘书长、太原市中学导师团导师。     

找寻独具特色的教学风格——记全国优秀语文教师、山西省教学能手张一鹏

张一鹏,1977年生,在山西省首批重点中学、山西省示范高中———阳泉一中任教,中共党员,中学一级教师,阳泉市"十五"教科研先锋,阳泉市作家协会会员。2008年获山西省教学能手称号,并曾获第三届"四方杯"全国优秀语文教     

热情的引路人——记山西省教学能手姜晓娟

姜晓娟,在山西省太原市小店区二中任教,被评为山西省物理学科教学能手、太原市教学标兵、太原市优秀教师、太原市十佳百优教师、高造诣学科带头人、优秀辅导教师、高水平骨干教师,还荣获第八届全国中学青年教师教学大赛二等奖。     

在平凡中炼就不平凡——记山西省教学能手祁新老师：教学设计：人教版高中英语第二册（下）

祁新，1991年毕业于山西大学外语系，山西省晋城市实验中学的一名外语教师。她多年来坚持教学创新，开展了兴趣英语教学研究，激发学生的学习情感，充分发挥教师的人格魅力，形成了自己独特的教学风格。为了上好每一节课，她养成了一种课前分析教材、分析学生、分析方法的研究意识，努力做到知识教学由浅入深、贴近学生生活，     

热情的引路人——记山西省教学能手姜晓娟

姜晓娟,在山西省太原市小店区二中任教,被评为山西省物理学科教学能手、太原市教学标兵、太原市优秀教师、太原市十佳百优教师、高造诣学科带头人、优秀辅导教师、高水平骨干教师,还荣获第八届全国中学青年教师教学大赛二等奖。     

做有思想、受欢迎的教师——记山西省教学能手潘国礼老师

《俄国十月社会主义革命》教学设计一、设计理念通过布置课前阅读,让学生尽可能多地了解有关十月革命的历史史实,课上通过梳理知识体系,让学生进一步了解十月革命。在此基础上,引导学生对十月革命的爆发原因、十月革命的特点、十月革命的意义三个重难点问题进行理解。最后,从政治文明的角度提出对十月革命的见解。按照了解—理解—见解的基本思路,从历史观察、资料整     

教师要有教学机智

面对“顺口溜风波”，郭老师很好地展现了他的教学机智。突发事件一旦发生，只有拥有冷静的头脑和稳定的情绪，才能迅速判断事情的性质，思考处理的办法，进而安定课堂的秩序，把学生的注意力和思维活动引导到正常的教学上来。而有没有教学机智是衡量教师成熟与否的标志之     

傲立教坛一奇葩——记山西省教学能手、平定县南坳中学教师赵军才

陶行知先生说：“好的先生不是教书、不是教学生,而是教学生学。”稚斯贝尔斯说：“教育本身就意味着,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”作为一个基础教育的践行者——赵军才,20年来,尽心竭力地履行着教学生学的推动作用,把自己的年华、才华奉献给了自己钟爱的教育事业。     

从教学能手评选看教师的发展——2003年莱芜市教学能手评选述评

莱芜市第六届市级教学能手评选在经过紧张的角逐后,已经圆满划上了句号。本届教学能手首次实行任期制,任期四年,任期届满不再享有教学能手称号,但可参加下一届评选,这就废除了教学能手终身制的做法,必将极大激发教学能手的干劲,从而使我市教学能手的管理工作走上良性发展的正确轨道上来。从本次评选活动中,人们清晰地感受到:教师的教学观念发生了很大变化。绝大多数选手的教育理念新,体现了新一轮课程改革的教学理念,体现了“以人为本”,“为了每一位学生的发展”的教学思想。在教学过程中,教师的课堂角色开始发生变化,能与学生积极互动、共…     

边思考 边成长——山西省教学能手郝明

郝明,1978年生,山西省首批重点中学、山西省示范高中——山西大学附属中学教师,中共党员,中学：一级教师,山西省教育学会化学教育专业委员会理事。2006年获山西省教学能手称号,曾获全国信息技术与课程整合技能大赛一等奖,2008年被中国教育学会化学教育专业委员会评为优秀教师。     

“要做个有追求的教师”——恩师朱瑛老师印象

厚实的身板,方正的脸庞,这位苏北汉子的外形与他的姓名形成鲜明的反差,这是我初见朱瑛老师的印象。四年前,蒙朱老师不弃,我有缘投到他的门下．我的语文教学之门也得以开启。     

正己身，筑魂灵——记大同市教学能手袁振红老师——《细菌和真菌的分布》教学设计

一、教材分析 本节教材内容从宏观上介绍细菌和真菌的知识,让学生知道如何在培养基上区分细菌和真菌的菌落,认同细菌和真菌分布广泛的特点,让学生在探究实验的过程中学习接种和培养细菌和真菌的操作,体验与人的合作与交流,为学生学习生物技术打下基础;教育学生关注自己的生活环境,了解身边的生活环境,投身于生活环境,并养成良好的爱护生活环境的卫生习惯。