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实施素质教育的主渠道是课堂教学,如何在数学课堂教学中进行素质教育是当前迫切需要研究和解决的问题。笔者认为,在课堂教学中真正确立学生的主体作用和地位,重视双基教学,注重揭示数学思维过程,加强学法指导,进行应用数学等多种素质教育,是提高学生数学素质的一种基本途径和有效方法。 相似文献
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《中共中央、国务院关于深化教育改革 ,全面推进素质教育的决定》指出 :当今世界 ,科学技术突飞猛进 ,知识经济已见端倪 ,国力竞争日趋激烈 .教育在综合国力的形成中处于基础地位 ,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质 ,取决于各类人才的质量和数量 ,这对于培养和造就我国 2 1世纪的一代新人提出了更加迫切的要求 .教育是提高全民素质的基础 ,素质教育包括人文素质教育和科技素质教育 ,数学素质教育是科技素质教育的一个重要方面 .所谓数学素质 ,一是指人们对形与数规律的认识 ,以及利用逻辑关系进行抽象思维的能力 ,二是指利用数学的方法与… 相似文献
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由于长期应试教育的影响,数学教育与其他教育一样偏离了素质教育的轨道,因而学生的数学素质停留在低层次上,削弱了数学素质在人的综合素质中所占的成分.因此在确定数学素质教育内容时,要从整体教育观上,挖掘专业素质教育的内涵与外延,使其既有理论指导意义,又具有实际操作意义. 相似文献
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论数学素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
戴红兵 《思茅师范高等专科学校学报》2000,16(3):32-35
素质教育是时代对教育的要求,落实素质教育的主要渠道是各学科的课堂教学,从数学的认识与理解、数学素质、素质教育观下的数学素质教育３个方面的对数学素质教育做一些初浅的探讨。 相似文献
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王美丽 《数学学习与研究(教研版)》2009,(3):77-77
新课程改革的实施不仅是对素质教育的深入,对课程的改革,更是一次教育思想的大转变,教育发展的大提速.传统的教育方式认为教师是知识的传授者,学生的管理者,是简单的教书匠,新课程的实施要求教师调整自己的角色,改变传统的教学方式. 相似文献
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阐释素质、素质教育、数学素质教育的内涵。提出实施数学素质教育要树立教书育人观、学生主体观、教师主导观和数学应用观,要抓好基础知识教学,数学思想方法渗透,数学语言表达能力、数学应用能力的培养和非智力因素的发展。 相似文献
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中学数学具有内容的抽象性、应用的广泛性、推理的严谨性和结论的明确性等特点。在实施中学数学素质教育时．应根据数学本身的特点，在传授数学基础知识、基本技能的同时，积极探讨数学知识与素质教育的最佳结合点．促进学生素质的全面提高。笔者认为，素质教育在初中数学教学中的内容至少应包括以下几个方面：[第一段] 相似文献
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李静 《中国科教创新导刊》2010,(27):139-139
《：中国教育改革与发展纲要》明确指出＂：教育的根本目的在于提高全民族素质,中小学努力把应试教育转向全国提高国民素质的轨道。＂这就把素质教育摆在我们面前,实施素质教育的主战场是课堂,而目前数学课堂教学仍存在着较严重的非素质化现象,那么,怎样让素质教育走进数学课堂,实施数学素质教育是目前每一位数学教师应思考的问题。本文就此问题作一个探讨,以推进素质教育的开展。 相似文献
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王玉玲 《新乡教育学院学报》2004,17(3):82
“应试数学教育”转化为“数学素质教育”需要在全体教育工作者努力下 ,从数学素质的内涵 ,教育观念的转变 ,教学方法的改革等方面 ,积极探究 ,促进数学素质教育的实施 相似文献
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素质教育是对学生全面能力、素质的培养,数学建模教学和竞赛对培养学生的想象力、创造力、合作精神等数学素质和非数学素质有着重要的作用。 相似文献
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姜文英 《内江师范学院学报》2005,20(Z1):272-273
素质素质是中国现代化教学的新特点,数学教学需贯以素质教育,其特点有利于学生的全面发,从而发挥更大的学习潜能.改革教学思想,更新教学观念;改革教学内容与日程课体系;教会学生的数学思想方法;加强数学应用性教学、培养实践意识;加强计算机的辅助教学是数学素质教育的培养途径. 相似文献
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