在阅读教学中如何培养学生的思维能力

课堂教学是培养学生思维能力的主阵地。阅读教学是语文教学的重要组成部分，也是发展学生智力，培养学生思维能力的重要途径。因此，在语文阅读教学中，我们不仅要重视对学生进行语言文字训练，还要强化对学生进行思维训练，从而提高学生的思维能力。下面谈淡自己在阅读教学中培养学生思维能力的一些体会。一、抓住一个“趣”字抓“趣”字，就是说新课导入设计要注重从形式到内容的新鲜有趣。因为新课的导入，是教师走进课堂后的一段开场白，它是课堂教学的第一环。如果把一堂课比作一首曲子，那么导入新课就好比这首曲子的前奏。导入新课如…     

建筑力学教学导入法初探

新课导入是课堂教学中的起点,是新课教学中的一个重要环节.教师生动活泼、引人入胜地导入新课,不但能吸引学生的注意力,为新课的展开创设学习情境,而且能培养学生的学习兴趣.下面是我对力学教学导入法的一些初步探索.     

在阅读教学中培养学生思维能力

课堂教学是培养学生思维能力的主阵地 ,阅读教学是语文教学的重要组成部分 ,也是发展学生智力、培养学生思维能力的重要途径。因此 ,在语文阅读教学中 ,不仅要重视对学生进行语言文字训练 ,更要强化对学生进行思维训练 ,从而提高学生的思维能力。激趣。教师在新课导入设计时就要注重从形式到内容的新鲜有趣。新课的导入是课堂教学的第一环 ,如果把一堂课比做一首曲子 ,那么导入新课就好比这首曲子的前奏 ,导入新课如果能使学生产生学习的兴趣 ,学生就能在课堂教学中全神贯注地积极思维 ,思维活动也就最活跃、最有效。例如 :在教《大海的歌》…     

浅谈化学教学中如何发挥实验的作用

利用实验展示化学的美,唤起学生探索化学知识的热情;利用实验导入新课,吸引学生进入新课学习情景;利用实验培养学生的思维能力;利用学生实验,培养学生的动手能力和合作意识.因此,实验在化学教学中起着重要的作用.     

遵循思维规律,设计新课导入

数学教学的过程是思维活动展开的过程。在教学中,教师必须讲究数学思维教育方式,从而优化学生的思维品质,使学生不断受到思维方法的具体熏陶、感应和体验。如何设计导语导入新课,是激发学生求知欲和学习兴趣的主要环节,也是培养学生思维能力的一个重要途径;成功的新课导入,能充分激发学生积极思维,使学生在愉悦而又亢奋的氛围中,自然而又亲切地进入新课,对提高课堂效益和培养学生的学习积极性无疑是大有帮助的。     

浅谈数学课的“疑问设计”

在数学教学中加强思维能力的训练，是当前教学中一个迫切的问题，它是新世纪数学研究的课题，又是数学教学改革的内容。而数学课堂的“疑问设计”则是训练学生思维能力的重要途径。人们的思维活动总是从疑点开始的，有了疑问就必然要去思考、分析，然后去寻求解决问题的方法。课堂上教师的“设计疑问”不但能培养学生发现问题的能力，而且更能培养学生思维的灵活性，从而达到解决问题的目的。课堂上不断的设计疑问、解决疑问的复杂过程，能够使学生的思维能力不断提高，进而提高人才素质。一、导入新课要有吸引力导入新课就像一部电影一样，…     

新课标下历史课堂教学初探

我们普遍使用的课堂教学模式是:导入新课→教学新课→总结新课→检查巩固新课。导入新课,既复习巩固已有知识,又引起新知识的学习。教学新课,通过层层相扣,使新知识逐步呈现,学生逐步接受新知识。总结新课,使所学的历史知识逐步形成历史概念和历史原理,建立起新的历史知识结构,并使之系统化和科学化。最后,通过口试、笔试的检查,不仅达到检查学生掌握知识程度的目的,还有利于培养学生的思维能力。     

培养学生数学思维在高中数学教学中的必要性

本文分析了高中数学教学中培养学生数学思维的必要性,并结合苏教版高中数学实例,探究了高中数学教学中培养学生数学思维能力的策略:创设数学情境,巧妙导入新课,培养学生的学习兴趣及思维能力;采用多媒体技术辅助培养学生的数学逻辑思维能力;培养学生的发散性思维,做到举一反三,触类旁通。     

浅谈小学语文艺术导课六法

导入新课是课堂教学的首要环节.著名特级教师于漪说:"在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣,首先应抓住导入新课环节,一开始就把学生牢牢吸引住."那么在小学语文课堂教学中如何有一个好的开始呢?下面结合本人的教学实践,谈谈几类导课艺术在课堂教学中的运用.     

思想政治课的几种导入方法

好的导入新课方式,不仅可以激活政治课教学,而且可以把学生带入到具体的学习情境中去,激发学生的求知欲,培养学生的思维能力,从而增强思想政治课教学的实效性。     

浅谈化学教学中新课的导入

新课的导入,是整个教学过程的一个重要环节.作为课堂教学的前奏,它好比是引发思维的钥匙,学生产生学习兴趣的诱饵,百米赛跑中的起点,教学成功的一半.所以,我在化学教学中做到精心设计,生动巧妙地导入新课,注重导入新课的诱导性、简明性、启发性、趣味性,从而把学生引入愉快、乐学的境界.一、直接法导入新课     

刍议初中语文教学新课导入的策略

导入新课是初中语文课堂教学的一个重要环节,教师要精心设计新课导入情境,预设丰富而有趣的教学环境,充分调动学生的学习积极性和求知欲,激发他们学习新课的兴趣.笔者在本文中根据自己的教学实践总结出行之有效的初中语文新课导入策略.     

激趣导课法在化学教学中的运用

在多年的教学实践中，我特别注重运用激趣法导入新课。应用这种方法导入新课，不仅能够大大激发学生学习化学的兴趣，诱发学生的求知欲，而且可以更好地发展学生的思维能力和培养他们的创造能力。     

新课导入的几点做法

新课导入是课堂教学的一个重要环节,它不但有助于学生对所学知识的理解和掌握,而且更重要的是有利于发展学生的智力和培养学生的能力。因而,重视如何导入新课,对于提高课堂教学质量,无疑是重要的。本文结合数学教学,就如何导入新课,谈几点做法:     

谈有效的英语课堂导入

<正>良好的开端是成功的一半。在英语课堂教学中,良好的开端能起着激发学生学习兴趣,使其积极参与课堂,努力实现学习目标的作用。新课标要求中学英语教师在英语课堂教学中采用新颖有序的导入方式引起学生的有意注意,培养学生的发散思维能力,从而激发学生的学习热情。如何进行有效的英语课堂导入呢?下面我谈谈见解。一、通过复习已学的知识,自然而然地进入新课。复习是导入新课的常用方法。复习就是教师在讲授新课     

小学数学教学中新课的导入策略

导入是一门教学艺术,在数学课堂教学中,教师对新授内容的巧妙导入,对培养学生的学习兴趣,激发学生学习的能动性、自主性,创设和谐的教学情境,有着十分重要的意义.因此,在备课中认真设计新课导入,是不可缺少的环节.新课的导入方式很多,现结合本人教学实践,从三个方面——巧设悬念,创设情境;利用已学知识,启发学生的思维;巧借实物器件,激发学生思考,谈自己的认识,对小学数学新课教学的导入进行探讨.     

浅谈化学教学新课导入的方法

课堂教学是一个整体,导入新课是教学的第一环节.导入是引起学生注意、激发学习兴趣、形成学习动机、明确学习目标和建立知识问联系的教学活动方式.新课导入方法很多,但没有固定的模式,它因人而异,因课而异.教师无论以什么方法引入新课只要能迅速创造一种融洽的教学氛围,把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界,就是好的导入方法.     

高中物理教学中导入有效性策略探析

<正>新课导入原则性有效性在教学中,新课的导入是很重要的一个环节,它是新课进行的开端,是教师和学生之间心灵沟通的第一座桥梁.在整个教学中,它起着从生活到课堂、从学生经验到教学内容、从旧知识到新知识的桥梁作用,起着新旧知识逻辑上的衔接作用,起着诱发学生学习新知识的兴趣的作用.本文就如何有效导入新课进行探讨.     

新课的引入艺术

新课开始,都有一个新课的导入过程,新课导入方法得当,可以激发学生求知欲,为顺利完成教学任务打下良好基础.     

运用几何画板辅助数学教学培养学生思维能力

传统的教学模式中的教学过程以教师的讲解为主,学生几乎没有对新知识的认知形成与掌握的过程,只是在教师的讲解灌输中被动地接受、记忆,从而制约了学生思维能力的培养.现代教育技术,特别是计算机多媒体具有节奏紧凑化、呈现色彩化、方法立体化等特征,在发挥学生的主体地位、主动建构知识意义的兴趣,培养学生思维能力上具有很大的优势.1.导入新课,注重思维的启发,激发学生