教育收费听证制度的完善与立法建议

近年来，社会对教育收费标准高、不透明、不合理等问题呼声越来越响，教育收费问题越来越成为国民倍加关注的热点问题，在这样的背景下，推行教育收费价格听证制度，应当说确实是规范教育秩序，提高教育收费透明度，遏制行业腐败的一个有效之举。它关系着对家长和学生利益的保护，关系着社会的和谐，关系着教育的法治化。因此有必要对教育收费听证制度进行一些探讨。     

试论高校学费标准的制订依据及教育听证制度

以社会平均成本为基准,实行按质论价的原则来制订高校学费标准,将更好地帮助受教育者享有“物有所值”的高等教育服务。为此,教育听证制度在维护受教育者的利益,促进高校收费的“质”与“价”相符方面发挥着积极的作用。本文对教育听证制度的健全完善,促进高校收费的合理化提出了一些建议。     

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义务教育阶段收费将推行听证公示制度教育部部长周济表示,今年秋季将全面推行义务教育阶段收费“一费制”,各地将对收费具体项目和标准举行听证公示制度。周济还表示,教育乱收费已经严重损害了教育部门的形象,今年要多管齐下,坚决铲除教育领域的这块“顽疾”。施行听证公示制度,把教育收费置于人民群众和社会舆论的监督之下。具体措施是,各地政府进行深入的政策研究,分清楚哪些是合理收费,哪些是乱收费,对收费项目和标准举行听证会,广泛听取群众意见,然后依据国家相关规定,结合本地区实际情况,实事求是地制定收费标准,标准制定后,向群众公布…     

浅析教育行政处罚程序

教育行政处罚程序是教育行政部门实施教育行政处罚的方法、步骤、顺序的总称,包括一般程序、简易程序和听证程序.教育行政处罚一般程序是教育行政处罚的常用程序,可分为立案、回避、调查等12个步骤和环节.教育行政处罚简易程序是一般程序的简化,主要是对当事人进行当场处罚.教育行政处罚听证程序是在一般程序的基础上增加了听证这个复杂而庄重的环节,从而保证重大教育行政处罚的公开与公正.严格遵守和正确使用教育行政处罚程序,对保证教育法的实施、保障教育行政部门依法行使教育行政处罚权以及维护当事人的合法权益都有重要作用和意义.     

我国学生听证制度的实施现状及问题

学生听证制度是构成一个完整的学生权利保护体系不可或缺的组成部分。目前我国一些学校已经在学生管理中引入了听证制度并有一定成效，但是还存在着教育法律法规规定相当薄弱、学校管理过程中听证程序缺失等问题，要切实通过听证制度来全面保护学生的合法权利，有效制约学校的管理权力，必须加强教育立法，必须要求学校管理行为遵循正当程序。     

听证——我的治班法则

班主任工作在学校教育中有着举足轻重的地位。对于做好班主任工作,每个老师都有自己独特的技巧与思路。我也不例外,我的治班法则是听证。下面我将自己的一些心得写出来与大家进行探讨。一、制度听证——让制度也充满迷人风采     

学校的自治与教育的责任——美国特许学校绩效制对我国学校管理体制改革的启示

中国教育与人力资源问题报告《从人口大国迈向人力资源强国》就我国教育体制改革和制度创新指出，要重建公共治理结构模式，建立“社会公示听证制度”和“公共政策问责制度”。     

公民教育视域下的校园听证会研究

校园听证会是落实公民教育的重要途径。然而，实践中的校园听证会存在广度、深度、范围、真实度等方面的限制，导致其功能尚未充分发挥出来。校园听证会功能受限的根源在于组织者未能领会公民教育的精神实质，在操作中出现一些偏离现象：机械照搬行政听证会、参与者话语权受限制、非正式听证缺位等。要想充分发挥校园听证会的公民教育功能，就必须...     

试沦高校收费的必要性及其社会控制

高等教育属于非义务教育，高校收费有其必要性与合理性，但若收费超过多数居民的承受能力，就会产生严重的负面影响，因而必须加以控制，其关键环节是合理确定收费标准，实行收费听证制度和严格控制教育成本。     

简论行政听证的适用范围及我国相关立法的完善

听证制度被誉为现代行政程序法的灵魂和核心。为了实现行政听证的立法目的，保证行政效率和公共利益，大多数国家的立法将其概括限定在行政机关作出的对相对人不利的行政行为之中，并规定了一些排除和例外情况。而且，根据听证自身性质又可以将其作不同的划分，有的听证法律作了严格的程序要求，不依法举行，即构成程序上违法；有的则可以采取较为灵活的形式。我国行政听证制度创立不久，适用范围明显过窄，今后应借鉴国外的做法。逐步将其拓宽。     

程天放教育思想述论

程天放是我国近现代史上著名的教育家和政治家。在一生的教育生涯中,程天放大部分时间从事教育行政工作,提出了不少有影响力的教育主张,如重视小学教育和师范教育,强调教育应该与生产相结合;在内忧外患的情况下,大学教育必须重视学生的军事训练和个人的全面发展,这样才能培养健全的国民等。因此,深入研究程天放的教育思想,对当前的教育改革仍然具有重要的借鉴意义。     

教育发展方式转变的三条路径

教育发展方式是实现教育发展的方法、手段和模式,我国教育服务于社会发展与人的发展的能力尚有明显不足,教育发展方式亟待转变。教育发展方式的转变有三条路径即结构路径、技术路径和制度路径,分别关注教育结构的调整、教学模式的改革、教育管理方式的转变,其中优先事项是教育类别结构和专业结构的优化、教师教学技能的改进、以及教育评价制度与问责制度的完善。     

中英两国教育督导制度比较研究：动因、意义与职能

英国教育督导制度至今已有将近170年的历史,而我国改革开放后督导制度的恢复重建才不到30年,但是推动两国督导制度建立的一个共同动因是全民义务教育目标的实现.两国在不同历史条件下都意识到教育督导是管理制度不可缺少的一部分,所不同的是,英国在国家教育管理制度建立的同时就设立了督导机构,保证了教育事业发展的质量、教育决策的审慎和政策落实的到位,而我国是在总结历史经验教训的基础上,经过了教育发展的大起大落之后才意识到这一问题.由于中英两国政治体制和国情的不同,英国教育督导制度以督学为主,我国督导制度兼顾督政与督学.     

论张之洞教育思想的特色

张之洞作为清季杰出的教育活动家和思想家,在长期的兴学育才实践中,形成了其丰富且颇具特色的教育思想,如经世致用,学用结合;革故鼎新,与时俱进;中学为体,西学为用;三育并举,以德为主。这些教育思想无论在当时还是现在都不乏启迪意义。     

教育观念变革:教育发展重要之维

教育发展是社会发展的重要基石之一，然而，要真正实现教育发展，需要我们在教育观念上进行一系列的变革。文章从教育目标、教育主体、教育评估体系等方面的观念变革入手，探讨了教育观念的变革对教育发展的重要意义。     

清末云南教育的发展成果及原因分析

鸦片战争之后,中国社会陷入内忧外患的危机中,科举制度的腐败及不适应社会经济发展等问题已彰显出来,一些开明的中国地主知识分子开始提出教育改革的主张。1902-1912年是中国科举制度被废止、新式学校教育初创的时期,也是云南新式学校教育的起步阶段。在这一时期,云南完成了教育行政机构的初步建立及新式学校的创建,从根本上保障和推动了学校教育的发展,为近代云南教育的发展奠定了基础。     

构建我国科学的教育行政学体系之初探

本文通过比较分析国内外教育行政学体系，探讨了我国教育行政、教育行政学及其研究对象的基本理论问题。并在此基础上尝试构建了符合我国特色的教育行政学体系。     

优势与障碍:我国终身教育体系的推进

我国发展终身教育的优势有终身教育思想正在转化为政策和社会发展目标;以政府办学为主向多种办学主体和办学模式转化;高等教育自学考试制度的完善;社区教育正在兴起;终身教育思想正在普通中小学渗透;高等教育的开放;成人教育和职业教育的扩展。现实障碍有办学观念落后,教育体制封闭和教育行政管理僵化,教育经费匮乏,教育组织机构不足和教育服务质量和效率不高。     

高职院校教务管理信息化建设的实践与思考

随着高职院校办学规模不断扩大和高等职业教育教学改革的逐步深入,教务管理工作内涵不断发生新的变化,对教务管理提出了更高的要求。为了适应这些新的变化,教务管理必须走上规范化、信息化、网络化的道路,建立完善的教务管理信息系统是必然的选择。     

试析清政府"新政"时期教育政策的调整

清末“新政”时期 ,清政府为挽救统治危机 ,不得不对旧有的教育政策进行大幅度地调整 :废除科举制度 ,建立新式教育系统 ;优先发展师范教育 ;初步向国民普及教育迈进等。由于有相对独立的教育行政机构的保障 ,加以较为积极的社会捐助教育资金政策的施行 ,这种调整在一定程度上得以实现 ,为中国教育由传统向近代的转型奠定了初步基础。但因其政策调整的指导思想仍未跳出“中体西用”的窠臼 ,加之当时财政状况的衰敝 ,其实际成效则大为逊色