对中职学校开展心理健康教育活动课的几点思考

中职生正处在身心发展的转折时期,随着各种环境条件的改变,难免会在自我意识、人际交往、求职就业以及成长、学习和生活等各方面产生各种各样的心理困惑及心理行为问题。而这些心理行为问题只依靠传统的说教式、单一化和公式化的德育是解决不了的,只有开展形式多样的心理健康教育活动,才能很好地解决学生存在的种种心理行为问题,达到春风化雨、润物无声的既治标又治本的独特作用,促进中职生更好地适应未来社会和时代发展的需要。     

运用情感教育，提升中职生的政治素质

中职生的文化素质和品德修养水平的整体状况相对地呈逐年下降趋势,中职学生的不良行为是外部环境和自身因素相结合的结果。中职生不良行为矫正是一项十分复杂又具体细微的工作,情感教育是改变他们的一剂良药．而情感教育如何实施及在学生个性化差异中如何有针对性地矫治学生的不良行为,则是能否提高中职生政治素质的关键。     

中职生厌学问题探析及对策

一、中职生对文化基础课厌学问题的原因分析中职生对文化基础课厌学问题的出现不是偶然的,它有着比较复杂的原因,既有学生自身的内在原因,又有来自学校、社会等外部原因,这两者综合交叉影响着他们的学习。1.学生自身内部原因大多数中职生对文化基础课学习没有热情,他们对文化基     

浅谈中职语文教学中情商的培养

近几年来,许多中职学校普遍反映,中职生的基础不但一年不如一年,而且有一定数量的学生明显在思想、情绪、言行、心理等方面表现出各种缺陷,存在着这样或那样的心理障碍。他们或者厌学,学习积极性不高;或者缺乏自我意识,遇难而退,唯我独尊;或者自我中心,     

探讨中职生性生理成熟对自我意识发展的影响

中职生当前正处扩大招生的黄金期，中职生在今后的中学阶段教育格局中已是重要一环，而中职生也正遭遇性生理的基本成熟与自我意识的不成熟所带来的矛盾，本文将展开探讨中专生自我意识发展方向上的问题与危机，以期成为对策研究的路引。     

对中职学生心理现状的调查分析

为了更好地了解中职生的心理情况,更加准确地把握中职生遇到的心理问题和影响他们心理健康的主要因素,更好地解决学生心理问题,作者对城阳职教中心学生展开了调查。调查对象是城阳职教中心学生;调查内容是中职生的心理现状;运用的主要方法是问卷调查法和访谈法。     

浅谈影响中职生职业生涯规划的心理因素

中职生在职业生涯规划中受到诸多因素的影响,其中包括个体心理因素:自我意识、人生态度、调整人际关系能力等方面,这些心理因素严重地影响职业生涯的规划与就业选择,学校在进行职业生涯规划教育过程中应同时重视中职生职业心理辅导,帮助中职生完成健康积极的职业生涯规划。     

中职生就业现状与对策分析

中职教育是我国教育体系的一个重要组成部分,承担着极为重要的教学任务,中职生的就业问题也引起了越来越多的关注。中职生是就业群体中极为特殊的一个群体,他们有缺点与不足,也有优势与强项。中职生现在面临的就业困境主要有自身定位不准确、就业观念落后、自身素质不高等方面的原因,因此,要想解决好中职生就业这一难题,就必须将政府、学校、社会和学生等各个方面联合起来,共同发挥效用。     

中 等职业学校学生心理健康教育初探

中职生是一个较为特殊的群体,他们在自我意识、人际交往、求职择业以及成长、学习和生活等方面会产生各种各样的心理困惑或问题。在这种情况下,开展心理健康教育就成了职教工作者必须面对的课题。     

人性化管理,中职学校班主任工作的必修课

中职学生是中考的失败者,他们往往受到社会的歧视,因而中职生自卑感强,对社会冷漠,甚至是仇视。这样,他们经常发生旷课、穿奇装异服、打架等现象。要解决中职学生的教育问题,要分析其心理与行为特点,通过人性化管理开展班级工作。     

中职学生问题分析与进行素质教育的对策

中职生随着学习生活由普通教育向职业教育转变,面临职业竞争的日趋激烈和就业压力日益加大的环境变化,学生在自我意识、人际交往及成长、学习和生活等方面,难免产生各种各样的心理困惑或问题.因此,开展心理健康教育,是促进中职生全面发展的需要,是实施素质教育、提高学生全面素质和综合职业能力的必然要求.本文就中职生的心理健康教育与素质教育的关系谈谈自己的看法.     

中职校班主任德育工作探讨

中职生作为高中教育阶段学生的一个群体,他们与同龄的高中生相比,既有这个阶段学生身心发展的共性,又具有自己的特点。面对中职生这样一个群体和他们所存在的问题,中职班主任在管理和教育学生时应该具有一些与高中班主任不同的理念和措施,要着重解决中职生的厌学情绪、行为规范性差和不善于处理人际关系问题。     

中职生心理健康教育初探

中职院校的学生处于少年期向成年期过渡的阶段,他们面对来自社会、学校、家庭等各方面的压力,随之而来的是焦虑、彷徨躁动甚至会以暴力行为去试图解决一切问题。中职院校中的学生心理健康问题已经严重影响他们的成长、成才。那么,如何结合中职生的自身特点,探索促进学生身心健康发展的有效途径,是教学工作者亟待思考和研究的问题。     

中职学生渴望被关注的现状及对策

中职学生在人们眼里往往是一些“后进生”,或者是“问题学生”,导致他们自卑感严重.但是每一个中职生都有许多的渴望.渴望能看上一场明星演唱会、渴望能和朋友敞开心扉地聊聊、渴望能美美地睡上一觉等等,尤其是渴望被关注,渴望实现自身的价值.如何满足中职生的这种渴望心理,唤醒他们的信心和力量,培养他们健康的心理和健全的人格,是当前中职教育面临的一个重要课题.     

中职学生渴望被关注的现状及对策

中职学生在人们眼里往往是一些"后进生",或者是"问题学生",导致他们自卑感严重。但是每一个中职生都有许多的渴望。渴望能看上一场明星演唱会、渴望能和朋友敞开心扉地聊聊、渴望能美美地睡上一觉等等,尤其是渴望被关注,渴望实现自身的价值。如何满足中职生的这种渴望心理,唤醒他们的信心和力量,培养他们健康的心理和健全的人格,是当前中职教育面临的一个重要课题。     

中职生就业中普遍存在的心理状况及解决措施

在当今情况下,学生面临日益严峻的就业形势和日趋激烈的就业竞争。中职生受自身的年龄、文化水平、社会经验、社会背景、家庭等因素的影响,使他们在求职就业的过程中存在着一定心理问题和困扰,进而影响了正常的就业和择业。教师要研究中职生在求职就业过程中普遍存在的心理问题,提出相应的解决措施,以提高中职生的就业率,帮助学生走向成功。     

中职学生心理压力探析及教育对策研究

目前中职学生处于一个充满压力的时代。学业受挫、人际关系不和谐、择业困难等各种压力源在他们身上交织,由此所产生的各种冲突和压力使他们的身心受到极大的影响,进而造成各种的行为偏差。提高中职生的心理素质,加强中职生的心理压力承受能力已成为现代中职学校教育的重要任务。本文在通过对相关文献梳理的基础上,针对中职生的心理压力现况进行了初步的探析,并提出了一系列解决中职学生心理压力的教育对策。     

原来我也值得被爱——一例中职学生校园欺凌辅导案例

<正>一直以来,中职学生因心理问题、冲突行为而受到社会的广泛关注。这个阶段的学生正处在身心发展的转折时期,尤其是新高一进校学生,面对学习生活环境的变化,学业发展方向偏向技能就业的转变,他们在自我意识、人际交往、求职择业以及成长、学习和生活等方面难免产生各种各样的心理困惑或问题。     

高中数学教学中部分学生学业不良的原因调查

高中数学教学过程中导致学生数学学习成绩不良的原因有:1教师教学的负面影响;2学生自身的消极因素;3数学知识本身难度的因素。解决这一问题的方式为:首先,教师应该反思自身教学行为和态度,实施理解教育,增进师生相互理解,消除误解;其次,课堂教学应满足学生个体差异需求;再次,要有针对性地进行补差辅导,指导学法,引导学生积极归因,客观评价,增强自我意识,制订切合实际的目标,使学生获得成功感,帮助他们建立学习的自信心。     

引导学生确立良好的自我意识

听力受到损伤的学生,往往会因为信息渠道单一而不能正确认识自己在集体、社会中的地位,致使自我意识偏差。他们在学习、生活中遇到困难和挫折时,或表现出无所适从、忧心忡忡;或表现出胆小、不合群、不善与人交流;或表现出自控能力弱,懒散、懈怠,没有自觉性;或表现出以自我为中心,遏事想到的总是自己,而不是他人和集体;或表现出盲目自尊,过高地评价自己,取得细微成绩便沾沾自喜,做了错事却很少自我审视、自我检查等等,这些都说明自我意识较为薄弱。因此,确立良好的自我意识,对聋生的人格发展具有十分重要的意义。