在英语课堂中渗透德育

我国著名教育家陶行知曾经说过：＂千教万教,叫人学真;千学万学,学做真人。＂从这句话中,我们体会到了教书育人的真谛。作为教师,不仅是传授科学文化知识,更应该教育我们的学生如何做一个品德高尚的人。我们的教学,不能只有科学文化知识的教学,我们的德育,也不能是脱离文化知识的空洞教育,只有把科学文化知识与思想道德教育结合起来,把文化知识的教学、学生能力的培养、     

谈师范学生的特殊能力

中等师范学校的根本任务是培养合格的幼儿教师和小学教师。一个合格的教师除了应具备比较渊博的知识;懂得教育科学、教育规律;有高尚的道德品质和崇高的精神境界,能为人师表等三个基本条件外,针对师范学校的师范性和教师的工作特点,还必须具备一些必要的工作能力。何谓能力?能力就是一个人能够顺利地完成某种活动所需的个体心理特征,依靠自我的智力和知识去认识世界和改造世界所表     

谈教学的着眼点——从叶圣陶同志的一封信谈起

赞科夫说:“教育科学应当回答这样一个问题:怎样安排学校的教学。才能使学生获得比现在更高的智力发展水平?”是呀,一个教师怎样做教学工作,才能使学生获得更多的知识,变得更智慧些? 教学工作的基本任务是向学生传授文化科学知识;发展学生的能力;形成学生科学的世界观和培养他们共产主义道德品质。这三项任务中,教师应当把教学的着眼点放在哪里? 1972年4月15日,叶圣陶老先生在给我的一封信中曾这样     

化学教学中的德育教育

俗话说：＂浇花要浇根,育人要育心。＂在教育培养人才过程中,教师不仅要注重传授科学文化知识,而且必须承担起＂育心＂的工作,培养品学兼优的人才,才是根本目的。对学生进行德育教育,不仅是班主任、校领导、教导干事的任务,更是每一位科任教师的职责。     

德育应时刻寓于教育工作中

德育是教育的根本,智育是教育的目的,体育是资本。德育在教育中起着主导作用,而且存在于教育工作中并影响着教育工作的方方面面。所以教育工作中要切实抓好道德品质教育。 一、找准切入点,教学育人 教学是学校教育的基本形式,是传授科学文化知识的主渠道。但是,在教学过程中,不能忽视对学生的道德品质的教育。要加强对学生进行马列主义、毛泽东思想基本理论     

慎待优生中的“差生”

在社会大环境的影响下,传统的道德已在有些地方失去它应有的尊严和荣光,加之家长只重视孩子如何考高分,不重视孩子良好的道德品质的形成,特别是学校德育工作还存在着封闭性、说教性、单一性、无序性的弊端,忽视了学生的自主性和主动性。“学生智育不合格的是次品,德育不合格的是危险品,身体不合格的是废品。”也就是说一个人要获得健康成长和合理发展,除了掌握科学文化知识外,     

浅谈中学教学中如何实现有效德育教育

<正>随着素质教育的发展,在中学教育教学中,教师不仅要让学生掌握丰富的科学文化知识,还要注重对他们的德育教育,使学生能够成为德智体美劳全面发展的人才。在教学中,教师要深入了解学生的道德素质,用他们感兴趣的方法进行教学,引导他们逐渐提高自己的道德品质,提高学生的自制力,使德育教育在教学中获得实效。一、加强对中学生的德育教育,促进素质的全面发展中学生正处于生理和心理的发育阶段,在     

加强并改进高师学生的教育专业训练

高等师范院校的基本任务是培养合格的中等学校教师。一个合格的教师应该具有坚定正确的政治方向,良好的道德品质和在精通本门学科知识的同时,具有比较渊博的文化修养,此外,他还应该努力掌握教育科学,懂得教育规律和热爱教育工作,有愿为祖国社会主义教育事业献身的精神。目前高师的毕业生是否达到了这样的要求呢?据我们初步调查的情况是:近几年高师毕业生担任中学教学工作,基础知识还是不错的,但缺乏教学工作的基本训练,如担任班主任工作,则困难较大,不少人不愿当班主任。从其他地区的调查来看,也与此类似。     

谈教育学院教师的素质

教师是教学过程的组织者,文化科学知识的传授者。一个合格的教师必须对所教学科的知识有坚实的基础,能够准确地选择最佳教学方法,运用娴熟的技巧把知识传授给学生,并在传授知识的过程中培养学生的能力和共产主义品质。教育学院教师的素质既有一般教师的共性,又有自己的特性。教育学院的教师所具备的素质应该有更高的要求。他所拥有的知识应更渊博,教学经验更丰富,教学艺术更高超,道德品质更高尚。此外,教育学院的教师还应该有较强的管理能力、组织能力、社交能力、创新意识、开拓精神和为发展教育事业而奋斗的献身精神。     

在历史教学中塑造学生健全的人格

所谓人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和,是一个人的道德品质。人格教育即培养学生良好的完善的人格的过程。人格教育就是使学生成为一个有完善的人格、有高尚的道德品质的人。在社会和教育日益发展的今天,健全的人格越发引起人们广泛关注和高度重视。历史教学在培养学生人格方面有着独特的优势,因为历史展现在我们面前的是一个丰富多彩的世界。在这里,有鲜活的历史人物,有生动的历史故事,有深广的文化知识,每一个历史画面所给我们的历史启迪都是不可限量的。作为一个教师如何充分的利用这些知识对学生进行人格教育呢?在历史教学中,…     

学科教育与德育──《药物化学》教学中学生主体意识的培养

教书育人是每一个教育工作者的职责。有人认为德育是班主任、学生工作干部的事、科任老师只管教书，这种看法是职责不明，不懂得学校工作特点的反映。教师不仅是传播知识的使者，更重要的是教育学生成为有共产主义道德品质的人；有良好职业道德的人。教书是为了育人、育人必须教书，二者是辩证统一的关系。任何一门学科的教学都建立在一定的世界观和方法论的基础之上，专业科学知识具有重要的思想道德教育的价值。结合药化教学对学生进行德育是药化教学的一项重要任务。下面就药化专业课教学中德育的一些职能作一初步探讨。德育的根本任务就…     

师德建设重在机制

师德作为一种社会意识,是教育活动中的道德现象、道德关系在观念形态上的反映。邓小平同志指出:“一个学校能不能为社会主义培养合格人才,培养德、智、体全面发展的、有社会主义觉悟、有文化的劳动者,关键在教师。”江泽民同志在第三届全国教育工作会议上也指出:“教师是学生增长知识和思想进步的导师,他的一言一行,都会对学生产生影响,一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则,     

怎样成为新时代一名称职的语文教师

教育是国之大计、党之大计,处于新时代教育对教师提出了更高的要求。本文研究课题就是语文老师如何适应新时代教育要求,成为一名合格语文教师,围绕知识储备、素质能力、道德修养、理论与实践相结合等方面提出了与时俱进的要求和标准。语文教师要储备丰富的知识,有过硬的素质能力,有高尚的道德品质,并在实践教学中完善理论与实践的有机结合,造就一名新时代合格的语文教师。     

教师角色与心理健康教育

＂为了每一位学生发展＂的教育理念要求学校培养的学生不仅仅是学会知识,更重要的是成为心理健康的人。因此教育者在教育教学中科学有效地对学生进行心理健康教育尤为重要。教师要用真诚的师爱为学生创造一个良好的学习和成长的氛围,让每位学生身心健康的成长。     

生物教学如何渗透国情教育 培养学生社会责任感

教书育人是教师的天职。作为教师,应有较高的教学水平,把书教好,使学生掌握一定的科学文化知识;同时,它又要求教师具备良好的思想道德水准,把下一代培养成为对社会主义事业有用的人。对学生进行国情教育,不应只局限在政治学习和政治课上,每一名教师,都应该把对学生进行思想品德教育渗透在专业课的教学中,通过对专业课的学习,使学生在掌握科学文化知识的同时也提高思想修养,使德育与专业课教学能够有机地、紧密地、完美地结合起来。生物和其他学科一样,担负着对学生进行德、智。体、美、劳全面发展的教育职责,是德育渗透的重要…     

德育教育在物理教学中的渗透

青少年是祖国的未来、民族的希望,青少年道德修养的商低直接关系到中华民族未来的命运.因此,教学中教师要坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为教学的根本任务.教师要充分利用课堂教学的主阵地,把德育教育寓于科学文化教学之中,通过知识的学习过程渗透道德品质教育.初中物理主要是研究客观事物运动变化的规律,其知识的形成隐含着深刻的辩证唯物主义、实事求是的科学态度和正确的人生价值观,在教学中深刻地挖掘教材中道德品质教育的教学资源,可以有效地培养学生的道德情操,使之形成高尚的道德品质,达到教书育人的目的.下面笔者浅谈几点做法,与各位同仁共榷.     

让学生成为德育主体

在德育教学过程中,教师是关键。邓小平同志指出：“一个能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键是教师。”在德育教学过程中,教师教育的关键是要将学生成为德育主体。     

浅谈教学活动中教师的主导作用

教为主导是对教师作用的探讨,是指教师在教学中必须发挥主导作用。学为主体,是对学生在教学方面的探讨,是说学生是学习活动的主人。 教为主导是由教师的职责决定的。在教学过程中,教师要根据国家的教育目的、教学计划和教学大纲,有目的、有计划地向学生传授科学基础知识,发展其智力、体力,培养其世界观和道德品质,使之成为有用的人才。同时教     

实践环节在大学教育中的地位和作用

大学教育是为四化建设培养各种专门人才的,而各种专门人才的培养又是通过教学过程来实现的.众所周知,社会主义学校的教学过程,是教师引导学生掌握知识、技能,发展智力、能力,形成辩证唯物主义的世界观和共产主义道德品质,全面发展个性的统一过程.教师把人类长期积累起来的科学文化知识,有目的地有计划地系统地传授给学生,同时发展他们的智能,引导他们逐步形成辩证唯物主义的世界观.从人们的认识来说,个人不能事事都     

教书育人是教师的天职

教书育人,是教师的两大基本职责.在向学生传授知识的同时,引导学生树立科学的世界观和革命的人生观,坚持正确的政治方向,培养高尚的道德情操,是教师责无旁贷的任务。我国老一辈教育家徐特立,在讲教师的任务时提出,教师既要做“经师”,又要做“人师”,应该做到“经师”与“人师”的统一。“如果只传授点知识,而忽视培养方向,这样的教育是失败的。”邓小平指出:“一个学校能不能为无产阶级培养合格人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟,有文化的劳动者,关键在教师。”