浅谈新时期高中英语情境教学

情境教学是最与生活、学习和学生们贴切的教学方法之一。在新的教学改革中这种教学方法是很受学校的教师、同学们的欢迎。在情境教学里会拉近教师和学生们的师生友谊,也会拉近学生们和知识的距离。能够创设生动、丰富、形象的教学方式,对于提高高中学生学习英语的积极性和主动性,促进高中英语教学的全面发展发挥着重要的意义。本文就此探讨了高中英语情景教学。     

浅谈高中英语写作教学中的行动研究

当前高中生的英语写作能力普遍偏低,教师在教学中如何提高学生的习作能力,进行英语写作教学中的行动研究具有重要意义。通过发现学生写作能力不足的原因,进而对自己教学过程中的不足进行反思,并不断改进教学方法,最终达到满意的教学成果。本文从英语写作教学中存在的问题及解决措施两方面进行介绍,揭示了写作教学中行动研究的重要性。     

高中英语教学对策研究

在我国的高中教育中,英语教学经过长时间的实践和探索已经取得了显著的进步。随着新一轮课程改革的进行,高中英语教学的研究又成为了热点话题。除了成就,现今的高中英语教学还存在一些问题,这些问题的存在使得高中生的英语学习受到了限制。因此,高中英语教师有必要采取更加具有针对性的对策来克服这些问题,以培养学生对英语的掌握能力。     

浅谈高中英语教学

在进行高学英语教学的过程中,对语言知识和语言表达能力要有一个合理的看法,它们二者是辩证的,其中语言知识是基础,只有首先学好了语言知识,才能进一步转变为语言表达能力。     

高中英语口语教学中存在的问题及对策之研究

随着国际化步伐和全球化进程的加快,英语这一在全球范围内广泛使用的语言工具开始受到越来越多国家的关注和重视,英语早已和语文数学一样在小学、初中、高中以及大学的教学中普及。英语这一来自不同文化背景的外语对于习惯了中国思维的国人来说要熟悉,并精通这一门外语显然并不容易。英语教师在讲授英语课的时候大都沿用传统教学方式,注重语法、阅读的讲解,忽视了听力和口语表达的训练。这在一定程度上导致了高中生英语口语交际能力普遍偏低。探讨了高中英语口语教学中存在的缺陷和相应的解决办法。     

浅谈高中英语词汇教学

在英语已经成为世界通用语言的今天,英语学科教育成为了我国基础教育中的重点。而词汇的积累又是英语学习的基础,是英语教学中的重要环节,学生掌握词汇的多少,直接影响着他的语言表达能力。因此教师不仅要扩大学生的词汇量,更要使学生能够在真实的语境中正确地运用词汇,这就对高中英语词汇教学提出了新的挑战。     

高中英语词汇教学浅谈

对于一个英语学习者来说,扩大词汇量是永无止境的。作为一个中学英语教学工作者,如何有效地对学生进行词汇学习指导,将直接影响到学生能否真正理解和掌握英语,能否切实有效地运用英语进行交际,能否实现学生英语学习的可持续发展。     

浅谈高中英语语法教学

语法是指语言的组织规律,是语言的结构形式,即人们使用语言进行交际时组词成句,使语言具有明确意义并能为对方所理解的一套规则。人们在学习和运用语言的过程中,都在自觉或不自觉地学习和运用着语法。     

浅谈高中英语口语教学

随着社会的发展和新课改的到来,口语在中学英语教学中显得越来越来重要,然而实际教学中,由于对口语和听力的训练不够,大部分学生口语发音不准,说话不太流利且听力太差,无法用英语进行交流.因此加强口语教学势在必行.     

高中英语教学中渗透人文教育的对策研究

在提倡素质教育的这个时代,人文教育已成为高中教学改革中很热门的词汇,而作为高中基础教育的重要组成部分——英语教学更是为人文教育的实施提供了舞台。在高中英语教学中如何渗透人文教育,给出一些具体措施,供从事英语教学的广大教育者参考借鉴。     

浅谈高中英语作文教学

高中英语作文是一个综合的技能体系,不仅是学科内的重要内容,也是检验学生英语综合实践能力的一个最重要方式。本文通过对当前高中英语教学的现状进行分析,分析出高中英语作文教学中存在的问题及其成因,并最终提出了相应的对策。     

浅谈高中英语教学的困惑及对策

本文阐述了在新课标下高中英语教学存在的一些困惑,与之应对的策略,以及笔者认为教师面对学生要转变教学观念是解决这一问题的关键所在。     

高中英语写作的教学与研究

写作是高中英语教学中重要的部分之一,写作不仅能够反映出学生英语在学习水平和综合能力,还能够直接体现出学生的英语素养,因此提高高中学生写作能力是教师们一直研究的重要内容。下面本文就详细分析新时期如何进行高中英语写作教学,达到提高学生写作能力的目的。     

高中英语多媒体辅助教学研究

如今高中英语教学课堂上已经广泛使用多媒体进行辅助教学,使用多媒体辅助教学已逐渐成为现代教学技术中关键的环节,它为减轻教师的工作量以及使学生更好的理解所学内容都提供了很大的帮助,但是多媒体辅助教学也存在着不足,通过对不足的分析,并加以完善,能够更好地体现这一辅助教学手段在高中英语课堂的价值。     

浅谈高中英语分层教学

分层教学是一种在教学实践中因材施教的方法。它依据学生学习方面的种种不同而划分出差异性的层次,进而有针对性地制定差异性的教学目标,确定差异性的授课内容,采用差异性的授课方式,让各个层次的学生都能够完成教学大纲的目标,最后促进学生素质的分层发展。本文立足于高中英语课堂,对如何实施分层教学展开探究,望与广大同仁共勉。     

高中英语听力教学问题分析及对策研究

听力是语言活动的一种形式,也是语言学习的重要内容。众所周知,按照现行的高考制度,江苏省的英语试题总分为120分,其中听力题20分,占了约16.7%的比率,其重要性不言而喻。听力技能的培养是一个综合技能的培养,包括学生对句子,对文章的理解能力.逻辑思维能力和概括能力,同时也是培养学生的语言交际能力。本文通过对高中英语听力教学中存在问题的分析,提出了解决问题的有效对策。     

浅谈高中英语口语教学

目前我国很多学生英语笔试能力较强,但口头表达能力相对薄弱。例如,有些学生在全国中学生英语竞赛中笔试成绩相当好,而一旦加上口试,他们则手足无措,因此我们一定要在平时的教学中加强英语口语教学。当今社会对英语口语的要求很高,为了让学生能学有所用,我在口语教学方面总结出一些心得,供大家参考。     

浅谈高中英语词汇教学

英语教学中,词汇教学是一个长期过程,集中学习与分散学习两种方法最为常用,怎样合理分配时间,通过这两种学习方法达到最好的学习效果,本文做简单论述。     

高中英语语法教学的行动研究

本文针对高中英语语法课堂教学效率低的问题,采用行动研究的方法,制订和实施行动研究计划。本次行动研究结果显示:教师适当调整教学方法,以学生为主体,在一定程度上能提高学生语法学习的效率和积极性。     

浅谈高中英语教学与素质教育

自古以来,中国的教育都是应试教育,应试教育脱离社会的发展需要,违背人的发展规律;为了提高民族素质,推动社会全面发展,素质教育应运而生;英语作为一种国际语言,是联合国工作语言之一,我们就应该重视它,而不仅仅是为了应付考试而学习英语,英语教学作为应试教育的其中之一,我们必须彻底改革,使英语从应试教育走向素质教育。