共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
听某教育专家讲过这样一件趣事:一位小学生回家问家长,什么叫“含情脉脉”,家长一时语塞,不知作何解释,便去请教教育专家。专家告诉他不必解释,等孩子会含情脉脉时,自然懂得含情脉脉的意思。这件事,让我们领略了模糊教育的魅力。 相似文献
2.
徐孟军 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(12):84-86
中国画诱人的魅力就于它的模糊美。中国画讲究"以形写神",追求一种"妙在似与不似之间"的感觉,能使人产生丰富的联想,展现"意中有意,味外有味"那种意味独特的艺 相似文献
3.
5.
曹淑忠 《教学月刊(小学版)》2011,(10):52-53
学生或多或少还存在某些方面的不成熟,有时难免会犯一些或大或小的错误。这时,作为一名教师,尤其是班主任,如何正确处理这些问题就显得特别重要。笔者认为面对学生所犯错误,老师适时的 相似文献
6.
模糊,既不是是非不分的糊涂,又不同于模棱两可的含混,更不是老于世故的圆滑。它不仅是一种教育的艺术,更是一种教育的智慧。我们应将模糊理论用到思想教育工作上,在适当的时机采用模糊教育的方法,在明确道理的同时,充分调动学生的主动性和积极性,促使思想教育活动有效进行。 相似文献
7.
8.
9.
吃鱼的时候,小刺要比大刺麻烦。因为大刺容易发现,小刺必须下很大功夫才能发现并剔除。同样.在班级管理之中,面对学生的大问题.我们不缺少决断的手段与方法,大是大非上能较好的教育学生。而面对学生的小问题、小错误,我们往往会显得烦躁,缺乏耐心.其实,学生的小问题、小错误,正如鱼的小刺一样.对待他们,我们要细心加耐心。 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
在学校教育中,教师要善于发现学生的优点,学会欣赏学生,践行教学相长,积极构建和谐的师生关系。爱的教育也是学校德育工作中至关重要的一部分,教育界也更关注爱的教育对师生的有利之处。如何通过爱的教育构建良好的师生关系,促进双赢成为教育界广泛探讨的焦点问题。在分析了爱的教育与双赢的关系的基础上,从四个途径探讨了通过爱的教育达到双赢的途径。 相似文献
11.
12.
13.
传统教育实习模式缺乏对高师学生教育技术能力培育的强力支持。阐述了基于实践共同体的高师学生教育实习双赢模式,提出打破现行体制的院系分割壁垒,有效整合学校资源,可逐渐实现教育技术专业学生与其他教师教育专业学生教育技术能力的共同发展,指出强化实习评价标准,落实教育技术实践环节,厘清参与人责任,可从管理上为教育实习保驾护航。 相似文献
14.
缺乏了信任,教育就没有了生命活力。因为从教育与被教育者之间的特殊关系来看,只有教育者对被教育者充满信心,才能始终以信任的眼光看待他们,以热情的态度对待他们,他们也才能感受到教育者的良苦用心和一腔爱意,才能对教育者产生信任感,教育者与被教育者之间才会教育者产生信任 相似文献
15.
王雪丽 《中小学作文教学(小学版)》2011,(29)
2010年下半学期教授的是毕业班,学期伊始的例会上,系主任就强调了要针对毕业班的具体情况展开教学。所以,开学第一节课,我没有直接步入正题,而是循循善诱,苦口婆心地讲了一番大道理,但是在以后的课堂上并没有收效,为此,我很是苦恼。9月的一天,第五节课,我教授超市连锁经营管理实务这门课程,课程 相似文献
16.
关于所谓“问题生”的讨论,已经很多了,人们纷纷出谋划策,可是在现实中还是有那么多的事情发生,例如青少年的犯罪率持高不下。这仿佛构成了一个悖论。事情为什么还是再三发生呢?我常在深夜里问自己,我们真的懂得了“问题生”的内心了吗?作为人师,我们总渴望被学生理解,我们有很多无奈,我们需要学生的倾听。而往往这时候,我们会忽略了“问题生”本身,忽略了他们想什么,为什么会这样想。于是,我开始了思考。我曾遭遇过这样的一件事情,这件事情令我茅塞顿开。我到一个学校听课,教师正在讲发散思维。一个学生,头发长长,是通常教师眼中典型的“烂… 相似文献
17.
"你怎么又错了,我都讲了无数次了!"经常听到有的老师这样抱怨,为什么学生总是犯我们觉得不应该犯的错误。其实,我发现学生在学习过程中,错误的出现是一种不可能完全避免的、很正常的现象,学生学习时必须有自己的探索尝试,尝试中就必定会有错误的发生。课堂是学生出错的地方,出错是学生的权利。我们要善待学生的"错误",让学生通过"尝试错误"的活动,把解决问题的主动权还给学生。只要我们抓住这种数学教育契机,让错误变成宝贵的教学资源, 相似文献
18.
课堂教学是教师的知识水平、工作能力和思想境界的集中体现,也是学生吸取知识、发展能力和彰显个性的主渠道。作为“人类灵魂工程师”的教师,总想在短时间内运用一定的方法、技巧使知识得以转换,学生的能力得以发展,师生的情感得以升华,然而,在教育实践中,担当“传道、授业、解惑”职责的教师却时常身陷困境,遭遇尴尬。有时讲解正入角色并陶醉于自我喝采时,突然从教室中“飞出欢乐的歌”;有时教师良苦说教、善意疏导却引发了学生“风风火火”的顶撞行为。对此,教师如何平抑“气愤”,合理导控,这对获得良好的教育效果十分必要。… 相似文献
19.
【案例描述】《解绝对值不等式》是一堂高三文科的复习课,教师在引入后,进行了如下的复习,其过程如下. 相似文献
20.
[案例描述]
<解绝对值不等式>是一堂高三文科的复习课,教师在引入后,进行了如下的复习,其过程如下. 相似文献