“扣分”和“加分”

学校对学生的行为表现实行了扣分制,比如某个学生在该睡觉的时间里讲话,或者起床后被子没有按要求叠放整齐,就会有违纪通知单送到我这个做班主任的手里。这着实让我头疼。去批评学生吧,都是高中生了,而且错误也不算太严重,会挫伤师生之间的感情。不闻不问吧,那更不行,同样的违纪通知单有时会连续收到很多张。犹豫了一段时间以后,我想出了一个“妙方”,既然学校扣我们班的分,我何不来个照葫芦画瓢,每收到一张违纪通知单,我就去扣当事人的分。     

“做好事加分”不如“做坏事扣分”

最近有媒体报道，某学校在综合素质测评时给不少参加了无偿献血活动的学生加了3分的德育素质奖励分。校方认为，这是鼓励和引导学生参加社会公益活动的手段之一．“做好事加分”，短期内对“鼓励和引导学生参加社会公益活动”应该是有帮助的，但这实质上是一种功利刺激，我们应该看到这种功利刺激存在的弊端。     

加分制在中职班级管理中的运用

根据学生现状和心理特点,在班主任工作中,探索用加分制进行班级管理,可使学生在愉快、民主、团结、合作的班级气氛中学会做人,学会做事,学会学习,身心健康成长。     

加分惹的“祸”

下课铃声响了，我整理好讲桌，拿起刚讲完的试卷，准备离开教室。     

“加分”风波

手机上有7个未接来电,回过去,全是学生打来的,言语中满是关心与担忧,中心只有一个：老师,你是不是给几个同学加了分,我们班主任不高兴,说这次考试你有资格给他们加分,中考时你有资格吗？     

巧用“加分艺术”

所谓加分艺术是指根据个体学生的需要,适时适当地"额外"增加分数用来激活学生潜能,以达到教育者所期望的状态的一种批阅方式。加分艺术旨在发现优点激活个体学生的生命潜能。世界杰出的心理学     

“膳食宝塔”给宝宝免疫办加分

在中国营养学会2007年修订的《中国居民平衡膳食宝塔》,特别增加了0～6个月、6～12个月和1～3岁宝宝平衡膳食宝塔的内容。要让宝贝的营养均衡,为健康加分,需从这个宝塔说起。     

善于激励——巧用“加分”鼓舞人

当堂评讲学生作文草稿是于老师作文教学的一大亮点。他不但在瞬问能辨析出学生作文中的语病并予以纠正，而且善于发现作文中的优点，予以放大和点评。对学生作文中的优点于老师采取的是“加分”政策。“加分”是对学生作文中的优点的肯定和激励，又是对其他同学的引导——让学生从实例中知道如何遣词造句、谋篇布局。请看于老师评改作文的一个片断：     

岂能鼓励学生“相互举报”

据报载,武汉某初中二年级一位班主任在管理班级时,鼓励同学间相互监督、举报,凡被举报的同学要扣分,举报者有时可得到加分。有一个学生天天遭同学举报,最多时一天竟被举416次。这位老师的做法遭到了家长质疑。     

加分政策“病”不在加分

最近,连续有好几则关于加分政策的消息——2008年起,浙江省高考将取消"省级优秀学生"加分政策,省教育厅不再评选"省级优秀学生";湖南省日前正式宣布取消以往高考录取过程中形成的"高校教职工子女可适当降分"这一不成文规定;深圳市教育局副局长宣布,深圳市"金融高管子女中考加分"的规定从2008年开始停止执行.     

让政治学科为高考“加分”

政治学科在高考中不算分已经成为现实,学生不重视也是一个事实。如何让政治课为高考服务、为优生上名校添砖加瓦是我们必解的课题。     

让“细节”为“气质”加分

都说，一个人可以不漂亮，但是不能没有气质。正所谓“人因为可爱而美丽”，这“可爱”就是指一个人的气质。同样，从教师的角度看，一堂好课也应该有其独特的气质。     

特别的爱给特别的你——浅谈如何转化班级“问题学生”

问题学生的教育和转化工作,是一项耐心细致而又持久的工作,只要我们思想上不歧视,感情上不厌恶,态度上不粗暴,方法上不随意,就一定能转化。     

“加分”的启示

又是一堂自习课,教室比过去安静多了。平时爱在课堂上乱说乱动的几个学生也在埋头写作业。整整一节课,教室里没有出现一起干扰他人学习的“事件”。下课前,我对这几天的课堂纪律进行了评价,希望同学们继续保持下去,并特地对几位同学进行了及时表扬：孟楠加一分,孟伟风加一分,孟姚加一分……过去,这几个同学确实让人头疼：上课时,你在台上讲,他在台下小声说;     

警惕校园管理的“墙化趋势”

一、警惕“万能墙”校门口的墙壁总是热得发烫,“周活动要点”“班级卫生扣分”“中队纪律加分”“日检查汇总”“校园路线指示”“校舍布局示意图”“学校重要活动安排”……令人目不暇接。正因为校门口有了这样的“墙”,“读墙”才成为每一个出入校门者的“工作和生活习惯”。     

都是“加分”惹的祸

在时下的高考录取中,有一项延续了多年的规定,那就是参加数学、物理、化学、生物奥林匹克竞赛获得省一等奖的同学有20分的加分。尽管在每年高考录取时,能够享受这一优惠政策的人数,相比起数以万计的考生来说,只是“凤毛麟角”,然而,就是这20分,成了一种“挡不住的诱惑”,让许多的校长、老师、学生、家长陷入一种畸形的“执著”之中。教育的泉源本来就不是非常的清澈,如今越发被它搅得迷离浑浊,本来理性就严重不足的教育,如今也越发被它撩拨得虚火上升。倘若高中阶段存在此类现象倒也罢了,现在,这种现象竟至于已经蔓延到初中以至小学。有一位…     

高考“品德加分”莫让公平减分

与2014年高招工作同步,全国31个省份2014年高考政策也适时出台。与往年相比,今年多个省市加分项目大幅缩水,进一步增加了报考的公平性。     

“假加分”再现高考加分乱象

吴念慈在4月17日《广州日报》撰文指出：在高考来临之际,高考加分备受关注。近日,媒体报道中山市第一中学37名学生涉嫌体育加分作假。报料称,该校今年有42名高三学生通过定向越野获得高考20分加分资格,但其中37名考生不具备2013年广东省普通高考体育尖子报名资格。     

关于“高考加分政策改革研究”的调查分析报告

高考加分政策已实施近30年,为我国选拔特殊人才起到了积极的作用,但也同样出现了许多问题,调查了解社会各界对高考加分政策的看法和建议,梳理和分析高考加分政策中出现的问题,提出一些解决策略,对于完善高考加分政策具有重要意义.