为学生编织梦想——贵港市江南中学开展职业生涯规划教育

<正>德国著名哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中说:"教育的本质意味着,一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒一个灵魂。"这正好可以用来说明贵港市江南中学(以下简称江南中学)开展职业生涯规划教育的初衷。"学校开展职业生涯规划教育,能让孩子们更清楚自己的人生规划。现在,我的孩子改变了很多,学习主动性加强了,还自学日语,他说对以后考理想的大学有帮助。"该校学生家长郑家焕对记者说。     

创一流管理 建一流学校——贵港市江南中学创建特色学校系列报道之一

贵港市江南中学系一所由初中转制的农村普通高中,高中办学15年来,始终坚持“以德立校、民主管校、科研兴校、质量强校”的办学方向,追求卓越,争创一流,教育教学质量稳步提升。10年的改革和实践,江南中学走出了一条有特色的办学之路。本刊将连续在第4、5、6期报道该校的办学经验。     

打造一流师资队伍 建设一流本科教育

一流的教师是培养一流人才的关键,只有一流的教师队伍才能培养一流的人才,才能建成一流的大学,才能引领中国由教育大国走向教育强国。打造一流师资队伍是一项长期、艰巨的系统工程,四川大学高度重视、不断创新、持续投入、追求实效,探索开展了完善全员育人人才培养机制、以本科教学为首要条件面向全球招聘一流教师、实行"双证"上岗制度、加强教育教学考核、重奖一线优秀教师、建设立体化教学发展系统工程等系列实践,打造具备"良好的品德修养、扎实的学识、高尚的理想气质和境界情怀"的一流师资队伍。     

同舟共济渡难关 携手共创“新江南”——贵港市江南中学、新江南实验中学合作办学纪实

正你有一个苹果,我有一个梨,如果我们一起分享,就既能吃到苹果又能吃到梨。贵港市江南中学(以下简称江南中学)校长姜耀宇以一个浅显生动的比喻来形容江南中学与新江南实验中学合作办学带来的好处。作为贵港市教育办学体制改革和公、民办学校合作办学模式改革探索的试点学校,在当地党委、政府和教育管理部门的部署、指导下,江南中学与新江南实验中学积极响应国家公办名校扶持带动民办学校发展提升,为社会提供更多优质教育资源的号召,两校联合,资     

增强建设“一流教育,一流师资”的紧迫感加速中小学、幼儿园 师资队伍建设

为了实现上海市在2010年基本建威一流的国际化大都市的战略目标,在1994年9月召开的上海市教育工作会议上,中共上海市委和市府领导提出,必须把教育作为全局性、先导性、战略性的基础产业。市府领导从“一流城市,一流教育”的战略总目标出发,提出建设一流教育要“高度重视加强教师队伍建设”的要求。市教育工作会议提出的“八大工程”,其中“中青年骨干     

让每个学生享受适合自己的教育——贵港市新江南实验中学简介

正贵港市新江南实验中学(原桥南中学)创建于1998年9月,是一所全日制寄宿制民办学校。2011年7月,经贵港市人民政府同意、贵港市教育局批准更为现名,与自治区示范性普通高中贵港市江南中学合作办学,由江南中学实行一体化管理,是贵港市公、民办学校合作办学改革探索试点学校。该校办学15年来,累计投入1.2亿元加强软硬件设施建设,现有固定资产达1亿元。学校占地130多亩,建筑面积4万多平方米,校园布局合理,教学设施先进,拥有2幢雄伟大气的教学楼,每间教室均配备了先进的多媒体教学设备;拥有6幢共能容纳4000多个床     

建设一流的高职教育实训教学师资队伍

高职教育“高技能、高素质”技术应用性人才的培养目标决定了实训教学在高职教育教学活动中的核心地位。实现这一培养目标,提高实训教学质量,实训基地的建设与发展是关键,实训师资队伍的建设更是重中之重。因此,高职院校应研究培养技术应用性人才对实训师资素质的要求,分析当前实训师资队伍现状,有的放矢,转变观念,采取可行措施,建设一支一流的实训教学师资队伍。     

强力锻造西藏教育高素质“铁军”——西藏师资队伍建设综述

米林县多卡中心小学,距林芝八一镇53公里,地处偏僻乡村。学校刚组建时,只有教师11名,且都是中专学历,教师队伍基础薄弱。新世纪以来,在国家政策扶持和上级有关部门的大力支持下,该校逐步发展壮大成为米林县的窗口学校。学校现有23名专任教师,其中有本科学历5名,大专学历15名。有小学高级教师5名,小学一级教师9名,拥有较强的教师力量。     

以人为本 实效为先——贵港市江南中学创建特色学校系列报道之二

在成功办学的过程中,德育工作起着非常重要的作用。多年来,江南中学的德育工作坚持以人为本,注重实效,不断创新,形成了独具特色的德育模式,概括起来就是“四化”、“四坚持”。“四化”即:养成教育经常化、主题教育制度化、专题教育固定化、教育形式多样化。一、养成教育经常化江南中学不仅重视建章立制,更重视学生公德意识和良好行为习惯的养成教育,把养成教育作为学校德育工作的突破口,从学生身边的事抓起,从小事抓起,从日常行为规范抓起,从学生能够做到又必须做到的事抓起,从学生入学的第一天抓起,一直抓到学生毕业离校。1.每学年坚持一…     

“双一流”背景下一流师资队伍建设的探索与实践

"双一流"建设作为新的国家战略已成为新时代高校建设与发展的新使命与新动能。作为"双一流"建设的核心,高校师资队伍建设在新时代应该如何定位与发展,本文从家国情怀、创新意识、国际视野等方面阐述了建设一流师资队伍的时代定位,探讨与分享了建设一流师资队伍的关键要素及典型经验。     

加强师资队伍建设 促进教育事业发展

《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,建设一支具有良好政治业务素质,结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。”为迎接新世纪的到来和知识经济的挑战,我们要从以下几个方面加强师资队伍建设,以促进我市教育事业健康发展。强化师德修养。组织全市广大教师认真学习贯彻《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》,并将要求内化为行动。倡导敬业爱岗精神,塑造师表形象,重点抓好教师的“四心一德”即政治进取心、事业责任心、育人挚爱心、工作自信心和为人师表…     

世界一流高职教育的概念和师资队伍建设

世界一流高职教育概念受到世界一流大学建设的推动。2004年,教育部《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》是世界一流高职教育的关键性文件,其中提出一流高职教育的最根本标准是是否培养出受社会欢迎的高质量人才,而不是国际比较,具有重要的指导意义。提高高职院校的研究水平是目前建设世界一流高职教育的急迫任务,但在此过程中要防止对教学工作产生过大的压力,实现教学与研究之间平衡。     

农村中学安全教育师资队伍建设的研究

安全教育是农村中学教育中的一项很重要的内容,然而我国的农村中学安全教育师资力量非常薄弱。为了切实提高农村中学安全教育质量,学校必须设法组建培养一支人数多、业务精、质量高的安全教育师资队伍。     

自动化专业“卓越工程师”师资队伍建设研究--以河北联合大学为例

为贯彻“卓越工程师培养计划”,提高学生培养质量,适应社会需求,对师资队伍建设进行了探索。针对学校自动化专业的特点,以适应企业需求的卓越工程师培养为主线,围绕师资队伍选拔标准,校内外结合的教学、实践团队建设,教师队伍项目驱动培养机制及师资队伍建设成效信息反馈机制等内容进行了建设,并取得了较好的成效。     

“中国应该建设世界一流的中学”

本刊讯“什么是世界一流中学?我拟出条标准。中国应该建设世界一流的中学。”中国人民大学附中校长刘彭芝4月12日面对教育部领导和百余名中学校长阐述自己的教育理想和追求。刘彭芝说,中国应该建设世界一流的中学。中国要由教育大国发展为教育强国,必须建设一批世界一流的中学。没有世界一流的中学,难有世界一流的大学。她说,什么是世界一流大学的标准?目前国际教育界已有相对一致的认识。什么是世界一流中学的标准?目前国际教育界还没有相对一致的认识。刘彭芝参照世界一流大学的标准,拟出世界一流中学的10条标准:1.要有世界一流的办学理念…     

以教师为本 用事业留人——江苏省姜堰市第二中学附设初级中学师资队伍建设

~~以教师为本 用事业留人——江苏省姜堰市第二中学附设初级中学师资队伍建设     

为有源头活水来——宜兴市中学师资队伍建设侧记

绛红色的大幕徐徐拉开,灯光齐明。呈现在千余名学生面前的镜头是令人激动和感奋的:5×20的长方形阵,庄重整肃:黑西装,红领带,映衬着一张张亲切熟     

“双一流”建设背景下地方高校师资队伍建设途径

文章首先分析了“双一流”建设背景下地方高校师资队伍建设中存在的问题,然后提出了“双一流”建设背景下地方高校师资队伍建设的基本原则,最后重点论述了“双一流”建设背景下地方高校师资队伍的建设途径。     

近年来中等职业教育师资队伍建设工作综述

蒋笃运： 2006年，我省虽然在促进教育公平，解决教育热点，难点问题上取得了一定的成绩，但与先进省份相比还存在较大差距。今后，我们将结合河南实际，求真务实，开拓创新，突出重点，解决难点，努力办好让人民满意的教育，为全面建设小康社会，构建和谐社会，奋力实现中原崛起作出新的更大的贡献。     

巩固“普九”成果 建设教育强县——襄汾县教育事业再上新台阶综述

襄汾县既是“普九”工作的先进单位，又是巩固“普九”成果的典型。自１９９４年“普九”工作验收达标后，该县明确提出“巩固‘普九’成果，建设教育强县”的奋斗目标，采取了一系列行之有效的措施，形成了良好的运行机制。鉴于此，本刊记者最近对该县的“普九”工作进行了实地考查，现撰写成篇，予以刊出，以期能对广大教育工作者的实践有所裨益。