寻找教师的研究方式

张肇丰：近年来．中小学教师的研究方式问题受到了普遍的关注。现在大家有了一个共识．就是专业研究人员的研究与中小学教师的研究．它们的目的、性质是不同的。一般来说．专业研究人员侧重于理论创新和学科建设．着重用理论来解释实践．或者从实践中概括理论：而中小学教师偏重研究的实践效果和教师本人的素质提高，     

欢迎订阅

<正>《中小学教师培训》是教育部主管、东北师范大学主办的研究中小学教师培训,促进教师专业发展的综合性学术期刊,本刊以研究中小学教师培训前沿理论,探索中小学教师培训实践路径,交流中小学课堂教学有效经验,提升中小学教师实践智慧,以及报道国内外最新师训信息,全面促进中小学教师专业发展为办刊宗旨。办刊三十年来,《中小学教师培训》始终坚持注重理论研究、突出实践应用,坚持理论研究与解决中小学教     

中小学教师专业发展研究：回顾与前瞻

中小学教师专业发展是教育研究的热点。近十年来，研究趋向主要集中在中小学教师专业发展的阶段、途径、问题及对策等方面。目前应继续加强相关理论的研究、研究方法应多样、加强其他主题的研究、拓宽研究的视闲、加强理论的应用性等，以便推进研究的深入，使中小学教师专业发展的理论更好地引领中小学教师专业发展。     

基于伙伴协作促进教师专业发展的实践尝试与省思

基础教育课程改革,教师专业发展要求大学与中小学以建立伙伴协作关系的方式实现。通过基于教师专业发展的校本培训实践尝试与省思,开辟教育理论联系实际的有效途径,建立充分发挥教育研究专业人员作用的有效方式,使中小学在与大学合作中获得新的发展力量,促进教育教学知识的生成与建构。     

当前中小学教师专业发展的困境、诉求与突破——基于设计型研究视角的思考

随着信息化和新课程理念的深入推进,中小学教师专业发展面临着重大挑战,新形势下中小学教师专业发展要坚持教师本位的专业发展观,应重点关注教师的主体价值和实践性知识。而设计型研究为突破当前中小学教师专业发展的困境开辟了一个新的视角,为开拓中小学教师专业发展中教师主体意义、实现理论与实践的共生关系、发展中小学教师实践性知识等提供了有益的指导。     

欢迎订阅《中小学教师培训》

<正>《中小学教师培训》是教育部主管、东北师范大学主办的研究中小学教师培训,促进教师专业发展的综合性学术期刊,本刊以研究中小学教师培训前沿理论,探索中小学教师培训实践路径,交流中小学课堂教学有效经验,提升中小学教师实践智慧,以及报遒国内外最新师训信息,全面促进中小学教师专业发展为办刊宗旨。办刊三十年来,《中小学教师培训》始终坚持注重理论研究、突出实践应用,坚持理论研究与解决中小学教学实际问题相结合,集指导性、理论性、应用性于一体,相继被评为中国期刊方阵"双     

敬告读者

读者朋友:《少年儿童研究》(理论)是专门为中小学幼儿园教师和少年儿童专业研究人员服务的学术期刊(月刊),由共青团中央主管,中国青少年研究中心、中国少年先锋队工作学会、     

敬告读者

读者朋友:《少年儿童研究》(理论)是专门为中小学幼儿园教师和少年儿童专业研究人员服务的学术期刊(月刊),由共青团中央主管,中国青少年研究中心、中国少年先锋队工作学会、中国青     

欢迎订阅 中小学教师培训

<正>《中小学教师培训》是教育部主管、东北师范大学主办的研究中小学教师培训及教师专业发展的专业性学术期刊,是教育部指导全国中小学教师培训工作的重要舆论工具,是促进中小学教师专业发展、提高教师实施素质教育能力和水平的重要园地。本刊的办刊宗旨:研究中小学教师培训前沿理论;探索中小学教师培训实践路径;交流中小     

欢迎订阅中小学教师培训

<正>《中小学教师培训》是教育部主管、东北师范大学主办的研究中小学教师培训与教师专业发展的专业性学术期刊,是教育部指导全国中小学教师培训工作的重要舆论工具,是促进中小学教师专业发展、提高教师实施素质教育能力和水平的重要园地。本刊的办刊宗旨:研究中小学教师培训前沿理论;探索中小学教师培训实践路径;交流中小学课堂有效教学经验;提升中小学教师实践智慧;宣传国内外最新师训成果;揭示中小学教师专业发展规律。本刊被评为中文核心期刊、