网络环境下小学英语教学策略探究

对我国小学英语网络课堂的现状进行了分析,介绍了小学英语网络课堂的优势,还介绍了网络环境下英语教学的策略,主要包括信息化策略、共享式策略和反馈型策略。     

完善网络课堂建设对90后大学生英语学习的影响

网络课堂是大学英语教学的重要辅助之一,本文通过对90后大学生在大学英语传统教学与网络课堂相结合的模式下的学习现状的分析和研究,旨在完善和建设适应学生学习特点的网络课堂作为辅助教学,提高学生对英语学习的积极性和能动性。     

网络环境下小学课堂教学新模式的构建研究

网络环境赋予了小学教学活动更多更新的特性，因此受到广大教育工作者的普遍关注。本文就基于网络环境下的小学新教学模式的构建研究入手，分别从网络课堂教学的基本特点、网络课堂教学的基本模式和网络课堂教学的途径方法等方面进行了有益的探索和实践。     

加强师资队伍建设,促进农村小学英语教学发展

本文在调查的基础上分析了九江市农村小学英语教师队伍总体基本现状，认为加强师资队伍建设是促进农村小学英语发展的关键，并对加强师资队伍建设提出了具体的建议。     

《大学英语》网络教学建设

随着互联网的发展,英语网络教学被广泛应用,网络课堂成为英语教学重要组成部分,英语网站作为网络教学的重点进行开发。文章从英语网络教学实践出发,综合国内外英语网络教学情况,深入分析英语教学网站建设成果,对网络教学的发展有一定指导意义。     

基于网络环境的新疆大学英语教师网络课堂教学能力的实证研究

基于网络环境的大学英语教学在教学理念、教学模式、教学行为及师生教学评价机制上与传统课堂教学存在显著的差异,而教师网络课堂教学能力与学生网络课堂学习能力是网络环境教学成败的关键因素。采用大学英语教师网络课堂教学能力调查问卷,调查了新疆某高校大学英语教师网络课堂教学能力的现状,旨在对新疆大学英语教师网络环境培训提供借鉴。     

对小学英语单元整体教学分析探讨

近年来，对于小学英语的整体性教学研究成果不断增多，显示出了英语单元整体性教学理论在小学中的应用优势。文章对小学英语单元整体教学的理论基础进行概述，分析在该教学理念下的教学设计原则，呈现教学设计思路，并简析小学英语单元整体教学的案例。     

农村小学英语教师培训的微观策略

文章通过对九江地区农村小学英语教师的基本素质的调查和分析，指出农村小学英语教师基本素质偏低是制约农村小学英语教学发展的瓶颈．并站在教学培训者的角度提出了对农村小学英语教师进行培训的微观策略。     

小学英语教科书研究的价值取向分析

目前国内关于小学英语教科书研究的价值取向，表现出四种主要趋势：理论探索取向、案例分析取向、比较分析取向和动态研究取向。学者们对小学英语教科书的不同研究取向，有助于人们从多个层面展现研究行为的深度、高度和不足，从而推动研究的系统化和科学化，为小学英语教科书的研究和建设提供充分的理论依据，进一步提高小学英语教材的建设质量。     

网络环境下小学低年级语文识字教学策略

在小学低年级阶段,识字教学是重要的教学内容。在网络环境下展开识字教学,应该重点从网络课堂环境下识字教学的原则、网络课堂环境下拼音课型的教学策略和网络课堂环境下识字课型的教学策略这三个方面积极阐述,积极地促进小学生对生字的认识和理解,促进小学低年级语文教学质量的提升。     

小学网络课堂教学探究

网络教学的广泛运用以及信息技术和课程整合的深入,对传统的课程理念、课程内容以及教学方法正在产生深刻地变革,从以教师为中心的讲解传授的进程转变为探索发展、自主学习、协商讨论、意义建构等以学生为主题的进程。本文结合课堂教学实例和国内外小学教学中网络手段使用的现状,从教学和学习的不同角度对小学网络课堂教学进行了阐述,分析了网络课堂教学手段的使用方法和侧重点。     

多媒体网络教室支持下的小学课堂交互策略探析

本文在对多媒体网络教室中支持小学课堂教学的信息技术和对小学课堂教学交互行为类型的分析的基础上,讨论如何利用多媒体网络教室中的信息技术支持小学课堂中教师和学生之间、学生与学生之间的交互行为,从而归纳并提出多媒体网络教室支持下的小学课堂交互策略,以期为教师开展多媒体网络课堂教学提供一定的参考。     

加强师资队伍建设 为农村小学英语教学护航

本文从多个方面分析了农村小学英语教学的现状,并提出了农村小学英语师资队伍的建设应注意的几个问题。联系安庆市农村的实际情况,探索农村小学英语师资队伍建设的新途径。     

在教学反思中成长

本文主要阐述了小学英语教师如何进行教学反思及撰写反思心得，并分析了现阶段小学英语教师进行教学反思的意义。     

农村小学英语教师培训的宏观策略

以九江地区为样本对农村小学英语师资的整体情况和专业素质现状进行深入的分析,可知农村小学英语教师基本素质偏低是制约农村小学英语教学发展的瓶颈,本文站在教育管理者的角度提出了农村小学英语师资建设的宏观策略。     

创设学生发言簿 驾驭网络新课堂

在网络课堂中学习是一种基于资源的学习，同时又是一种基于交互的学习。随着教育信息化进程的推进，资源库建设得到显著加强，学习资源日益丰富。相比较而言，网络课堂中交互手段的运用却滞后于资源建设，严重影响了学习过程中师生、生生、人机之间互动。当前急需要为网络课堂中的学习者创设     

英语教师专业素质建设存在的问题及对策

小学作为九年义务教务的起点,学生接受正式教育的初级阶段,对青少年的成长具有深刻的影响,小学阶段是培养良好学习习惯至关重要的一部分。小学开始接触到英语的学习,英语非母语,没有良好的语言环境,小学生学习起来会更加吃力,因此相对小学课内的其他科目,英语学科对于教师的素养要求更高。教育教学系统虽然很重视英语教师的专业素质建设,但其成效并不明显,小学英语教师素质建设依然存在问题。本文分析英语教师素质建设所存在的问题并提出解决办法。     

利用“农远工程”提高湖北农村地区小学英语教学质量的探索与实践

分析了“农远工程”实施前湖北省农村地区小学英语的教学状况及原因。抓住湖北省实施“农远工程”这一历史机遇，建设了《小学英语空中课堂》教学资源，为湖北省农村地区小学开齐英语课。提高英语教学质量，进而完成新课程改革的历史任务进行了探索与实践。     

网络课堂自主学习活动调查研究

本研究基于某高校将网络教学引入大学英语常规课堂的做法,对由教师直接指导的网络自主学习情况作了调查。调查结果显示,学生网络课堂中的产出性学习活动相对较少,学生总体上对网络课堂学习的效能感不高,他们大多希望得到网络学习策略方面的指导。基于该结果,文章认为教师在网络课堂中的角色远不止于课程资源的提供者,网络课堂中的教师教学能力需要拓展。     

农村小学英语教师语言技能之现状调查与分析

以张连仲《课程标准解读——小学英语》中英语课程的工具性为依据,对菏泽市牡丹区128名农村小学英语教师的现状进行系统调查与分析,对农村小学英语教师听、说、读、写课堂的教学语言运用技能考试和面试并进行汇总和分析,进而对农村小学英语教师培训提出建议。