给谈话备课

“谈话”是教育学生的重要手段之一。但我们常常发现,满腔热忱的谈话,往往达不到预期效果,甚至会适得其反。这是为什么呢?找学生谈话,除了满怀真诚的帮助和关爱之心外,还要做好充分的准备,因人因事地“备课”。备“谈话”目的。找学生谈话从大的方面来说,有两个目的,一是鼓励学生继续进步,二是要求学生改正缺点错误。但针对具体的学生,又有不一样的目的。比如说,当学生遇到家庭变故、学习受到影响时,老师找学生谈话的主要目的是鼓励学生自强不息、战胜困难;当学生经过努力、取得一定进步时,老师找学生谈话的重点就放在指导学习方法上,并提醒…     

班主任的谈话艺术

班主任是班级的直接组织者与管理者,开展班级工作,了解学生的思想动态,处理学生存在的问题,对学生进行全面教育,经常运用的方法就是谈话。可以说班主任的谈话艺术,是确保谈话取得良好效果的重要条件。 　　谈话可分为集体谈话和个别谈话。一般说,普遍性的思想问题,可以通过集体谈话教育解决,即通过开班会的形式进行。个别性的思想问题,就要针对学生的不同特点,因人而异,充分体现因材施教的原则,这样才能保证谈话的有效性。 　　一、个别谈话的类型 　　1.对优秀学生的谈话。谈话时,语言要恳切,感情要真挚,要以表扬、鼓励为…     

谈话中的细节

与学生谈话应注意几个方面的细节问题:谈话的环境与学生谈话,大多数教师往往会把学生叫到办公室。这未尝不可,但也要注意几点:一是办公室要整洁。很多老师的办公桌又乱又脏,这里一沓摇摇欲坠的作业本,那里几本闲庭信步的教科书,这里躺着两支笔,那里还趴着个烟灰缸……我们真的很忙很累,但是不管怎么说,在那种环境里谈话感觉肯定不爽。不知孩子会有何感想?二是办公设备要人性化。既然办公室有了这个“兼职”,那么它的设置就应该更人性化一点。比如,常备一张椅子,学生来时可以和老师平等地坐着谈话交流。如果让学生毕恭毕敬地站在那儿,与其说…     

结束谈话的技巧

正确使用一些常用的表达法来结束谈话可以避免唐突，让交谈双方避免尴尬，并为整个交谈画上圆满的句号。结束交谈一般有以下几种方法：     

不备课怎能谈话

与学生进行个别交谈,是班主任工作的一个很重要的方面,也是做学生思想工作的常见的、反复的和必不可少的一个环节。但是在实际工作中我们发现,很多班主任在找学生谈话时,由于事先准备不充分,所以随意性较大,甚至有时不能切中要害。其实,如何去谈,采取怎样的方式才最富有成效,这     

“谈话法”——在班主任工作中的应用

谈话法是班主任通过与学生面对面的交谈来深入、全面地了解学生情况的一币叶，方法，是作好学生思想工作的基本方法，在班主任工作中，教师总希望通过谈心沟通师生之间的感情，达到双向交流的目的，让学生相信你、信任你，能给你反映真实情况和想法，然后老师对症下药，达到教育的目的。     

班主任与学生的谈话方式

教师同学生谈话是沟通师生感情、进行思想教育的有效方式。在师生的对话中教师的语言起着重要作用。     

“谈话”是班主任的基本功

班主任经常同学生促膝谈心,不仅能开智、娱情,有利于提高他们的口语表达能力,而且也是创建良好的班集体的先决条件。然而学生情况各异,所以在与他们的交谈过程中,应充分掌握学生的心理特点,采取相应的谈话方式和方法,才能取得预期的效果。     

有关班主任“谈话教育”的一点体会

谈话，是师生感情交流的一种主要方式。班主任要让学生从内心深处接受你的帮助、教育，并能转化为他(她)勤奋上进的动力，就必须善于讲真话、讲知心话。实实在在，以坦率和真诚构造师生心灵的桥梁。当然，在这样的基础上，我们也应当注意谈话的场合、时机和语言的艺术。     

班主任谈话艺术初探

本文根据实践经验,从谈话前要认真准备,明确目标;精心选择谈话的时间、地点及场合;注意谈话对象和方式等几个方面,对班主任谈话艺术作了具体阐述。     

谈话的艺术

在班级工作中,为了及时地了解学生在学习、生活、劳动、娱乐、交往等方面的情况,我觉得最简便的途径和最有效的方法就是同学生进行多种形式的谈话。 一、谈话的步法 谈话的方法可分为集体谈话和个别谈话。 （一）集体谈话的艺术 集体谈话主要有两种方式：一是班主任主讲式谈话;二是师生民主平等式对话。集体谈话一般多是从学生普遍存在的问题和学生共同关心的问题,以及从对集体有教育的问题中选择谈话的主题。 例如：有一次在学校的晨会上,我偶然发现班上的一个女学生,耳朵上戴着一对圆豆形的金耳环,按校规这是不允许的,当时我没有…     

班主任的谈话技巧

谈话是班主任了解和研究学生最常采用的方法。谈话双方注意力集中，信息明确，传输完整，反馈迅速，往往可以产生“与君一席谈，胜读十年书”的效果。班主任通过谈话，可以了解班级内部以及各成员之间关系的第一手材料，同时也便于沟通学生之间的人际关系。对于做好班级管理工作是非常重要的。下面仅以我的班主     

谈话效果与谈话地点

教师要了解情况或做学生思想工作,找学生谈话是经常采用的方式,其中办公室是谈话的常用地点。然而,就谈话的效果而言,有时收效并不大。分析其原因,除教师的谈话语言缺乏艺术性外,有时也与把办公室作为谈话地点与学生的心理反应有关。那么,将办公室作为谈话地点有哪些“宜”与“不宜”呢？我认为,这主要视谈话内容、目的及谈话对象而定。 首先从谈话内容来看。如果找学生谈话是一些比较严肃的内容,例如老师向班干部了解情况,布置工作,或对学生批评教育等,倘若不是三言两语所能解决,选择办公室作谈话地点一般是适宜的。因为办公…     

班主任谈话教育策略之我见

与学生谈话是班主任教育工作的一种有效方式,是师生之间交流思想、相互了解、相互影响的过程。作为班主任,在工作中要认真把握谈话的原则,做到以理服人,因人而异地采取不同的谈话方式,从而起到润物细无声的教育效果。     

班主任的谈话技巧

个别谈话是班主任对学生进行个别教育工作的形式之一。在班主任工作中,班主任应注重个别谈话的教育方式,讲究谈话的技巧,才能收到较好的效果。