心灵的魔力盒

教师和学生本是教学中矛盾的两个对立面,以往的师生关系比较僵化,师生之间缺乏沟通,更无和谐可言.但值得注意的是,和谐沟通是形成新型师生关系的必要条件,只有师生之间保持广泛而深入的沟通,才能为学生提供更加宽松的学习生活环境,同时也为教师的教学活动提供有效的帮助.     

心灵游戏

走进"新鲜阅读",走进无穷无尽的世界……游戏二:谁是你的重要他人?"重要他人"是一个心理学名词,意思是在一个人心理和人格形成的过程中,起过巨大的影响甚至是决定性作用的人物。"重要他人"可能是我们的父母长辈,或者是兄弟姐妹,也可能是我们的老师,抑或萍水相逢的路人。童年的记忆遵循着非常玄妙神     

心灵7游戏

课文《我的五样》选自著名作家毕淑敏的心理指导书《心灵7游戏》。毕淑敏,祖籍山东,十七岁赴两藏阿里当兵,后转业回北京,从事医学工作二十年后,开始专业写作。     

深入游戏世界,感受游戏魔力——游戏在小学英语教学中的灵活运用

英语作为一种语言,在教学中要注重创设学习英语的情境,才有利于学生对英语知识的掌握。游戏是一种切实可行、行之有效的教学方法,既满足了儿童的天性,又可以使许多枯燥的学习内容和机械操练充满趣味性,实现"寓教于乐",达到教育与娱乐的双重目的。作者结合教学实践中的体验,对如何运用各种趣味游戏,激发学生的学习兴趣谈一点认识。     

震憾心灵的一次游戏

今天上作文课的时候,老师说要大家玩一个游戏,叫"体验生活"。我们一听,觉得新鲜。不知道该体验什么样的生活,我们都很好奇。只见老师微微一笑,说:"今天体验残疾人的生活。"我们听了,更加好奇。老师说出游戏规则:假设身体的某个部分     

七个心灵游戏改变一生

在这个生活节奏越来越急促，物质与信息泛滥的时代，很多人忽略了自己内心的健康，现在．不妨试试以下七个心理游戏，让你了解自己的心灵状况。     

用游戏打开学生的心灵之门

<正>科尔伯格的道德发展论启示我们:有效的道德教育或品格熏陶应当尊重学生的心理需求。而游戏的体验性和交互性恰好可以满足这一要求,为学生提供一种自主探索的新途径。这一过程可以培养学生的参与、合作、实践、沟通意识,锻炼其解决问题的能力。一、"搭纸桥",引领学生做一个"眼中有度"的人     

游戏让校本培训走进教师心灵

背景介绍 我校是1994年发展起来的一所小区配套学校。在建校初期,学校教师大都是从外校、外地因种种原因调入拼凑起来的,虽然近几年陆续进来一些高校毕业生,但教师队伍的整体素质没有得到根本的改善。到2001年底,学校区级以上教学能手仅有2名,占全校教师人数的6％,几乎没有在本年级、本学科任教超过3年以上的教师。     

回归游戏教学,放飞学生心灵

游戏是小学各年级体育教学的主要内容之一,它同时也是小学体育教学的主要方法。在小学体育教学中常用游戏方法,可以有效地完成小学体育的目标。本文以对小学游戏教学目标的认识为出发点,结合自身的教学经验,提出了游戏教学的一些注意事项,旨在充分发挥游戏的最大功效,促进小学生健康成长。     

魔力

帕格尼尼在维也纳举办音乐会。演奏时,一把普通的小提琴在帕格尼尼手中发出不同凡响的琴声,气势如同一个乐队。观众中有一位盲人问坐在身旁的人“:台上有多少人演奏?”那人告诉他:“只有帕格尼尼一个人。”他赶紧摸索着走出剧场,口中高声喊道“:魔鬼!魔鬼!他一定是魔鬼!”演出结束后,掌声雷动。就在这时,一位老男爵走近舞台,对帕格尼尼嚷道“:先生,你的技艺靠的是这把琴,你的琴一定有魔力!”帕格尼尼说“:老先生,您把靴子脱下来,我也可以照样演奏!”老男爵只得无可奈何地脱下一只皮靴。帕格尼尼将铁钉钉在皮靴底上,拉上四根弦后,便不慌不忙…     

魔力

小的时候,我和爸爸很少说话,但是,随着年龄的增长,和爸爸之间的话也越来越多了.遇到学校发生了趣事时,我也喜欢和他说说.虽然他每次都做出不喜欢听的样子,但是我知道,他心里面是很想听我多说一点,使我们的距离更近一点.     

魔力

小的时候,我和爸爸很少说话,但是,随着年龄的增长,和爸爸之间的话也越来越多了。遇到学校发生了趣事时,我也喜欢和他说说。虽然他每次都做出不喜欢听的样子,但是我知道,他心里面是很想听我多说一点,使我们的距离更近一点。爸爸爱我,我也爱爸爸。但是,我和他的脾气都一样,虽然心里面都深深地爱着对方,关心着对方,却从来不愿表现出来,更不愿说出来,哪怕是一句短短的问候。如果有时对方对自己说了含有那么一点点关切的问候,对方都会非常的感动。爸爸常用激将法来激励我学习,可是他根本就不了解我。他越是说我不行,我就会越让自己不行。后来,爸…     

魔力.魔力.棒！

魔术师,本领大,一根棒棒变戏法,握住它,松开它,五指张开不掉下。快快穿上魔术师的袍子,让所有人相信你拥有神奇的魔力吧！     

让游戏成为拨动学生心灵的琴弦

音乐游戏在小学低年级音乐教育中具有特殊的功用,它能将音乐与游戏融为一体。游戏可以满足低年级学生好胜、好动的心理。游戏是学生普遍欢迎和喜爱的一种综合性活动,大部分游戏的内容都是生活中学生感兴趣的事物,游戏与学生生活有着密不可分的关系,学生的生活离不开游戏。在音乐教学中如能恰当地运用游戏,就将获得令人意想不到的效果。     

42个游戏让宝宝手巧又心灵

宝宝的智慧跳跃在指尖上,手是促进和体现宝宝智槽的重要器官．妈妈坚持与宝宝一起进行手指游戏,不仅能玩得快乐．还能玩出智慧,让宝宝变成手巧而心灵的孩子！     

心理游戏，将责任心植根于孩子心灵

十一月的早晨,冷冷的,阳光一点都不耀眼,也不灿烂,只是那么微微地照着,没有热度,没有活力。学校的小花园里,只有两三朵半开半合的不知名的花儿,小草耷拉着脑袋,树叶也在风中哆嗦……隔着窗户,能看到孩子们走下座位交作业的身影,能听到他们读书的声音。可是,看得很模糊,听得也不那么清晰,只是隐隐约约的。更清晰的,似乎     

人偶游戏——开启孩子心灵的钥匙

游戏教育在儿童心理学中占有很重要的地位。目前,国内外学者对亲子游戏中儿童心理的影响进行了很多研究。在此次人偶游戏中,不仅可以帮助老师更了解学生的想法,还能让学生设身处地地体验他人的想法、情感,让其对学习充满自信,并激励了学生的情感、愿望等心理状态。     

让传统游戏滋润每一代孩子心灵

<正>搜热词:传承与创新网络冲击传统文化回归传统在2015年11月26日举办的互联网时代传统游戏的保护与传承高峰论坛上,专家们对如何在互联网新形态下开展传统游戏的采集、保护和传播,进行了深入探讨。提到传统游戏,上了一定岁数的人,几乎都会想到踢毽子、跳皮筋、丢沙包等趣味游戏。从前在放学路上,孩子们都会三五成群地玩上一会儿。那些凌空腾跃、俯身勾踢、巧手如梭的场景充满了儿时的记     

具有魔力的作文课——现场游戏作文教学设计举隅

我们的习作指导课,大多是让学生们接受指导后回家完成,倘若要求当堂交,恐怕有半数学生难以成文。究其原因,除学生组织语言存在一定的困难外,问题的关键在于素材的缺乏。学生写作运用到的素材不外乎有两个来源:参与生活和阅读积累。由于环境的局限,习作指导课不能在当堂重现素材,学生们也没有参与生活、观察生活的时间和机会,唯有寄托于记忆储备和阅读积累。如果教学过程对记忆的刺激达不到足够的程度,或是平时积累不足,学生就会陷入“无米可炊”的困境,就只能等回家“做”文。看来,解决问题的关键在于当堂提供或生成写作素材。因此近三年来,…