关于改革马克思主义理论课的探索

根据中共中央关于《教育体制改革的决定》和《改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》精神,两年多来,我们对马克思主义理论课进行了一些初步的改革,在课程设置、教材建设、教学内容和教学方法等     

谈谈中学思想政治课的改革

为了贯彻落实《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》,在中等学校,已经开始对思想政治课的课程设置、教学内容和教学方法进行认真的改革。改革中学思想政治课是一项极其复杂而又艰巨的工程,要完成这项改革工程,需要作长期的努力。对这项改革工程的设想,早在六、七年前就提出     

积极而稳步地改革高校马克思主义理论课

《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》(以下简称《通知》),是继中共中央关于教育体制改革决定之后,又一个极其重要的决定。《通知》对各类学校的思想理论教育改革,指明了方向。《通知》指出,改革马列主义课的课程设置、教学内容和教学方法,“已成为培养一代有理想、有道德、有文化、有纪律的建设人才的迫切任务之一。”因此,贯彻落实《通知》精神,意义十分重大。现就如何贯彻《通知》精神谈一点粗浅看法。一、提高对马列主义理论课在高校的地位和作用的认识。这是改革马克思主义理沦课的一个首要问题。党的十一届三中全会以来,高等学     

巩固成绩,坚定、稳步、深入地进行高等学校马克思主义理论课教学改革

《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》(以下简称《通知》)下达已经两年多了。两年多来一大部分省市和高等学校按照《通知》精神,对马克思主义理论课(公共课,下同)教学进行了改革,取得了初步的成效。但是,相当一部分学校马克思主义理论课的教学内容脱离实际、说服力不强的状况还没有根本改变,教学改革的任务还相当艰巨。     

贯彻中央《通知》精神 搞好中国革命史教学

1985年8月1日,中共中央下发了《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》(以下简称《通知》,在对大学生进行历史教育方面,《通知》指出:“大学:进行以中国革命史为中心的历史教育,使学生了解具有悠久的历史文化传统的中国,是怎样根据历史的必然走上以共产党为领导力量的社会主义道路的”。在教学方法方面,《通知》指出:“要改变注入式的教学方法,尽量实行启发式的教学方法”。 这是中央为改革政治理论课教学而下发的一个指导性文件。其中,为我们中国革命史的教学提出了新的更高的要求和标准。简言之,就是说,讲政治理论课,不但要把马克思     

中国革命史教学改革的探索

中国革命史教学改革的探索中南工业大学曾长秋按照《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》精神，我校把中共党史改为中国革命史已有８年时间。这样做，不仅增加了历史的长度和宽度，而且通过横向和纵向对比，有利于对学生进行以中国革命史为中心的历史...     

中学思想政治课教学要富有时代感——贯彻理论联系实际方针的几点思考

《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》,对中学思想政治课教学提出新的要求。在新形势下,怎样搞好中学思想政治课教学?需要认真探索。本文就《政治经济学常识》的教材教法如何贯彻理论联系实际方针、体现时代特点,谈几点粗浅看法。     

辽宁省高等学校马克思主义理论课教学改革浅析

一九八五年八月,中央发出《中共中央改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》(以下简称《通知》)。三年多来,我省高校按照《通知》精神,本着先易后难,由点到面的原则,对马克思主义理论课教学进行了改革,取得了初步成效,但仍还存在许多需要解决的问题,笔者就此想谈谈自己粗浅的拙见。     

国内动态

为了贯彻落实中共中央《关于改革学校思想品德和政治理论课程教学通知》,国家教委在去年10月召开的中学思想政治课改革设想汇报会上确定了改革实验课程设置方案:初一设《社会主义公民》、初二设《社会发展简史》、初三设《社会主义建设常识》、高一设《革命人生观》、高二设《经济常识》、高三设《政治常识》。11月,国家教委发出《关于落实中学思想政治课改革实验的通知》,对北京、天津、上海、吉林、贵州等五省、市和北京师范大学下达了委托实验的任务和要求。各实验单位按教委的部署,成     

在中国人民大学中国革命史讲习班开学典礼上的讲话(摘要)

同志们:今天,国家教委政教司委托中国人民大学举办的中国革命史讲习班开学了。举办这个讲习班是为了贯彻落实《中共中央关于改革学校思想品德课和政治理论课程教学的通知》,推动高等学校中国革命史课的教学改革。在讲习班上,我们可以互相交流经验、共同探讨如何     

编写《马克思主义基本原理》教科书的认识和体会

马克思主义基本理论教育,是中共中央为改革高等学校公共政治理论课教学而决定新设置的必修课程。教材建设是教学改革的中心环节。根据中共中央《关于改革学校思想品德和政治理论课教学的通知》精神,在省委宣传部和省教委的指导和关怀下,于八五年下半年由哈尔滨船舶工程学院、哈尔滨科技大学、哈尔滨建工学院、东北农学院、东北     

关于辽宁省高等学校政治理论课改革的意见

一九八五年八月,中发(1985)18号文件《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课教学的通知》(以下简称《通知》)下发以后,各院校党委认真组织有关部门和教师学习了《通知》精神,对政治理论课改革的认识有了提高;不少学校在教学内容、教学方法改革等方面进行了积极的探索。但是,政治理论课的改革工作还刚刚开始,仍需加强领导,统筹规划,积极而又稳妥地把改革工作推向前进。为此,提出以下儿点意见:     

浅谈《社建》课改革

根据《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》,我校于1986—1987学年,首先在历史系86级和教学系85级两个班进行了《中国社会主义建设》课(以下简称《社建》)的试点。然后于1987—1988学年在全校文理科普遍推开,通过8年来《社建》课的教学改革,总的说来,学生反映是好的,也取得了一定成效。     

对高校政治理论教育改革的几点认识

自1985年《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》(以上简称《通知》)下达以来,国家教委和广大教师对政治理论教育改革作了不少努力,情况怎样,今后应怎样加强与改进,这是理论教师十分关心的问题。现谈一点认识,和大家共同研讨。加强与改进政治理论教育要从争夺青年一代斗争的大背景出发在新形势下如何搞好高校政治理论教育,这是广大马克思主义理论教师共同思考并力求解决的问题。应当说,我们做了不少努力,但收效甚微,被动局面一直未能改变,近年来几     

哈市举办《中国革命史》课教师进修班

<正> 近年来,哈尔滨市教委认真贯彻落实《中共中央关于改革学校的思想和政治论课教学的通知》精神,已逐步建立起成人院校马克思主义政治理论的教学工作,开阔任课教师的视野、拓宽知识面、提高教学水平,市教委委托市成人教育学院举办《中国革命史》教师进修班。6月7日该班正式开课。教学中将按照国家教委政教司编写的《中国革命史》教学大纲,着重于     

《中国革命史教学大纲》编写说明

《中国革命史教学大纲》(试用本)(下简称大纲),经过一年多的集体努力,现在已经正式刊发试用。这是近几年来全国高校马克思主义理论课教学改革的一个重要进展,也是中国革命史课程教学改革的一项重要成果。自1985年8月中共中央发出关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知(即中共中央1985年第18号文件)以来,各地高校根据中央通知的精神,已陆续将原来开设的中共党史课改为中国革命史课。各地还先后出版了中国革命史教材,一些报刊上发表了不少探讨革     

师专政治理论课课程设置刍议

1985年《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》贯彻以来,在国家教委的具体部署和领导下,经过部分院校的试点和全国性的多次研讨会,高校政治理论课的教学改革取得了可喜的成果。 关于高等专科学校马克思主义理论课的课程设置,1987年3月,国家教委在《关于进一步改革高等学校马克思主义理论课(公共课)教学改革的意见》中指出:“三年制大专,可     

政治理论课启发式教学方法初探

一九八五年中共中央《关于改革学校思想品德和政治理论课教学的通知》(以下简称《通知》)中指出,在政治理论课的课程设置和教学内容必须进行改革的同时,教学方法也必须进行认真的改革。《通知》明确指出:“要改变注入式的教学方法,尽量实行启发式的教学法。”这就为改革中学政治理论课的教学方法指出了明确的方向。社会主义教育是为社会主义现代化建设服务的,其目的是培养出大批有理想、有道德、有文化、守纪律的建设人才。为此,它的教学就必须面向现代化,面向世界,面向未来。我国传统的注入式教学方法,是与封闭式的教育思想和陈腐的教学内容相适应的。为了     

思想政治课生命之所在——贯彻理论联系实际的原则

《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》明确指出:“改革马克思主义思想理论课的教学,关键是坚决贯彻执行理论联系实际的方针。”中央这一精神抓住了思想政治课改革的要害。《中学思想政治课教学大纲》规定处理教学内容的原则,一是密切联系当代国际社会和我国社会主义的革命和现代化建设中的实际问题……阐明马克思主义有关的基本观点和原则……二是联系学生的思想实际,引导学生运用历史的、辩证的方法,分析、思考一些简单的社会政治、经济现象以及世界观、人生观方面的问题。这是对理论联系实际原则的具体规定。对指导思想政治课教学工作,具有重要的意义。     

改革马克思主义理论课教学的几点尝试和体会

近几年来在《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课教学的通知》精神的指导下,我们坚持理论联系实际的原则,从我院的实际情况出发,对马克思主义理论课教学进行了改革。学生的反映,总的说来是好的,也确实取得了较好的教学效果。在教改实践中,我的收获与体会主要有以下几点。