实施多元化评价方式 促进学生全面发展

一、多元化的课堂学习评价1.巧用评价介质。在课堂教学中,教师的评价对学生的影响非常重要。《新课程标准》指出,要重视学生情感、态度、价值观的正确引导,培养他们健康的审美情趣。在教学实践中,我十分注重从多角度不失时机地鼓励学生,使每个孩子都获得成功的体验。如,在学习《春天的手》一课时,我带领学生制作了各类花朵、树叶、嫩草等手工作品,并介绍这些都是春天送给我们的     

实施多元化评价 促进学生全面发展

<正>促进学生全面发展是现代教学的主流精神。评价要坚持用发展的眼光看待学生,不仅要看到学生现有的水平,还要看到潜在的发展可能性,激发学生主体自我发展的意识。因此我们每个班主任应实施多元化评价,以培养出德、智、体全面合     

实施多元化评价促进学生健康发展

在学校的德育实践中,通过一个机制——操行量化,一个组织——班委会,一本册子——学生成长记录册,可以很好地实现德育评价的多元化,并且把学生的自我评价突出出来,让学生在集体的教育下、组织的监督下、自我反思中不断成长,得到发展。     

改革学业评价方式,促进学生全面发展

2013年6月,教育部下发了《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》,要求相关部门“基本建立体现素质教育要求、以学生发展为核心、科学多元的中小学教育质量评价制度,切实扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向,促进学生全面发展、健康成长.”我区遵循“办人民满意的教育,为学生的终身发展奠基”的办学宗旨,提出“还孩子快乐童年”的教育理念,走改革创新之路.     

学生全面发展,构建多元化评价

评价是教学过程并行的同等重要的过程,贯穿于教学过程的始终,对促进学生的全面发展起着至关重要的作用。在进行课程改革的同时,也必须进行课程评价改革。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：＂建立促进学生全面发现的评价体系．评价不仅要关注学生的学业成绩,     

建立多元化评价，促进学生全面发展

新课程倡导＂立足过程,促进发展＂的课程评价.评价要承认学生在发展过程中存在的个性差异,承认学生在发展过程中存在的不同发展水平.评价重心要逐渐关注学生求知过程、探究过程和努力过程,关注学生在学校、家庭和丰十会中各时期的进步状况,及时发现学生发展中的需要,帮助学生认识自我,建立自信,激发其内在发展的动力,从而促进学生在原有水平上获得发展.因此,对小学生进行多样化的评价尤为重要.下面我就来谈几点自己在教育教学中是如何运用多种方式进行评价的.     

构建多元化评价体系 促进学生全面发展

新课程改革要求建立能够促进学生全面发展的评价体系。这个评价体系应该是多元化的，包括多元化的评价主体、多元化的评价内容、多元化的评价方法、多元化的评价功能等。只有构筑了多元化的评价体系，才能全面、客观、准确地进行评价。促进学生全面发展。     

改革学生评价方式 促进学生全面发展

<正>国家《基础教育课程改革纲要》指出:要建立促进学生全面发展的评价体系。根据这一精神,我们学校开展了如何运用成长记录袋的课题研究。这样,使学生了解自我,找到自我增长点,树立起不断进取的信心;使学生感受到教师的爱,达到亲其师,信其道,融洽师生情感,发挥其隐性教育的效果。成长记录袋也是家长和学校联系沟通的纽带。我们的主要做法是:一、在设计上——体现人文性首先,学校组织并召开了领导及班主任的培训会,     

精心设计评价方式促进学生全面发展

《美术课程标准》要求,教师在进行艺术教学的过程中,应注重对学生美术活动表现的评价。教师在教学中如何设计有效的评价方式,是美术教学中相当重要、不容忽视的一个环节。 一、集体评价学生在学习中的表现 在以前的美术教学模式中,无论是回答提问、思考,还是创作,     

实施多元评价 促进学生全面发展

建立学生“成长档案袋”是一种行之有效的评价方式。“成长档案袋”从学生年龄、心理、生理实际出发,充分发挥激励功能、评价功能、学习功能及教育功能,分学科、分阶段、分主题、全方位地记录了学生成长的轨迹,从而真正实现了对学生进行质的、立体的评价,全面地关注学生的学习过程和方法、情感态度和价值观。经过实践,我们认为“成长档案袋”所具有的“四性”,已经使它成为孩子们成长道路上的亲密伙伴,让每个学生都体验到成功的喜悦。第一,成长档案袋具有形象性、趣味性“成长档案袋”能否吸引学生、成为学生的朋友,是成长档案袋设计的关键,…     

建立促进学生全面发展的多元化评价标准

传统的语文教学评价体系及机制已越来越不适应新的评价体系及机制的要求,因此,建立一套全新的语文教学评价体系及机制是十分必要的。我们从教改实践中,摸索出了一套旨在促进学生全面发展的多元化评价指标,我们认为它体现了新的语文教学评价观念,贯穿日常的整个活动,注重综合素质的考查,突出学生发展的过程,促进学生全面发展,具有一定的可操作性。     

践行评价主体多元化 促进学生全面健康发展

评价是数学课程实施的重要环节,是对教与学的全面考察。教师在教学活动中要有意识运用评价主体的多元化,而且评价不只是针对学习结果,要对数学活动的过程、活动中学生表现出来的情感态度及结果进行了全面考查,以促进学生全面、健康发展。     

改进学习评价方式 促进学生全面发展

<正>新课程标准中强调评价的目的是全面了解学生的学习情况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展。倡导发展性评价,突出促进发展的功能,保护学生的自尊心、自信心,注重发展和变化的过程,注重对学生素质的综合考查,强调评价指标多元化,对学生的评价不仅要关注学生的学业     

以多元评价方式促进学生全面发展

"促进学生全面发展"已经成为新时期教育界的发展主体,旨在让学生立足于原有的发展水平,全面获得进一步的健康发展。在这一背景下,教师要实现学生全面发展的目标,不仅要改进现有的教育方式方法,还要注重改进教育评价方式,建立多元评价方式,从多方面、多层次、多角度评价学生,为学生创设有利于其健康成长的人才培育环境。基于此,本文主要以德育为切入口,阐述当前教育评价存在的一系列问题,探讨构建多元评价方式的重要价值,并且提出构建多元评价方式的有效举措,以实现促进学生全面发展和健康成长的教育目的。     

运用多种评价方式 促进学生全面发展

《数学课程标准》明确指出:对学生数学学习的评价,既要关注学生对知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展。本着“以人为本,促进学生全面发展”的评价理念,在教学实践中,我们大胆探索,勇于改革,运用多种评价方式,激励学生全面发展。一、学生自己评价与互相评价相结合1.自评。自评就是让学生自己评价自己。如,每上完一堂课,我们就让学生反思:“这堂课我学会了什么?怎么学的?”“我明白了什么?”“我还有什么疑惑?”“我有什么好的建议?”另外,我们还鼓…     

改变学业评价方式 促进学生全面发展

本文主要介绍了具有促进学生发展的评价体系:学生课堂评价30%+档案袋评价20%+期末纸笔测试评价50%+调控=学业综合性评价等级。     

运用多种评价方式促进学生全面发展

《数学课程标准》明确指出：对学生数学学习的评价，既要关注学生对知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。本着“以人为本，促进学生全面发展”的评价理念，在教学实践中，我们大胆探索，勇于改革，运用多种评价方式，激励学生全面发展。     

改革学科评价方式 促进学生全面发展

为了使我校的学科评价能符合课程改革要求,促进学生发展,我们注意对学科评价内容、形式、方法进行了改革,形成全方位多层次互动化学科评价体系。 一、改革制卷——让学生轻松测试 案例:我校四年级有位学生,平时学习较认真,上课有时也能积极发言,就是怕考试,面对试卷就心慌,一慌就出错,往往是“不会也不会,会也不会”,结果可想而知。问他为什么,他也说不出个所以然。制卷改革后,他的惧     

实施多元评价体系 促进学生全面发展

新一轮课程改革明确提出要打破唯学生的学业成绩论教师工作业绩的传统做法,促使我们走出"唯分数论"的误区,明确了要以"学生发展"作为教育教学的主要任务,并对如何"以评价促进学生发展"进行全新的思考和尝试。为促进每一个学生全面健康地发展,我们依据美国著名心理学家加德纳的多元智能理论建立了体现新课程理念的多元评价体系,突出评价的激励与调控功能,激发学生的内在发展动力,促使其不断进步,实现自身价值。