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设计理念：情感教学是语文阅读教学的基石,是文本的灵魂,也是课堂的灵魂。在阅读中,引领品味语言的独具匠心,再通过对语言独具匠心的品味,让学生在读中实现多元思维、多样感悟、多情共振,进一步加强情感的体验、升华。 相似文献
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课前预热:教师讲述"血奶"的故事。一、揭题读题说说什么是"账单"。二、初读课文,了解大意1.自由读课文,老师出示学习建议:(1)碰到难读的词句可以画下来反复读,把课文读通顺。(2)想一想课文讲了件什么事? 相似文献
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教学目标1.学习默读课文。2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。3.读懂课文内容,体会母爱的无私与无价,懂得主动帮父母做事。重点、难点理解妈妈给小彼得的那份账单的含义,体会人物的思 相似文献
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教材分析
《妈妈的账单》是略读课文,切入角度独特,讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单,索取每天帮妈妈做事的报酬。当他看到妈妈给他的报酬和给他的账单时,他惭愧万分,深刻感受到妈妈的爱是无法用金钱衡量的, 相似文献
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设计理念本设计针对略读课文教学的特点,重点引导学生抓住文中的两份账单自读自悟,在品读感悟中体会母爱的无私与无价,把读、说、写结合起来,体现语文教学工具性与人文性的统一。 相似文献
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新一轮语文课程改革十分强调语文与现实生活的联系．要求语文教学紧密联系学生的生活实际．从学生已有的经验和知识出发。这一点已成为广大教师的共识．但从教学理念到教学实际总存在着落差．在教学时总会有意无意忽视对学生已有的经验合理、有效地利用。那么，教学时，应如何关注学生的生活经验，把握学生的学习起点呢？下面我就两次执教《妈妈的账单》的实践与反思，与大家一起探讨。 相似文献
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当我们翻开人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》时,相信教师们一定会被那图文并茂、形象直观、生动有趣、贴近学生生活、充满时代气息的内容所吸引。但有些教师面对这一册册崭新的教材,却感到无所适从、茫然、困惑……凭着自己的老经验怎么就找不到课的感觉呢?是不是不会教了呢?当我们用心去翻阅教材时,不难发现,教材的很多内容精而少,只见相应的主题图、同学间的几句对话或教材提出的问题。就这点内容能上一节数学课吗?这样的数学课该怎么上?一个个问号摆在了每一个教师的面前。在梳理、思考这些问题与困惑的同时,我想:提出“研读教材”对推动课程改革向纵深发展,对深化数学教学的改革,提高课堂教学的有效性,促进教师迅速成长等方面都具有很强的现实意义。带着这些问题,本文专门就“研读数学教材”谈一些自己的思考,敬请同行指正。 相似文献
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《妈妈的账单》是人教版三年级下册一篇略读课文,选编这篇课文的意图是,体会母爱的无私与无价,配合综合性学习主动帮父母做些力所能及的事。文中有一份彼得给妈妈列的账单,上面写着： ＂母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品20芬尼把挂号件送往邮局10芬尼在花园帮助大人干活20芬尼彼得一直是个听话的好孩子10芬尼共计：60芬尼＂ 相似文献
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人教版小学语文实验教材三年级下册《妈妈的账单》是篇略读课文,文章的切入角度比较独特。看到儿子开出的账单,妈妈什么也没有说,把报酬如数放在餐盘旁,同时给儿子留下了一份总额为零却满载母爱的账单。一份账单,把母爱的无声、无私、无价表现得淋漓尽致。陆虹老师教的这节课,思路简单清晰,阅读能力的培养和人文精神的感悟互相交融,很好地体现了略读课文的特点。下面撷取几个教学片段来探讨。 相似文献
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《妈妈的爱》是六年制第四册的一首叙事抒情诗。它从儿童的视角 ,以清新、明快、朴实的语言风格 ,叙述了妈妈爱“我”的几件小事 ,讴歌了无私的母爱。在教学时 ,教师应注意从诗的特点出发 ,引导学生通过反复诵读 ,体味清纯的真情。一、歌曲激趣 ,唤醒情感构建和谐的教学环境 ,便于激活学生思维 ,把音乐带入课堂 ,有利于让学生随声入境 ,形成健康的审美情趣。教者开篇先播放音乐 ,让学生步入《世上只有妈妈好》的美好境界。在调动了学生的情感后 ,再抓住“情感的碰撞点”以情激情 :“这首歌写得多好啊 ,在妈妈的怀抱里成长的孩子 ,是多么幸福… 相似文献
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文本各有特点．学生千差万别．两者要交汇于课堂．教师要完成这神圣的一讲,对文本的准确、深入解读就显得尤为重要。著名特级教师孙双金在谈到对文本解读的重要性时提出．上好语文课．解读文本是第一步．不但要解读文本的“字面意”．更要体味文本的“字中意、字外意”。 相似文献
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教材简析
《妈妈的账单》讲的是小男孩彼得给妈妈开了份帐单,索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时,同时也看到了妈妈开给他的一份账单,这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价,他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。 相似文献
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（第一稿）教学目标：１．复习生词，掌握生词的读音，复习“得”的读法。２．知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。３．理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌２～４节。教学重难点：目标２、３教具准备：灯片２框，词卡教学过程：一、复习：１．查词语：植物、知识、已经、旅行、准备、降落伞、许许多多、四海为家。２．查多音字“得”的读法，出示课后的三个句子。二、整体感知课文１．自由读课文，诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行，用———标出。２．谁能说一说？（板书蒲… 相似文献
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教材分析:《妈妈的账单》是人教版语文三年级下册第五单元的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单,索取他每天帮妈妈做事的报酬;妈妈看到儿子开出的账单,什么话也没有说,而是按照儿子的要求,把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁,同时给儿子留了一份总额为零却满载着母爱的账单。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时,也看到了妈妈给他的一份账单,这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价,他 相似文献
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于冬梅 《中国基础教育研究》2007,3(6):58-60
阅读是学生获得知识的主要途径之一。但是传统的阅读课堂教学注重讲授，注重对结果的记忆。似乎总是过多地关注间接经验、书本世界和科学世界，漠视学生的直接经验、生活世界和心理世界，造成学生情感世界的“荒漠化”、生活世界的“殖民地化”和心理世界的“冷漠化”。小学语文新课程标准中建议语文教学“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力”。 相似文献
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【教材简析】《两个铁球同时着地》是人教版实验教材四年级下册第七组的一篇精读课文，说的是意大利科学家伽利略年轻时代承受着巨大的压力，勇敢挑战人人信奉的哲学家亚里士多德的一句话，并经过反复求证和公开试验，用事实捍卫了真理。 相似文献
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解读教材必须入乎其内,教学设计方可出乎其外。课程改革后,传统的应用题教学已经结合数和运算的意义被分散编排在各单元教材中,又单独增加了“解决问题的策略”单元。下面笔者结合实践经验,谈谈对这部分教材的解读与设计。 相似文献
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本节课的学习内容为小学语文人教版三年级下册第五单元《妈妈的账单》。课程标准相关陈述:依据一:课程标准相关内容1.累计认识常用汉字2500个,其中2000个左右会写。2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。依据二:单元学习目标本单元围绕"可贵的亲情、友情" 相似文献