普通高校公共体育课武术教学之研究

文章针对普通高校公共体育课的特点,结合武术教学的规律,就如何搞好高校公共体育课武术教学,不断改进和提高教学质量进行了分析研究,并提出了合理、实用的教学方法和建议.     

论福建省中学体育课武术教学的现状与对策

通过问卷法、分析比较法,就福建省中学体育课武术教学实施过程中所存在的武术教学内容设置偏少、教师对武术教材内容未全部掌握、进修培训机会少等问题进行研究分析,提出相应对策.     

广州市中学生体育课武术教学影响因素分析

武术是中国传统体育运动项目,是中学体育课的重要项目之一。开展武术课教学,不仅可以提高学生的体质,而且可以传授中国固有的传统文化。文章以广州市中学生做为研究对象,探究影响中学生武术课发展的主要因素,寻找提高中学生武术兴趣的方式方法,为中学生体育课开设武术运动项目提供理论依据和起到一定积极的作用。     

西北民族大学公共体育课武术课程教学现状调查分析

文章运用文献资料、问卷调查、访谈等方法,从西北民族大学公共体育课武术课程的教学现状入手,对教学中所遇到的问题进行调查分析。研究结果显示,公体学生喜爱的武术课教学内容排名前三的是:24式太极拳、五步拳和初级三路长拳,69.57%的学生希望在武术选修课中增加攻防技击的学习内容。教学中存在教学内容单一,教学方法缺乏创新;理论课教学时数偏少,考核方式不够注重学生的整体评价;教学内容的设置与学生选择武术课的动机不符等问题,并针对问题提出相应的发展对策,以期为甘肃省高校武术课程教学的可持续发展提供参考依据。     

高中体育课武术教学相关问题的研究彭少扬

武术是中华民族传统文化中重要的组成部分,随着教育模式的不断改革,越来越多的人开始意识到武术教学在体育教学和基础教育中的重要意义,如今中华武术已经成为了中小学基础体育教育中的一部分．高中体育中也越来越重视武术教学的部分,不过因为各地区备件参差不齐,高中体育武术教学中还存在许多问题,需要广大教育工作者进一步努力。     

山西省普通高校公共体育课武术教学现状与发展对策的研究

文章运用问卷调查、数理统计等方法,对山西省14所普通高校武术课教学现状进行了分析与研究,结果表明:当前武术课教学中,在教材、教学目标、课程内容设置、教师队伍现状、教学物质保障以及教学评价等方面都存在着诸多问题。并针对这些问题提出一些建议和对策,希望能使武术选项课教学更为完善,同时也为山西省普通高校体育选项课教学改革提供一定的参考。     

在体育课准备活动中进行武术教学的尝试

为了推动武术活动有组织地扎实地广泛地开展,增进学生身心健康,促进体育教学质量的全面提高,作者多年来、特别是近四年来,有意识地在大学一年级体育课准备活动中,有目的地进行武术基本功教学的实践,效果较好。一、总的指导思想及要求: 在教学大纲没有安排武术项目教学和不增加学时的条件下,坚持不懈地培养和提高学生对武术的兴趣,掌握一定的技能,学会初级长拳第三路,并为武术专项教学输送有一定基础的学生,培养一批武     

武术文化与高校武术教学

武术是借人体运动方式所表现出的一种文化形式。它寓中国文化、哲学为一体,集儒、道、佛三教诸多内涵为一身,是中国历代名人志士历练自我的重要手段之一。高校武术课程的开展有利于大学生身心健康稳定持续的发展,有利于良好品行的形成,也有利于校园文化的建设。但学武之道绝非是单纯的模仿,亦非知识的简单积累与混合。文章从几个方面探讨了武术教学必须坚持武术文化教学以达到武术为人才终身服务的理念。     

初探杭州地区中学体育课武术教学发展的基本途径

通过问卷调查、访谈等方法，分析探讨目前影响杭州地区中学体育课中武术教学发展的一系列因素(包括教育管理体制、教学内容、教师队伍、场地器材等)、存在的主要困难以及发展武术教学可采用的基本途径．旨在为中学武术教学的可持续发展提供一些粗浅参考。     

探索高中体育课武术教学存在的问题及改进对策

在高中体育教学实践中,伴随着新课改的全面深入,武术教学的重要性日益体现。武术是中华民族传统文化中重要的组成部分,武术不仅能够强身健体,还能在一定程度上起到保护自身生命财产安全的作用。现阶段,在高中体育课武术教学实践中,尚存在着较为突出的问题,为优化武术教学的整体成效,有必要采用科学的教学对策,以此来综合提升武术教学的整体质量,全面优化学生的武术学习成效。     

留学生武术学习与对外武术教学

随着中国申奥的成功,武术力争进入奥运,武术发展迎来了前所未有的契机,如何让世界人民接受武术,喜欢武术,普及武术是当务之急,对外武术教学是在武术推广普及当中最为直接的手段之一越来越被人们所重视。本文就留学生在武术选修课初期,中期,后期的变化表现,发现对外武术教学的存在的问题以及相应对策的制定。     

山西省普通高校体育课武术教材内容设置研究

文章根据高校课程教学有关文件及实际调查结果,选定养生保健、武德教育、武术段位制和地方传统武术作为高校武术教材的基本内容,再加以创编、完善,从而形成新时期的高校武术教材体系。     

武术教学与记忆

武术的拳种和流派,内容丰富,形式多样,特点各异,给学者记忆带来较大的难度。如何运用记忆的规律,使学者学习和掌握好武术技能,是武术教学中应研究的一个重要内容。一、记忆的释意及素质记忆是人脑对客观事物的反映,是一种复杂的心理过程。记忆的内容来源于感知过的事物、思考过的问题、体验过的情绪和练习过的动作。有形象、逻辑、感情、运动记忆之分。记忆的心理过程包括识记、保持、再认或重现这三个基本环节。这三过程是互相联系、互相制约的。“记”是“忆”的前提,“忆”又是“记”的结果,识记是记忆过程的关键,是武术教学中首先要抓的重要环节。     

相似性与武术教学

运用相似性原理指导武术教学,能充分利用学生已有知识经验与武术动作之间的相似关系、武术课的教学特点以及武术运动的相似性特点等方面,有效降低新学武术动作的难度,提高掌握武术动作的速度和记忆深度,从而有效提高武术课的教学效果.     

对高校体育课武术考核的研究

文章详细阐述了武术考核的标准,并将该标准进行了客观化处理,使老师和学生在教与学的过程中有一个比较容易掌握的标准。经过实践检验,该标准是可行的,在武术教学中的应用效果较好。     

高校普通体育课中的武术教学方法浅析

文章运用文献资料的研究方法,对高校普通体育课中的武术教学方法进行分析,指出了目前在武术教学过程中存在的问题,并提出了一些改进的方法,以促进高校普通体育课中的武术教学。     

对高校体育课武术考核的研究

本详细阐述了武术考核的标准，并将该标准进行了客观化处理，使老师和学生在教与学的过程中有一个比较容易掌握的标准。经实践检验，该标准是可行的，在武术教学中的应用效果较好。     

基于学科核心素养视角的高中体育课武术教学实践设计

基于学科核心素养视角对高中体育课武术教学实践进行研究,有助于提高学生身体素质、技能水平和综合素质,培养学生的学科素养和体育意识,为高中体育课程改革提供理论支持和实践指导。基于此,本文首先概括了高中体育武术教学实践的现状,之后分别从基于学科核心素养对武术教学目标进行设计,创设情境化教学模式,充分应用信息技术辅助教学,构建完善的反思性教学评价体系几个方面提出了基于学科核心素养视角的高中体育课武术教学实践设计的策略。