让语言成为传递爱的桥梁

有人说:“班主任是天底下最小的官.”而我想说:“班主任是天底下最难当的官.”孩子们的性格千差万别,喜好千奇百怪.无论我如何地努力,始终无法真正走进他们的内心世界.我和学生之间充满了无休止的小麻烦和阶段性的冲突.直到有一天,我的夸奖“失灵”了,批评也“失效”了!为此,我陷入了深深的迷茫之中.     

作业本—架起师生情感交流的桥梁

沟通是班主任与学生之间的一个永恒的话题。没有良好的沟通,就不会有和谐、融洽的师生关系。当然,师生沟通的方式有很多种,我认为利用作业本与学生沟通是比较有效的一种。     

让手成为师生情感交流的桥梁

对手语的感悟源于春节晚会的著名节目“千手观音”。舞者用手形象生动地塑造着“千手观音”,用手表达着他们内心的情感。其实,手在我们的教育教学过程中同样也起着极其重要的作用。我们教育工作者也应该学着做一个“手语者”,让手成为师生间情感交流的桥梁。牵手和放手小涛是一个懂事的男孩,上二年级。他喜欢歪着个小脑袋,好奇地将他头脑中的一个个小问号翻出来;他也喜欢牵着我的手,甜甜地向我讲述他认为有趣的事情;他还喜欢拿着他最心爱的地图,和我“唠叨”他最想去的地方。牵着他的小手,我总觉得是那么幸福,似乎又回到了儿时的快乐时光。…     

让数学周记成为师生情感交流的桥梁

情感，是学生学习的强大动力．亲其师而信其道．没有师生的心心沟通，没有师生情感的交流，学生是难以喜欢你及你所教的学科的．数学周记是师生进行心心交流的地方，学生小小的数学周记本里记载着他们的喜、怒、哀、乐，记载着他们成长的足迹，记载着他们探索知识的历程，也记载着他们对社会上真假、美丑、善恶现象的评价．     

让情感成为桥梁——“酸甜苦辣”调味剂

情感是一种非常复杂的心理现象,不仅仅是由遗传和成就决定的,而主要是在教育过程中培养出来的。因此,培养和发展学生积极、健康的情感,对学生的成长和社会的发展都有着十分重要的意义,而担此重任,教师又起着一定的作用,特别是班主任的作用尤为重要。     

让书信传递情感

<正>即便在科技发达的今天,书信依然有着电话、视频不可替代的作用。不信,你看！有事巧沟通：妈妈同意吧！有时我们经过口头交流,并不能正确且理智地表达意见,甚至会引发争吵,这时候一封情真意切、条理清晰的信可能会帮助你解决问题。亲爱的妈妈：您好！您一直不同意我养狗,我知道您是为我好,我特别理解您。您一定很担心,我平时功课那么忙,哪有时间养狗呀;您一定很担心,如果家里养了一条狗,会不会变得臭烘烘的;您一定更担心,如果我养了一条狗,     

让作业本说话

“你的字写得真漂亮,说明你是下了一定功夫。我多想每天都能欣赏到你那漂亮的字迹啊 !”这是我写在一位常欠交作业的学生的作业本上的一段评语。使我意想不到的是,这短短的几句话,却像给他打了一剂兴奋剂,连续两天他的作业不但按时完成且质量相当不错。这时,我继续抓住机会对他认真完成的作业每次奖一个“优”,满十个“优”再另给一个小奖品。从此,这位学生彻底改掉了欠交作业的坏毛病。近年来,在提高课堂教学效率方面,我以改革作业批改方法为突破口,采用这种“批改＋评语＋奖励”的办法,取得了较好的效果。 　　这种让作业本“…     

让环保成为永恒的传递

差不多十年前,在父母的带领下,我开始参加环保活动。最开始,我只是单纯地把它当成玩。像几乎所有同龄的孩子一样,我喜欢疯跑疯闹。所以对于参加这些活动也都抱有很高的热情。那个时候还没有多么深刻的理解和体会,只是一种单纯的喜欢,喜欢逃离作业、喜欢出去玩。渐渐地,这种喜欢     

让爱心成为教育的桥梁

教师之所以伟大就在于教师能把无数的心灵导向光明,导向幸福,导向完美,我将用我的爱心去引导每一颗童心,努力争取成为一名优秀的教育工作者,做好人类灵魂的工程师。     

让情感成为写作的动力

情感是写作的动力和源泉,生活中处处蕴含着情感,让学生学会观察生活感受生活,体味生活,激发情感,是指导学生写作的首要条件,只有在情真意切的基础上,写出来的内容才会内容充实,生动逼真,真实感人。使学生在作文时从无话可说到非说不可,从无从下笔到下笔如有神。情感来源于观察、记忆、体会、畅想,让学生走进生活,切身实践,触发情感,是写好作文的最佳办法。     

让情感成为教育的力量

多年的教学实践让我们发现,课堂上教师若有充沛的情感,再加上幽默风趣的语言．巧妙的启发引导．对学生恰当和真情的鼓励,学生就会积极思考、大胆发言,课堂上自然是师生身心愉悦,精神饱满,不知不觉中就完成了教学任务。那么,如何增强教师的情感力量呢？     

让孩子们成为传递快乐的火炬手

"我们需要快乐,不再陷入作业堆,搞坏了眼睛和身体;我们应该快乐,让快乐与童年的梦想一起飞翔……"孩子们已经用自己的声音声声呼唤,告诉我们他们是多么需要快乐,告诉我们他们是多么想做自己的主人!21世纪的孩子们,生活在一个科技迅猛发展的时代。他们看似幸福,无忧无虑,不愁吃,也不愁穿,甚至有的衣来伸手,饭来张口。事实上,他们却被另一种无形     

让写作成为学生情感需要

情感是一种心理因素,它不是客观事物属性的反映,而是主客体关系的反映,是客体能否满足主体需要引起的主体内在体验。情感的表现就是“爱”和“恨”,写作的内在动因是情感冲动。让学生从虚假的作文套路里解放出来,用我手写我心,倡导学生去写真实感受的文章。     

让语文课堂成为情感流动课堂

语文是一门情感性很强的学科,丰富的情感活动是语文教学的个性和灵魂。情感又是语文学习中理解和表达的心理基础,刘勰说：“夫缀文者情动而辞发,观文者披文以人情。”学生只有有了一定情感体验,才能准确理解课文思想感情和写法,才能细致地表达自己的思想感情,才能写出情文并茂的文章来。囚此,在语文教学中,我们必须注重对学生进行情感的熏陶,用真情去感染学生的心灵,唤起他们的共鸣。     

让写作成为学生情感需要

情感是一种心理因素，它不是客观事物属性的反映，而是主客体关系的反映，是客体能否满足主体需要引起的主体内在体验。情感的表现就是“爱”和“恨”，写作的内在动因是情感冲动。让学生从虚假的作文套路里解放出来，用我手写我心，倡导学生去写真实感受的文章。     

让小说成为沟通心灵的桥梁

小说是一种通过人物的塑造和情节、环境的描述来概括地表现社会生活矛盾的一种文学形式。在现实小说教学中,怎样以小说为媒介,来达到师生与作者互相沟通的目的呢?我在小说教学中作了以下两点探索:一、找准切入点引导学生自主学习每篇小说的特点各不相同:有的以人物描写细腻传神见长,有的以情节发展曲折生动吸引读者,有的则通过描绘典型环境来烘托人物。在教学时,应针对不同情况,找准切入点,只有这样才能调动学生的学习积极性,引发学生与作者的情感共鸣。例如在学习《项链》时,可以从文章大逆转式的结尾入手。当玛蒂尔德得知葬送自己一生幸福…     

让家庭教育成为幼儿心理健康的桥梁

正从社会学角度看,家庭教育史是人类从自然的人发展为社会的人,实现人类社会化的必由之路,从教学角度看,家庭教育对于人的各种素质的形成和发展起着全面的作用。《纲要》中明确指出:树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,更要高度重视幼儿的心理健康。因此,我们要充分利用家庭教育资源,指导家长创设温馨和谐的家庭环境,更新教育观念,学会运用正确的教育方法来加强幼儿的心理健康教育。一、和谐的家庭环境有利于促进幼儿心理健康地发展     

让评语成为师生沟通的桥梁

教师评语,是一种作业批阅的方式,便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点,还可加强师生间的交流,促进学生各方面和谐统一的进步。