职业学校英语教学改革探索

目前职业学校英语教学困境促使人们对英语教学进行全面改革,从改革教学内容、教学方法、教学模式、教学评价体系等方面探索新的英语教学趋势,使职业学校英语教学更实用,更符合社会需求。     

提高自主学习能力加强技能人才培养

职业教育是现代化教育体系的一部分,可以满足社会对高素质劳动和技能型人才的需要。随着我国职业教育规模的不断扩大,职业学校学生的综合素质和就业率不断下降成了不争的事实,造成这一现象的原因之一是职业学校的大部分学生学习主动性差,如何培养学生的自主学习能力值得每个教育者深思、摸索、探讨。随着职业教育规模的不断扩大,职业学校的毕业生将会是未     

"三明治"原则:合作式人才培养--丹麦职业学校课程模式述评

丹麦是个充满活力的开放社会,目前正处于工业社会向信息社会的迈进期.其国家职业教育是一个向外界开放,并且可以根据社会市场需要及时调整内部结构的系统.职业学校非常重视培养学生面向就业市场的适应能力,以及胜任具体职业的基本资格和技能.不仅如此,学生们还要学习独立寻找、消化和运用新知识的本领,并且要能够把所学的知识转化到社会生活和工作场所的日常实践中.企业需要的雇员必须能够把个人的知识和能力资源运用到现代社会中去,同时自身素质要能够跟得上不断变化的就业市场.丹麦的职业学校一向把企业需求作为首要目标,同时为确保教育课程的连续性和规范化,职业学校要接受中央政府的监管和指导,从而使职业教育在满足就业市场需求的同时,也不会与国家的教育发展战略相悖.     

模块化教学在电工实习中的应用之探索

<正>我国当前处在"大力发展职业教育,培养出具有理论知识和实践生产能力相结合的专业人才"关键时机。但是职业教育教学模式仍然大部分采用的是原有的学科教育和传统教学,随着社会综合技能要求的提高,职业学校生源素质的变化,用原有的课程知识教育体系、课堂教学模式培养适应社会需要的人才已是一个难题。根据现有学生的特点,全方位地探索出适应当代职业教育新教学模式,是目前摆在职业教育面前的重要课题。本文是以所从事的教学课程为依据,进行教学模式的探索。近几     

在高职教育中倡导特色教学

本文从职业教育注重实践能力培养出发,论述了高等职业教育从教学环境、教学内容、教学组织管理以及师资队伍建设等方面建立新的职教模式,倡导特色教学。积极借鉴国外先进教学理念,逐步建立符合职业教育特点的职业教育评估体系,引导职业学校更好地为社会经济发展服务。     

提高职业教育与社会需求吻合度

一、提高吻合度势在必行 职业教育规模、专业设置与社会需求的吻合度包括产业、行业和工作岗位的不同层面。首先,职业教育的专业设置结构要与社会就业结构相协调,如职业学校在校生（培训学员）所学专业的三次产业分布要与所在区域社会就业结构中三次产业的比例大体相当;其次,专业大类的毕业生规模应当与相关行业对技能人才的需求大体平衡;     

基于学校层面的提高职业教育质量和办学效益的思考

<正>一、改革教育教学,提高质量确立教学做合一的实用主义教学模式,通过经验、体验、活动、生活、社会、自然、模仿、观察、互动等方式开展教育教学和学习活动,提高学生的实际操作能力与水平。建设适应经济社会发展需求的学科专业,职业教育要重视市场调研,不断根据市场的需求,结合地方经济社会发展现实和自身学科专业优势,不断推出新专业、新工种、新技能,建设一批特色示范专业,打造一批精品专业,以提高人才培养的质量和层次。建立与时俱进的课程与教学内容体系,职业教育需要根据市场和社会需要,不断调整、更新课程和教学内容,使课程和教学内容更具针对性、适应性和前     

以就业为导向的职校语文教学改革探微

以就业为导向,就是职业教育要把服务于社会对职业性人才的现实需求和学生就业作为最主要的办学方向,要把满足企业需求和生源需求作为学校发展的动力,把提高学生的就业能力和创业能力作为职业教育改革的出发点和归宿,这是职业教育的生命力所在。职业学校准确的定位和正确的教学思想不但符合经济发展和社会进步的要求,而且为打造职业学校面向就业市场的核心竞争力以及自身的可持续发展注入了活力。     

浅谈对“校企合作,工学一体化”的几点认识

随着社会主义市场经济的迅速发展,职业教育的办学体系日趋满足不了市场的要求。目前各职业学校也充分认识到封闭的、以课堂为中心的传统办学模式不再符合当前的职业教育办学理念。校企合作,工学一体化是现代职业教育的一种培养模式。职业院校应立足实际,深入市场调研,把握好本专业的培养目标,课程体系和教学内容要有针对性和实用性,要建设过硬的师资队伍。     

职业培训类一等奖（四篇）

成果标题:论职业学校如何加强实训教学能力建设报送单位:新疆机械电子高级技工学校成果作者:刁亚文职业教育的生命力在于社会发展和经济建设源源不断地对合格的技能人才的需求。职业技能培训是职业教育的核心内容,职业学校学生的操作能力和技术水平是制约职业教育服务能力的一个主要瓶颈。加强职业学校实训教学资源建设、实训教学内容建设、实训教学制度建设是提高职业教育质量的重要前提与保障。其中,实训教学资源包括师资、设备、教材、环境;实训教学内容建设指实训教学课题建设和实训教学模式探索。本文系统论述新疆机械电子高级技工学校…     

中职课程改革的措施研究

职业教育改革的核心是课程体系的改革,是教学内容、教学方法的改革等,要围绕社会所需职业岗位的能力要求,并充分考虑职业发展的需求来设定教学内容体系.要充分发挥政府的导向作用,要建立合理的课程改革运行机制,确保课程改革的质量.培养出敬业爱岗、掌握技能的一线技术人才,让职业学校的毕业生胜任就业岗位需要,这才是职业教育的本质要求.     

今天我们如何增强职教吸引力

增强职业教育吸引力的策略有两步：第一步是通过工学结合、校企合作、顶岗实习的教学模式，缩小学校教育与社会需求的差距，使教学内容、育人环境更贴近社会需求；第二步是通过课程创新、教法创新和德育创新，提高职业学校的教育质量。 职业教育应在教学内容、方法等方面避免强化逻辑推演、抽象语言描述，用更多的动作模仿、空间展示等发挥学生6／8的智能优势。     

德国职业教育的经验与特色

一、形成了比较完善的职业教育发展机制德国职业教育的体系十分完备 ,它分为职业初级教育阶段和职业提高阶段。职业初级教育阶段包括职业学校与企业培训相结合的双元制教育和职业专科学校教育。双元制教育是指学生一边在企业接受职业技能培训 ,一边在职业学校学习文化和理论及实践知识 ;职业专科学校主要提供双元制教育以外的一些非工业化生产性质的全日制职业教育。职业初级阶段结束时 ,学生考试合格后才能获得职业教育毕业资格 ,进入社会就业领域。职业提高阶段包括职业专科学校或专科学院、职业高中和专科高中 ,学习结束时学生考试合格 ,…     

找准症结 破解难题

<正>"生源质量差"绝不是导致职业教育质量问题的唯一原因。职业教育快速发展,但人才供给侧与需求侧吻合度不高、校企合作两张皮、社会认可度不高等状况,已严重制约了职业教育的高质量发展。一、职业教育质量问题的成因现实中,企业对职校毕业生进行二次培训、职业学校"无门槛"招生、教师抱怨生源质量、学生家长对职业教育是无奈选择等,反映出职业教育教学供给与政府、企业、学校、教师、学生及家长五个方面的需求存在较大差距,究其原因     

成教学员外语学习的螺旋式构建

一、成教学员外语学习的螺旋式构建内容(一)从构建主义看成教学员外语学习是旧知识体系的更新与新知识体系的构建著名的外语教授桂诗春认为,成教学员外语学习是旧知识体系的否定与新知识体系的构建。外语知识体系的构建的意义不仅在于新的知识体系和认识体系的构建,而且在于构建的知识体系的整体或者局部的输出,在输出过程中,添加了语言使用者带有创造性的新的东西。成教学员大多具有一定的外语知识,但是在实际的工作过程中,原来的一部分知识由于知识和信息的更替而淘汰,同时要接受和学习新的知识和新的理论以及新的技能,满足社会和经济发展…     

王刚职业教育基地 提升教学实践能力,打造职业教育名师

教学实践能力的提升是名师基地学员的重要培养目标之一,基地结合学员实际需求,以项目为导向,多途径提高学员教学实践能力,取得了明显成效。首先,了解行情——学习职业教育的最新理念、发展趋势、教学方法。通过专家讲座和学习,学员比较全面地了解了目前国际国     

提高职业教育质量的关键是教师

<正>就从目前职业教育的现状来看,职业学校还需要补充大量的高素质的专任教师。不仅新进职业学校教师要有高素质,更为要紧的是职业学校在职教师素质的提高。基于职业学校终究是学校而不是企业,教学是职业学校中心工作的认识,新进教师应该具备以下三方面的素质:一是要有渊博的知识。包括专业知识和非专业知识,教学内容就是知识,一个没有渊博知识的教师就不是一个合格的教师;二是熟     

澳大利亚职业教育的特色

从介绍澳大利亚的职业教育体系入手,分析其完善的管理体制特别是对职业教育质量举办者、课程和学习内容质量保证方面的管理和师资建设,比较全面地反映了澳大利亚以行业需求为导向、以能力为基础、沟通普通教育、全国统一的独具特色的职业教育,为我国大力发展职业教育、建设人力资源强国提供借鉴。     

基于质量治理理念的高职院校内部质量保证体系构建研究——以襄阳职业技术学院“2334”人才培养质量保证体系为例

职业院校教学工作诊断与改进制度的实施，有力促进了高职院校内部质量保证体系的构建。基于院校质量治理理念的“2334”人才培养质量保证体系体现了职业教育校企合作、跨界共治的类型特点，体现了院校主体的内部质量保证体系诊断与改进的理念与要求，体现了职业教育“三全育人”的基本理念和行动指南，体现了输入质量、过程质量、输出质量和产出质量协调统一的全面质量管理思想。其体系构建的逻辑基础是职业教育的类型属性，核心理念是公共治理的教育应用，运行动力和内在机制是自主自觉的质量文化。     

网络远程职业教育初探

一、实施网络远程职业教育的必要性１．实施网络远程教育是职业教育自身发展的要求①实施网络远程职业教育 ,有利于缩小学生之间的差异。由于多种因素的影响 ,目前职业学校学生之间的差异性有所增大。传统的以班级为单位的集体教育模式已经不能很好地适应学习能力有差异学生的求知需求。而网络远程教育把学习的控制权交给了学生 ,使学生可以根据自己的兴趣、爱好、知识经验、任务、需求和学习风格来使用信息 ,选择自己的认知环境 ,从而能够有效地满足学生个性发展的需求。②实施远程职业教育 ,有利于平衡学校、地区之间的差异。目前 ,职业教…