学生比诺贝尔奖更重要

半个世纪前,18岁的美国青年托马斯·萨金特面临着人生的第一次重大抉择：提前一年毕业,去俄勒冈州立大学攻读,或者再等一年,就能进入加州大学伯克利分校。父亲的意见是去俄勒冈州大学,因为此时他父亲正准备在俄勒冈州开一家公司,将全家都搬过去。＂我不要去俄勒冈州,我要去伯克利。＂萨金特语气坚定地告诉父亲查尔斯·萨金特。     

美国高校打造元宇宙大学

<正>2021年12月,VR平台公司EngageXR宣布与教育内容服务商VictoryXR达成合作,双方将在美国开设10所元宇宙大学——Metaversities,包括一所老牌学校和九所新的元宇宙大学,分别是莫尔豪斯学院(Morehouse College)、新墨西哥州立大学(New Mexico State University)、南达科他州立大学(South Dakota State University)、西南俄勒冈社区学院(Southwestern Oregon Community College)、马里兰大学全球校区(University of Maryland Global Campus)、堪萨斯大学护理学院(University of Kansas School of Nursing)、西弗吉尼亚大学(West Virginia University)。     

在自治与问责之间:美国公立研究型大学与州政府的关系

作为美国研究型大学系统中的后来者,美国公立研究型大学之所以能够发展壮大,并和私立研究型大学并驾齐驱,在很大程度上得益于其独特的管理体制.本文从美国公立研究型大学管理体制的形成、州一级的高等教育管理与协调机构对公立研究型大学的管理、州长对公立研究型大学管理三个层面,对公立研究型大学管理体制的独特性及其影响机制与方式进行了深入而详尽的探讨.     

美国佛罗里达大学卓越计划研究:州政府支持与大学自主谋划

受绩效主义思想影响,佛罗里达州州长推动议会通过了佛罗里达州卓越大学法案并委托州立大学系统董事会制定遴选标准和资助政策.佛罗里达大学在校长领导下制定了卓越计划,并通过加大配套经费投入、加强战略绩效监控、重点资助跨学科前沿领域、加快科研成果转化等举措,推动一流大学建设进程.执政党和政治文化与州立研究型大学建设有显著关联,州高等教育治理模式与州立大学法律地位对州立研究型大学建设一流大学也有重要的影响.建设一流大学需要处理好政府与大学的权责关系.     

和Rainbow舞蹈团一起演出的日子

2009年9月,我以访问学者的身份踏上了美国的国土,来到西俄勒冈大学（WOU）进行为期1年的访问学习。西俄勒冈大学坐落在俄勒冈州Monmouth的小镇上,小镇人口约9607,小镇非常美丽,从每年的3月份到10月份到处开满了火朵大朵的鲜花,街道非常干净,如果你愿意可以随时躺在草地上休息,尽情地享受阳光,不用担心有人会打扰你。     

美国研究型大学本科生科研能力培养体系——北卡莱罗纳州立大学个案分析

从北卡莱罗纳州立大学的个案分析透视出,美国研究型大学重视本科生科研能力的培养,通过设置专门的组织机构、多种类型的计划和活动形成了本科生科研能力培养的层级、网状体系。具体为,一年级的习明纳(seminar)及参与科研前的前期培训、中高年级的科研活动和顶点计划组成的层级培养系统;大学、大学之间、州以及联邦范围内重视与共同参与、资助的网状系统。[关键词]美国;研究型大学;本科生科研能力;培养体系     

美国各州高等教育财政拨款增长缓慢

据英国《高等教育纪事报》2016年1月25日报道,根据伊利诺伊州立大学和各州高等教育执行长协会(State Higher Education Executive Officers)联合开展年度地调查初步数据显示,由于经济衰退的持续影响,美国各州高等教育财政拨款连续第三年呈现整体小幅上涨的态势。全美仅有39个州的高等教育财政拨款出现不同比例的增长,最高为俄勒冈州(16%),最低为肯塔基州(仅有0.1%)。9个州的高等教育财政拨款较去年出现了下降,新泽西州降低     

英国沃弗汉普敦大学实施全面质量管理之研究

沃弗汉普敦大学 (ＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＷｏｌｖｅｒ ｈａｍｐｔｏｎ ,以下有时简称“沃大”)座落在沃弗汉普敦市 ,其前身系 1 96 9年由原技术学院和艺术学院合并而成的沃弗汉普敦多科技术学院 (ＷｏｌｖｅｒｈａｍｐｔｏｎＰｏｌｙｔｅｃｈｎｉｃ) ,而其历史则可追溯至 1 9世纪为工人提供职业与普通教育的机械学校 (ＭｅｃｈａｎｉｃｓＩｎｓｔｉｔｕｔｅ)。学院在1 992年依据《高等教育与继续教育法》改为现名 ,并获得直接授予学位的权利。沃弗汉普敦大学现除在沃弗汉普敦市拥有 3处校园外 ,另在Ｄｕｄｌｅｙ ,Ｗａｌｓａｌｌ和Ｔｅｌ…     

辽宁留学服务中心留学项目简介

西俄勒冈大学俄勒冈州第一所州立综合性大学，具有150年历史，设置商业和经济、计算机信息系、创造艺术、人文学、旅游学、法律、生物学、心理学、艺术、社会学等47个专业。2005年该校与辽宁省教育厅建立合作关系，并与渤海大学、沈阳大学、沈阳工程学院开展“2＋2”合作办学，国内大学或大专的学生完成两年级课程赴美国接续该校大学三年课程，完成学业获本科证书及学位证书。     

美国州立高等院校为地方经济建设和社会发展服务的做法与经验——地方大学校(院)长代表团赴美考察报告

(一) 应美国州立大学、学院协会邀请,中国教育国际交流协会组派了省、市属高校校(院)长代表团于1992年4月29日至5月14日对美国州立大学、学院协会及其会员单位旧金山州立大学、加州州立大学海伍德分校、威斯康辛州立大学派克塞阿德分校、弗吉尼亚州乔治·梅林大学、华盛顿特区大学和州立纽约市大学的研究生院、巴鲁克学院、曼哈顿区社区学院进行了专题考察。代表团临行前,国家教委副主任滕藤同志和中国教育国际     

教育部要求加快研究型大学建设 建立有特点的评估制度

研究型大学是保持我国国际竞争力的重要战略资源。教育部最近发布《关于加快研究型大学建设增强高等学校自主创新能力的若干意见》(以下简称《意见》),对如何加快研究型大学的建设提出指导。     

美国加强高中课程与大学课程的联系

因为每年都有数千名高中毕业生在毕业时发现自己学无所成,美国的公立高中已经开始受到各级政府官员的重视。在此之前,政府一直关注的都是基础教育的问题。俄勒冈州立大学教育政策研究中心的大卫·肯利(David Conley)教授所开展的研究可谓是不失时机。肯利教授所开展的研究已经得到了全国范围的重视。根据研究计划,肯利教授所带领的研究小组将对学生要想在大学中获得成功所应该掌握的学科进行逐一说明。研究小组将通过对大学内相关学科及教学内容的研究,为全国范围内将要参加AP考试的高中学生提供最为实际的大学教学模式。肯利教授说:“通…     

开放、交流、务实的美国中学教育——一个中国教师的零距离观察与思考

2009年9月,笔者受国家汉办委派,赴美担任中文教师,同时任职于波特兰州立大学与一所公立中学,兼任俄勒冈大学中文领航项目的中文沉浸式教学（ChineseImmersionProgram,指让母语非汉语的学生完全沉浸在中文环境中,直接运用目标语中文进行教学,而不以其母语作为中介语）工作。     

加州大众高等教育计划与高教改革

加州高等教育制度美国加利福尼亚州(以下简称“加州”)的高等教育由公众教育与私人教育两部分组成。其公众教育机构发展成三个分支:加州大学,简称UC;加州州立大学,简称CSU;加州社区学院,简称CCC。加州大学到2000年发展为具有8个校区、1个医学校区及无数科研机构的系统,在籍学生达18万(全部为本科生与研究生,有全日制和非全日制两类)。与此同时,加州州立大学的校园区达到23个,学生人数近37万(其中有6.5万研究生)。加州社区大学有107个学院区,分为71个学区,2000年,社区大学注册学生达到155万。     

美国州立高等院校体系及其对我国高等教育应对“入世”挑战的启示

一、加州公立大学系统概况美国在满足大众对高等教育的需求方面有值得学习的经验。美国州立大学的办学方向是为地方建设服务,专业主要与地方经济、人民生活相联,其教学水平和科研机制不容忽视。以加州为例,加州的公立大学系统分为:加州大学系统、加州州立大学系统和社区大学系统三个档次。加州大学系统的办学目标是办成研究型大学,培养学术型研究人才,为加州的研发和高科技服务;州     

加强合作 共同迎接国际化挑战———访美国中田纳西州立大学校长麦克斐

中田纳西州立大学(Middle Tennessee State University)成立于1911年,是美国田纳西州中部地区历史最久、规模最大的大学,也是州内最大的本科教育大学。该校拥有7个学院,80余个学术专业,目前有2.4万多名学生,国际学生占1%。十几年前,中田纳西州立大学与中国农业大学建立了友好合作关系,近年来又与中国传媒大学、湖南师大、杭州师大、西北师大、北方工业大学等建立了交换项目。西德尼·麦克斐(Sydney Mcphee),中田纳西州立大学第十任校长,他先后获得得克萨斯州普雷里维农业机械大学文学学士学位、迈阿密大学硕士学位和俄克拉荷马州立大学教育应用行为研究博士学位,长期从事高等教育研究,2007年被中国农业大学授予"荣誉教授"称号。在今年5月麦克斐校长访问我国国家汉办期间,本刊就中田纳西州立大学孔子学院的发展情况、与中国合作与交流情况、大学国际化战略及大规模网络课程MOOCS等问题采访了麦克斐校长。     

我国研究型大学基层学术组织的管理创新

基层学术组织作为研究型大学教学和科研的基本组成单位,其个体的发展对于研究型大学整体的建设具有举足轻重的基础性作用。因此,建设高水平的研究型大学需要从实际情况出发,创新对研究型大学基层学术组织的管理。文章从我国大学基层学术组织的演变和现状出发,分析了研究型大学基层学术组织在目前管理体制下所存在的问题,并从高等教育管理活动所包含的计划、组织、控制三个方面对研究型大学基层学术组织的管理创新提出几点建议,以促进研究型大学的发展。     

“国际研究型大学联盟”简介

国际研究型大学联盟（International Alliance of Research Universities）（以下简称“联盟”）成立于2006年1月,是由10所具有相同困际视野和相似价值取向的世界著名研究型大学组成的高校联盟,致力于为未来世界培养领导人才。这10所大学分别是：澳大利亚围立大学、瑞士联邦理工学院、新加坡国立大学、北京大学、加州大学伯克利分校、剑桥大学、哥本哈根大学、牛津大学、东京大学和耶鲁大学。     

试论研究型大学的文化体系构建

纵观世界一流大学(研究型大学)的办学轨迹,审视文化对学校发展的功能定位,我们不难发现,创建研究型大学需要文化的内在驱动,文化因素在建设研究型大学中起着不可或缺和不可替代的作用。本文以文化作为视角,拟对研究型大学的文化内涵及其特征进行解析,对构建研究型大学文化体系作一番粗浅的探讨。一、研究型大学的文化内涵研究型大学文化由以下因素构成:1.价值文化。研究型大学的价值文化主要是指它的传统精神,它是由其办学传统、历史、地域文化的影响、学科特色和知名学者的品格、气质、生命力和创造力共同孕育的,集中体现出其独特、鲜明的…     

美国州立大学、学院协会

该会成立于1961年。美国州立大学、学院协会(American AssociationoStateColleges and Universities,简称AASCU)是代表全美五十州及波多黎各、关岛和维尔京群岛在内的州立大学与学院的全国协调组织。现有成员高校370所及30个州的州立大学管理机构。该组织的目的是从全国和州一级角度审视高等教育政策,讨论州立大学当前的问题。协会在下列六个方面向其成员组建项目、提供信息与服务:联邦和州之间的关系,国际计划,城市事务,农业与乡村计划,学术事务,联邦资助计