中美教师教育技术培训比较之研究

面对教育现代化的要求,对当代教师的教育技术教育工作日趋重要。本文以教师的教育技术培训工作为基本出发点,对中美教师教育技术培训的培训制度、培训标准、培训目标、培训内容、培训方法、网络资源等5个方面进行了对比研究,找出了中美两国在此项工作中的差距和我们所存在的问题。     

中职学校教师教育技术能力培训的思考

教育技术的理论研究和实际应用对推进中职教师培训的科学化、规范化、信息化建设有重要指导意义。本文认为创新培训方式是教育技术在中职教师培训中的核心,教育技术为中职教师培训资源的整合利用和评价带来了新观念、新方法;学以致用是教师教育技术能力培训的目的。     

关于加强教师弱势群体培训的几点思考

教师培训是教师教育的一种重要形式,也是教师教育终身化的重要途径之一。但绝大多数的培训都集中在名优教师、经济发达地区教师以及名校教师身上,忽视了弱势教师、贫困地区和薄弱学校教师的培训,这样导致了教师群体的两极分化--好的越好,差的越差。教师素质的两极分化在理论和实践层面上给教育带来了诸多问题。教师教育应加强对教师弱势群体的培训。     

教育生态观视域下中小学教师教育技术能力培训与实践研究

培训是提升在职教师教育技术能力的主要途径。目前中小学教师教育技术能力培训缺乏对教师的生命关怀影响其培训效果。教育生态观整体系统性、动态开放性的基本理念及对教师内在认知与追求和谐发展的关注,为中小学教师教育技术能力培训提供了新的视角。依据教育生态观从培训分析、学习者分析、学习活动设计和学习评价四个方面设计并实施培训计划,使培训效果有较大的改善。     

新入职教师教育专业化培训模式的探索发展

加大对新入职教师的教育专业化培训,探索一套符合当前时代要求的新入职教师教育专业化培训模式,有利于提升教师的专业素质,对提高教学水平有着十分重要的意义和作用。文章重点对新入职教师教育专业化培训的重要作用和意义进行了阐述,具体分析了当前新入职教师教育专业化培训模式所存在的主要问题,并对如何构建新入职教师教育专业化培训模式提出了自己的想法。     

自主发展学习的网络培训模式——骨干教师培训新模式的初探

随着基础课程改革的深入开展,对教师继续教育提出了越来越高的要求,教师教育的新体制、教师专业化的新思维、教育信息化的新平台,带来了教育理念层次上对教师培训工作的反思和重新定位,也使骨干教师培训工作面临着新课题,即在新课改下如何创新教师培训模式使骨干教师培训更具有实效性．     

中小学教师教育技术能力培训效果的评价指标体系初探

对培训的效果进行评价能使我们了解培训的质量和效果、界定培训工作对教师专业化发展和对我国教育信息化作出的贡献。从构建中小学教师教育技术能力培训效果的评价指标的必要性出发,根据建立评价指标的原则,用层次分析法构建了中小学教师教育技术能力培训效果的评价指标体系。     

教师培训应关注弱势群体

师资培训是教师教育的一种重要形式，也是教师教育终生化的重要途径之一。但在林林总总的教师培训中存在着一种“马太效应”，即大多数培训都集中在名优教师、经济发达地区教师以及名校教师身上，忽视了弱势教师、贫困地区和薄弱学校教师的培训，这样导致了教师群体的两极分化——好的越好，差的越差。教师素质的两极分化在理论和实践层面上给教育带来了诸多问题。教师教育应加强对教师弱势群体的培训。     

影响国培项目农村教师培训有效性的主要因素

提高教育质量,关键在于教师,教师培训是提高农村教师能力、提升农村教育质量的重要途径,保证和提高教师培训的质量,增强培训的实效性是目前各级教师培训院校和机构值得探索与亟待解决的一个难题。本文通过调查,从培训目标、培训内容、培训方式、培训管理、培训评价五个方面对国培项目农村教师培训有效性这一问题进行了研究,分析了影响培训有效性的主要因素。     

整合,让基地培训更有效——以纪念辛亥革命一百周年研讨活动为例

强国必先强教,强教必先强师。随着社会的发展和对教育要求的不断提高,各级教育主管部门对教师培训越来越关注。国家教育部、财政部在2010年启动的"中小学教师国家级培训计划"(简称"国培计划"),充分显示了国家和政府对教师培训的高度重视。然而,纵观如今的教师培训现状,由于培训     

基于Sakai平台的村镇中小学教师远程培训应用模式初探

为了解村镇中小学教师的培训现状和需求,通过提供更加优质的培训服务来提高村镇中小学教师的教育技术能力并加快全国教育信息化进程,本研究的课题组成员在国家科技支撑计划"村镇教育资源配置与远程服务关键技术研究"项目的支持下,针对我国农村教师培训中出现的诸多问题,对湖北省黄石、襄樊两地中小学基础设施建设、教师教育技术能力和培训现状进行了调查和探究,在此基础上,搭建了教育资源配置与远程教育服务平台,为广大的农村教师提供所需的教育资源.本文阐述了运用基于Sakai的远程教师培训平台,开展教师培训的优势及其对教师培训的支持作用,并结合当前的应用实践,设计了村镇教师培训的应用模式.将Sakai平台用于教师培训是一种新的培训模式,它的诸多优势必然会对未来教师远程培训带来积极的影响.     

OBE教育理念视域下的教师培训课程设计实践与反思

教师培训作为中小学教师职后成长重要的一部分,在促进教师专业发展、提升学校办学品质和推进基础教育改革等方面有着重要的作用,教师培训课程作为教师培训中最重要的一环对教师培训是否有效起决定性作用。基于笔者四年身为教师培训班主任的实践经历,结合OBE教育理念内涵、OBE教育理念对培训课程设计的启示、教师培训课程设计常见问题和OBE教育理念下的培训课程设计思维的超越等方面进行分析与反思,并以期为教师培训课程设计进一步改革提供有意义借鉴。     

融合教育背景下聚焦教师能力提升的校本培训实践与思考——以浙江省杭州市湖墅学校为例

随着融合教育的发展,教师尤其是普通学校的教师需要提升专业能力。在对教师校本培训调查分析的基础上,聚焦教师在融合教育背景下应具备的专业能力和素养,提出了教师专业发展的基本内容,并以此调整和改进教师校本培训实践。通过实施转变教师校本培训观念、科学安排校本培训内容、提供多种校本培训平台、有效落实校本培训目标、逐步完善校本培训制度等措施,构建起聚焦教师能力提升的校本培训机制,并对实践过程进行理性思考。     

试析中小学教师培训的理论创新

我们所处的时代是一个充满变化、快速发展的时代,新科技、新理论、新知识不断推陈出新。我们许多已经习以为常的培训观念和培训模式已经很难适应时代的进步。“教师教育”的新体制,“教师专业化”的新思维,“教育信息化”的新平台,基础教育改革和发展提出的新课题,以及新课程下教师角色的转变和教育行为的变化,带来了教育理念层次上对教师培训工作的反思和重新定位。在此,笔者以为,致力于树立中小学教师培训新理念是推进教师培训理念的时代性转换的关键。一、教师培训是政府、教师教育机构、中小学学校和教师的共同责任1999年9月,教育部颁发…     

试谈继续教育与教师综合素质

实现由应试教育向素质教育的转轨,首先要提高教师队伍的素质。而目前实施的教师继续教育是提高教师素质的有效途径。我校教师继续教育主要是在上级行政部门和教师进修院校科学地筹划、并结合我校实际进行的。我校对新教师试用期的培训,突出的是思想政治教育、师德教育,教育法规、教学大纲和教材教法的培训和班主任工作训练,使新教师热爱教育事业,掌握教学基本功;对教师全员培训,加强师德修养和教育政策法规的学习,进行教育教学的培训,进行教育科研一般能力的训练;对骨干教师的培训,除了思想政治教育和教育政策法规的学习外,还要…     

微课程对教师教育技术能力培训迁移的促进作用

教师教育技术能力培训是教师专业发展中的重要组成部分,阐述了微课程的意义和特点,分析当前教师教育技术能力培训深修存在的问题,指出对微课程技术的研究并将其结合到教师教育技术能力培训中,楞促进教师的教育技术能力培训迁移,让教师学以致用。     

教师培训后管理问题——以现代教育技术能力培训后管理为例

无可否认,教师继续教育的培训管理至今仍停留在教学过程管理和学籍管理的层面,充其量将院校培训的一部分内容学习延伸为校本培训,缺少对教师受训后将知识运用于教学实践的管理.以现代教育技术能力培训为例,由于缺失对受培训教师回到工作岗位后运用现代教育技术进行教学的技术支持、教学监督和教学评价,很大程度上影响了教师现代教育技术运用能力培训的绩效.采用怎样的方式对参加培训后回到教学岗位的教师进行统一管理,以真正促进教师现代教育技术应用能力的提高,是值得每一位教师教育工作者深入探讨的话题.     

中小学教师教育技术培训效果的影响因素及对策研究

中小学教师教育技术能力建设项目的目的不仅是教师在培训中学习、获取教育技术知识和技能,更重要的是在教育教学中的有效应用。因此,评价教育技术培训的效果,在强调参加培训教师人数、合格率等指标的同时,更应该关注教师参加教育技术培训后,在教学中应用教育技术的绩效。本文从培训迁移理论出发,针对培训实践中存在的问题,从教师专业发展的视角,分析了影响教育技术培训效果的因素,并对提高培训效果的对策作了进一步的探讨。     

基于胜任特征的高职心理健康教育教师的培训

当前对高职心理健康教育教师的培训存在着重知识技能掌握,轻动机、价值观的转变,强调共性,缺乏个性化培训,培训缺乏系统性和连续性等问题,难以切实帮助教师较好地胜任教育教学工作.基于教师胜任力开展培训,以心理健康教育教师胜任特征为参照标准进行培训需求调查、制定个性化的培训方案、选择运用有利于提高胜任力的培训方式和方法、加强培训的组织实施、开展有效促进教育教学行为转化的培训效果的评估,可有效提高心理健康教育教师的胜任力水平,提高工作绩效.     

国外中小学教师在职教育和培训的比较与启示

实施素质教育，提高基础教育质量，离不开建设一支高素质的教师队伍。教师的在职教育和培训，是提高现有中小学教师素质的有效途径。当前，教育在社会发展中的作用与意义日益重大。为此，世界各国都很重视教师的在职教育和培训。了解国外中小学教师的在职教育和培训情况，是为了找出我们与世界各国在该项工作上的差距，以期对我国教师的在职教育和培训有所帮助。一、以法建立中小学教师在职教育和培训制度以立法的形式确保教师在职教育和培训制度的形成、完善与实施，使教师在职教育和培训工作在具体操作中有法可依。法律既规范了教师的行为…