金陵科技学院——本科应用型人才的培养摇篮

金陵科技学院位于江苏省省会——六朝古都南京,文化底蕴深厚,教学、生活设施完善,是经教育部批准的一所培养应用型人才的多学科、综合性的全日制公办本科院校。人杰地灵打造金陵学府学院处金陵胜地,接文化传承,现拥有白下、幕府和江宁大学城3个校区,占地近3000亩,总建筑面积30余万平方米。馆藏图书50余万册,教学设备总价值超过5000万元。学院现有全日制本、专科在校学生12000人。今年将在全国11个省市招收本科学生1900名、专科学生     

借鉴德国经验,培养应用型本科人才

德国应用科学大学(FH)经过30多年的发展,形成了较为完善、成熟的应用型本科人才培养体系,对中国众多的地方性本科院校的办学定位及教学改革有许多可借鉴之处。本文以浙江科技学院为例从办学定位、培养方案、培养模式、支撑条件等4个方面阐述了借鉴德国应用科学大学(FH)办学经验在培养应用型本科人才方面所做的探索与实践,以供我国应用型本科院校参考。     

金陵科技学院--本科应用型人才的培养摇篮

金陵科技学院位于江苏省省会——六朝古都南京，化底蕴深厚教学，生活设施完善，是经教育部批准的一所培养应用型人才的多学科，综合性的全日制公办本科院校。     

借鉴德国“关键能力” 培养高素质应用型人才

80年代,德国政府在职教领域率先提出了“关键能力”培训的概念,并进行了研究开发,获得了成功,引起欧洲和其他国家的关注.德国的“关键能力”培训的内容主要有以下几个方面:1.组织实施工作任务的能力.指工作计划的实施和结果检查,包括组织能力、灵活安排工作能力、协调能力、评估工作结果能力;2.交流与合作的能力.指集体行为、与他人的关系、小组工作.包括表达能力、合作能力、同情心、社会责任、合群、乐于助人等;3.学习技术与科学工作方法的能力.指学习和处理信息能力,包括主动继续学习能力、逻辑思维能力、创造能力等;     

应用型人才的摇篮

宝应县是扬州市所辖10个市(县)中一个经济滞后的县,在全省居中游.在制约宝应经济发展的诸多因素中,人才匮乏是重要因素之一.全县大专以上文化的劳动者只有3600多人,占总人口的0.42%,中专毕业生5600人,占0.63%,发展工业经济,特别是乡镇经济所需要的应用型人才十分缺乏.组织、人事部门几乎年年到外地“人才市场”上去“引进”,请普通高校“代培”,无奈杯水车薪,解决不了越来越突出的人才供求矛盾.县委书记、县长以及企业负责人多么希望本地能有一所高等工业专科学校,然而一个穷县要办高等工科教育,不啻是一个梦幻罢了.恰恰是广播电视大学这种现代远距离教育形式圆了这些决策者和实干家的“大学梦”,从这个意义上说,中国广播电视大学现在的     

应用性高等技术人才的摇篮——抚顺职业技术学院

抚顺职业技术学院(原名抚顺大学)创建于1983年,座落在工业名城抚顺市区东部.北依风景如画的高尔山锁阳古城,南临碧波荡漾的浑河之滨.校园内群楼林立、绿树成荫,是莘莘学子求学的理想之地.学院设有化工、机电、建工、计算机、工商、文法等系30多个专业,在校学生近4000人,教职工500多人;已经形成包括学历教育、成人教育、自考、函授等多层次多形式的完整办学体系.学校占地18万多平方米,建筑面积8万多平方米;拥有一流的现代化教学设备和30多个专业实验室.图书馆藏书18万册.设有3个研究所,2个科技开发公司和3个校内实习基地.学院建有体育馆、游泳馆等     

德国高等专业学院改革新动向

本文旨在从分析德国新世纪面临的挑战和机遇出发，分拆了德国高等专业学院在当前形势下的种种不足，并介绍了德国高等专业学院在收费制度、拓宽专业方向、人事工资制度及国际化方面的改革举措。     

调整高等理科专业结构 加强应用型人才的培养

我校是一所文理科综合大学,主要培养基础学科人才,学生毕业后一般从事科学研究和高等学校教学工作。随着我国经济建设的发展,四化建设急需各种应用型人才和实际工作者,因此如何利用老专业的基础和条件来发展一些国家需要的新兴学科,就成为迫切需要解决的重要问题。 我们认为,以基础学科见长的综合大学,在社会经济结构、体制大变动的形势下要发展,就必须牢固地树立“教育必须为社会主义建设服务”的思想,主动调整专业结构和服务方向,加强基础学科,发展应用学科,拓宽专业口径,实行多层次,多形式办学,培养能真正适应现代化建设需要的合格人才。…     

培养应用型高等技术人才刍议

近年来,我国职业技术教育发展很快,各种不同的职业培训形式先后出现．这反映了我国国民经济发展对教育提出了新的要求．如何进一步搞好职业技术教育呢?这是教育管理部门、教育理论队伍以及职业技术教育战线上广大工作者共同关心的问题．搞好高等职业教育,要以社会需求为导向,明确培养目标,突出技能培训,注意师资建设,不断提高教师素质．     

德国高等专业学院的情况介绍

上世纪60年代，德国新兴产业的飞速发展迫切需要大量的高层次应用型专业技术人才。为缓解这一矛盾，德国各州政府于1968年决定，在工业技术学校和专科学校的基础上，创建一种新型的高等教育机构：高等专业学院(Fachhochschule)，以弥补现有教育体系在人才培养和专业设置以及在区域发展规划分布方面的不足与缺陷。高等专业学院发展的速度非常快．不到10年的时间就开办了97所(1975年)；开设的专业从初期的47个逐步精选到17个，全是德国经济和社会发展所急需的。     

试论高等应用型导游人才的培养

随着中国旅游业的迅速发展和国际旅游者来华人数的增多,高素质的应用型导游人的培养成为一项重要工作.本文通过对高等应用型导游人才培养的时代和行业需求的分析,从培养目标、教学内容、实训环节、实习基地建设、考核方式几个方面提出了高等应用型导游人才培养的途径,对于教学工作有一定的借鉴作用.     

广东白云学院——“珠三角”应用型工程技术人才的摇篮

广东白云学院是国家教育部批准成立的一所全日制本科院校，前身为广东白云职业技术学院，创办于1989年，2005年3月升格为本科院校，是广东省的首批民办本科院校。16年来，学院为“珠三角”地区培养了十余万高级应用型人才。并已形成了以工科为主，、经、管等多学科协调发展的办学格局，先后被评为“全国民办高校先进单位”，“全国职业教育先进单位”，“中国民办高校综合实力20强”，“广东省民办高校综合竞争力第一名”，“广东省先进民办普通高校”。     

中国管理软件学院——培养IT高科技人才的摇篮

中国管理软件学院是一所以计算机、通信、电子为特色专业,工、理、经、管、文、法等协调发展的全日制民办高等院校。学院成立于1984年,是北京市具有一定教学规模、教学质量好、社会声誉高的一所民办高校。学院的实力在于教学质量:取得国家承认学历的毕业     

德国高等专业学院人才培养模式初探

德国高等专业学院人才培养模式,对于我国的高等职业教育有着很大的借鉴意义.文章较深入地探讨了德国高等专业学院的人才培养模式的各个方面,并在此基础上,提出了发展我国高等职业教育的几点思考.     

德国高等专业学院人才培养模式初探

德国高等专业学院人才培养模式，对于我国的高等职业教育有着很大的借鉴意义。章较深入地探讨了德国高等专业学院的人才培养模式的各个方面，并在此基础上，提出了发展我国高等职业教育的几点思考。     

培养外语人才的摇篮——湘南学院外语系简介

湘南学院外语系创建于1972年，其前身为郴州师专外语系，至今已走过了34个春秋。     

打造卓越工程师摇篮培养应用型创新人才

上海工程技术大学优先发展"交通运输工程"学科领域的专业,在本科和硕士两个层面、三个专业与方向实施了"卓越工程师教育培养计划".学校制定了卓越工程师培养标准,创立了学校与行业、企业联合培养人才机制,学校以强化工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力为核心,与企业合作,重构课程体系和教学内容,打造一支高素质的"双师型"师资队伍,使学生获得良好的创新意识培养和工程创新能力训练.     

培养高素质应用型人才的摇篮——南宁市一职高

南宁市第一职业高中,是国家级重点职业高中.是广西壮族自治区和南宁市职业教育先进单位、文明单位、南宁市花园式单位、南宁市办学水平一级学校.……     

培养高素质应用型人才的摇篮——南宁市一职高

南宁市第一职业高中,是国家级重点职业高中.是广西壮族自治区和南宁市职业教育先进单位、文明单位、南宁市花园式单位、南宁市办学水平一级学校.