动物在消失

钟表的时针每走一个数字,就有一种历经千百万年进化的生物从地球上永远消失。据科学家估计,由于人类活动的强烈干扰,近代物种的丧失速度比自然灭绝速度快1000倍,比形成速度快100万     

物种灭绝真的和你我无关吗?

<正>如果把古生物的灭绝事件标在整个地球历史时间轴上,我们就会发现,物种灭绝其实是一件很罕见的事情。而现在,我们隔三岔五就能听到某个物种灭绝的消息,这一速度已经远远高于地球历史上的平均水平。所以说,我们处在一个大灭绝时代,科学家们把它叫作第六次物种大灭绝。那么,究竟是什么原因导致了这场物种灭绝的灾难呢?50年之后不再有大堡礁澳大利亚东北海岸的大     

第六次生物大灭绝：人类主导？

生物多样性是地球近40亿年发展进化的结果，是我们赖以生存的物质基础。当大量物种一个个接连灭绝时，我们不禁要问：万物之尊的人类是否就可以在这场灾难中独善其身？[编者按]     

漫谈生物多样性的潜在价值之一—巨大基因库

在地球上 ,由于人类的活动 ,诸如热带雨林的大量砍伐 ,湿地、珊瑚礁和温带森林等的破坏 ,使自然界经历漫长岁月进化到今日存世的近 30 0 0万生物物种 (至今仅有二百多万种是人类认识的 ) ,正在受到人类前所未有的攻击。据哈佛大学生态学家威尔逊所作的一项很保守的估计 ,当今生物的灭绝速度为每年 4 ,0 0 0到6,0 0 0种 ,是人类进入耕作时代之前的 1万倍。事实上 ,每年至少有 6万到 9万种生物在消失 ,是历史上背景灭绝速度的 15万倍。即每天有近 10 0种物种在这颗星球上消失 ,而且其中绝大多数还未被人类所认识。生物多样性正以难以置信的规…     

保护生物多样性的三个重要措施

保护生物多样性的三个重要措施盛华／上海同济中学在过去的五亿年中,地球生物经历了五次大范围的灭绝,它们都是由自然因素造成的。今天,地球生物面临的第六次大规模的物种灭绝,却是人类一手造成的结果。每４５分钟一个物种从地球上灭绝,对愚昧者来说是不屑一顾的事,...     

物种大灭绝

地球生态系统曾经经历了五次崩溃 ,每一次崩溃都使得大部分生物突然灭绝了。现在 ,地球正面临着它的第六次物种大灭绝。带来这场灾难的不是外界力量 ,而是人类自身的破坏性生存方式。在地球３５亿年的历史中 ,它经历了多次的物种灭绝 ,其中最严重的危机几乎使地球成了死域 :２．５亿年前 ,在一次历时几年的危机中 ,地球上９６%的物种消亡了。而最著名的一次浩劫发生在６５００万年前 ,恐龙自此从地球上销声匿迹。这一次灭绝事件格外引人注意 :导致恐龙灭绝的原因是它们的遗传缺陷 ,还是外来事件所为 ?如果恐龙在成功地进化了几百万年之后仍…     

有害动物该不该斩尽杀绝

主持人:最近400年来地球上的物种灭绝速度在急剧地加快,17世纪的时候,每5年灭绝一种兽类,而到20世纪,每两年就灭绝一种.科学家预测,如果不采取有力措施,地球上全部生物多样性的四分之一在未来的20到30年里,就有被消灭的危险.在这个时候谈动物的灭绝真是不合时宜,我们需要的是全力以赴地保护地球上的生物多样性.但是,当你听说世界上每年有100万人死于蚊子传染的疾病,白蚁1年给一个国家带来10亿美元损失的时候,你还会坚定地支持它们生存的权利吗?事实上,也确实有听众朋友打来电话建议消灭有害生物,这样可以拿出更多的钱来保护珍稀的野生动物.     

融环保教育于生物教学中

在环境问题日益突出的二十一世纪,学生通过生物学课程的学习,获得关于保护生物多样性、环境污染对生物和人类健康的不利影响,以及如何消除环境污染,增强人类自我保护意识的知识,提高学生的环境保护意识。我在生物教学中具体的做法是:一、环保教育与生物课堂教学紧密结合在教学中将环保教育逐步渗透到相关章节的教材中,如讲“生物的多样性及其保护”时,利用录像资料展示我国幅员辽阔:地跨热带、亚热带、温带和寒带;生态系统各异,生物物种极其丰富,充分体现了生物的多样性。讲述:生物多样性是地球经过漫长岁月进化、发展的结果,它们之间相互依存、相互影响、和谐发展。人类生活在地球上最大的生态系统中,丰富多彩的生物构成了人类赖以生存的家园。然而,由于人类的影响,生物的多样性受到了威胁。首先,物种的多样性和遗传多样性受到威胁,全世界物种灭绝的速度加快,新疆虎、野马已经灭绝或在我国境内绝迹。其次,我国生态系统多样性也受到严重威胁,如:昔日的罗布湖是水清草秀的一片湖泊,今日的罗布湖黄沙浩荡,日月无光。产生这些问题的原因主要是人为因素,表现在4个方面:第一,生存环境的改变和破坏;第二,掠夺式的开发利用;第三,环境污染;第四,外来物种的入侵。针对这些问题...     

浅淡环保意识的培养

荒漠化被视为地球之癌 ,全球目前有 2 / 3的国家和地区 ,1/ 5的人口及 1/ 4的陆地受到荒漠化的危害 ,并且还在以每年 5万～ 7万平方公里的速度扩大。如今 ,地球又处于物种灭绝的边缘。美国史密松尼研究中心的昆虫学家埃文估计 ,我们与 30 0 0万物种共享这一个星球。另有人估计地球上的生物物种接近 1亿种。这样一个物种丰富、鸟语花香的伊甸园 ,已经被人类的活动破坏得面目全非。人类发展居住地 ,扩张领土 ,砍伐森林 ,污染河流 ,破坏臭氧层 ,使无数的物种走向灭绝。哈佛大学生物学家威尔逊说 ,我们对于共享世界的其他生命所知甚少 ,世界就像…     

物种灭绝没有想象的快

早在20世纪80年代,生物学界就曾预言了21世纪初的“第六次生物大灭绝”,说地球上有一半的物种会消失。但事实证明这一推断是不正确的,因为物种灭绝的速度远没有那么快。     

找准关系点 拓展思维点

情境话题设计阅读下列材料,根据要求作文: 常说“动物是人类的朋友”,“植物是人类赖以生存的资源”,但是,在当今人类似乎已经无所不能的时候,越来越多的动植物被列入被保护的名单之中,甚至濒临灭绝。据报道:“300亿年前地球上约有25亿个物种,至今只剩下1亿个,在已灭绝的24亿个物种中,有60%是本     

《生物多样性公约》第十次缔约方会议透露，2010年减慢生物多样性损失速度的目标未获成功

据2010年10月20日《环球时报》消息,旨在拯救地球物种的《生物多样性公约》第十次缔约方会议10月18日在日本名古屋开幕。科学家在会上称,现在地球上平均1小时就有一个物种灭绝,这个速度是自6500万年前恐龙灭绝时代以来最快的。     

浅谈我国生物多样性破坏的原因

人类是从地球上的生物中进化而来的 ,野生物种是人类的亲密伙伴 ,自从人类主宰了世界之后 ,由于无节制的活动 ,使许多物种面临灭绝的威胁。生物的多样性可提供给人类用以改良作物的品种。人类为了改良品种 ,都是从野生物种中寻找与其相似的物种 ,将其特有的基因植接到现在人类种植的作物上去。这样 ,不仅能改变其抵抗自然灾害的能力 ,而且能大大提高作物的产量和质量。尤其是野生生物的多样性 ,为人类提供了许许多多新的药材 ,可以很好地起到治病救人的作用。目前 ,全世界采用的药品约有 6 0 %是以植物为基本原料的。生物的多样性还为人类提…     

人类面临的威胁

自从人类出现以来,人们建造了城市,发明了复杂的语言,登上其他星球……很难想象这一切有一天会毁之一旦。但实际上有99％的物种正濒于灭绝。人类活动严重地损坏着这个星球的其他生物,目前物种的灭绝率,据估计是化石时期的1000倍。美国《发现》杂志日前评出了10种天灾人祸,它们威胁的正是人类自己……     

让鲜花和小草都享有阳光

让鲜花和小草都享有阳光,都拥有它们生命发展的空间,这似乎是一个生物多样性的命题。近年来,由于自然环境日益恶化,许多物种迅速灭绝,生物多样性问题成为人们关注的焦点,人们期望通过人类的努力,保护好现存的自然资源,让地球上的所有生物都能繁衍生息,以保证地球和人类自身的可持续发展。与自然环境相类似的是,我们现在的教育环境也面临着同样的课题。在传统教育观念的影响下,我们的学校越来越像。人才”加工厂,教育越来越像生一“流水线”,教师常常以同一个标准去要求本来就千差万别的孩子,学生的多样性发展面临严重危机,师…     

长江白鲟灭绝，敲响生态警钟

<正>2022年7月21日,我国长江特有物种白鲟被世界自然保护联盟正式宣告灭绝。长江白鲟的悲歌,敲响了生态保护的警钟,维护生物多样性,人类任重道远。深思考在地球上生活了1.5亿年的长江白鲟,走过白垩纪、熬过冰河期,最终在这个科技日益进步的时代,走向灭绝。这不仅是自然的损失,也应引起人类的反思。     

大观园

大观园每小时一个物种灭绝由于人类活动的强烈干扰,地球上生物物种的丧失速度由大致每天一个种加快到每小时一个种。     

浅谈环保意识的培养

荒漠化被视为地球之癌，全球目前有2/3的国家和地区，1/5的人口及1/4的陆地受到荒漠化的危害，并且还在以每年5万～7万平方公里的速度扩大。如今，地球又处于物种灭绝的边缘。美国史密松尼研究中心的昆虫学家埃文估计，我们与3000万物种共享这一个星球。另有人估计地球上的生物物种接近1亿种。……     

遗传之谜

你知道吗?地球上大约有1000万个生物物种。每个物种的生物为什么与别的生物不同呢?这是由于生物体内有管理“生命过程”的物质结构,也叫“遗传因子(基因)”。地球生物丰富多样,鱼是鱼,虾是虾,基因使生物不断繁衍,而且保持着自己的生命形态。也就是说,动人心魄的“生命之歌”是由生物体内的一群“演员”(基因)弹奏出来的。生物体内的“红花演员”发出信号,使豌豆开出红花;“白花演员”发出信号,使豌豆开出白花。就我们人类而言,遗传因子决定了许多东西,如身高、体重、皮肤、头发和眼睛的颜色、智力水平等。生命体一代接一代地复制自己的模型,…     

地球--共同的家园--基于网络环境下的科学教学案例设计

一、教学内容与教学对象分析“地球——共同的家园”是六年级《自然》第十一册“人与自然”单元的第一课。本节课主要让学生通过阅读课文资料来认识地球资源的多样性及人类保护地球资源的重要性。课文分为四部分:第一部分介绍地球资源的多样性、重要性;第二部分认识地球资源的灭绝和人类生活的关系,让学生了解人类的活动加快了地球物种的灭绝;第三部分讲生物资源对人类的作用和我国的珍稀动植物,认识保护珍稀资源的重要性;第四部分主要