普通高师院校体育专业实践课程体系改革

依据教育部高校体育教育专业课程方案培养的要求,在分析体育实践课程存在的问题基础上,构建体育专业实践课程内容体系改革的方案。课程改革内容体系包括:提供体育科学理论课程群基本体育实践技能培养的知识体系、创新能力培养与综合运用相关实践能力的知识体系和拓宽专业面的交叉学科实践能力培养的知识体系,并提出实施建议。     

高师音乐教育专业课程改革势在必行

高师音乐教育的最主要目的就是为中、小学培养音乐师资,但是,当前高师音乐教育的却存在师范性不突出的情况。而加强学科建设、对现有的课程进行必要的改革则是解决这一问题的根本。     

论高师体育本科课程体系的改革

通过献资料法，针对目前我国高师体育本科课程体系进行研究，其课程体系还存在着课程设置以体育学科为中心；各类课程比例失调；忽视课程标准的设计。依据我国经济、社会和体育的迅速发展、科学化新成果的出现和高师体育本科学生发展的需要来进行优化高师体育本科课程的设置，设计课程标准(教学大纲)，革新基本教材，开创我国高师体育本科课程改革的新局面。     

关于我国高师教育类公共课程改革的几点思考

进入21世纪,我国教师教育面临严峻的挑战。为适应社会对教师的要求,高师院校在教育类公共课程设置上必须进行改革,调整教师培养的课程结构,从整体上提高我国教师培养的质量和专业化水平。     

关于高师艺舞类课程的改革与研究

对高师和体院体育教育专业艺舞类课程开设的性质、内容、学时分配和各门课程的安排顺序进行调查统计,并据此提出艺舞类课程改革的具体建议.     

高师物理教育必须适应中学物理课程改革

从《九年义务教育物理课程标准》和 2 0 0 0年修订版的《全日制普通高级中学物理教学大纲》的基本思路出发 ,探讨了高等师范院校物理教育如何适应中学物理课程改革的问题     

关于高师公共教育类课程综合改革的思考

高师公共教育类课程的综合改革是高师实施素质教育的应有命题和必由之路。教材的编写与课程实施是改革的两个主要问题。教材编排的基本思路有二：一是以教育问题为中心,开发综合教材;二是在单科基础上综合运用其他学科的思想。     

与时俱进,积极应对基础教育课程改革——高师小教文科专业课程改革思考

基础教育课程改革能否顺利推进,关键取决于在教学第一线具体实施改革的广大教师。师范毕业生是基础教育师资最主要的来源。因此,师范教育的质量在很大程度上影响和决定着基础教育的师资质量。随着语文课程改革的推进和深入,师范院校小教文科专业正面临着新的挑战,从课程目标、课程实施者、课程功能等方面不断变革,作出新的应对。     

多元智能理论与高师地理教育专业课程改革

加德纳的理论之所以流行,在于其迎合了后现代多元性特征,强调人的智能的多元化.多元智能理论正在成为我国教育课程改革的重要理论指导.多元智能理论对地理专业课程开发与整合的启示:开发每一个学生的多元智能为课程设置目标、为学生多元智能的发展而选择课程、为创设多元智能培养的情境而开发校本课程.基于此提出高师地理专业课程改革的基本思路:与基础教育改革协调统一、传统学科课程与新兴课程的有效整合、专业教育与通才教育并行发展、学术性与师范性渗透融合等.通过改造整合,高师地理专业新的课程体系应包含三大课程群:专业基础课程群、专业技能课程群和专业延展课程群.     

高师院校面对课程改革应采取的对策

高师院校的教师教育面对新一轮基础教育课程改革,必须更新观念,从专业设置、课程内容、人才培养模式、学习方式等方面进行大刀阔斧地改革。从长远来看,高师院校必须制定切实可行的新型的独具特色的培养方案,培养目标要由学科专业化向职业专业化转变。同时,教师教育要和国际接轨,要在教育理论指导下进行教师教育的改革。     

制约思想政治教育专业考试改革深入的因素及对策分析

思想政治教育专业本科考试是高校思想政治教育的关键环节,学分制下考试特点有了较大变化。文章从思想政治教育专业本科考试的现状入手,深入分析了制约考试改革深入的原因,找出思想政治教育专业考试改革的对策,对高校思想政治教育专业考试改革的深入有一定的借鉴意义。     

论高师体育本科课程体系的改革

通过献资料法，针对目前我国高师体育本科课程体系进行研究，其课程体系还存在着课程设置以体育学科为中心；各类课程比例失调；忽视课程标准的设计。依据我国经济、社会和体育的迅速发展、科学化新成果的出现和高师体育本科学生发展的需要来进行优化高师体育本科课程的设置，设计课程标准(教学大纲)，革新基本教材，开创我国高师体育本科课程改革的新局面。     

浅谈高师体育专业电化教学改革

通过高师体育专业电化教学改革的探讨,论述了我国高师体育电化教学改革的必要性,提出了改革方法和措施。     

支教实习背景下的高师院校改革

支教实习是我国教师教育的一次深刻变革,有利于师范生实践技能的培养和农村教育质量的提高.但支教实习也带来了一些新的问题.为解决这些问题,高师院校应积极地进行改革.改革的主要措施有:优化课程设置,以利于师范生的系统学习和实践技能培养;加强对实习生支教前的考核和培训,严把实习生质量关;加强实习指导教师队伍建设,为支教实习提供"教练"保障;加强与地方教育部门的交流, 争取一定的政府支持.     

对高师体育院系学科实验教学改革的探讨

实验教学是培养新世纪高素质创新人才的重要途径之一。本文从建立高师体育院系实验教学新模式、优化实验教学内容、改革实验教学方法和手段、完善实验室体制等方面探讨了高师体育院系实验室教学改革的一些途径。     

对高师音乐教育经历改革洗礼后的反思

高师音乐教育经历改革洗礼后取得了令人瞩目的成就。进入高等教育大众化时代,出现了学生素质差、教学质量滑坡的现象,这在很大程度上阻碍着高师音乐教育的发展。为此,要对现有的专业的设置、招生制度等进行改革;教育主管部门要加强宏观调控、实行统筹管理,并根据市场需求协调人才供求关系。这是高师音乐教育取得长足发展的根本。     

大学体育课程改革发展趋势及对策探析

本文主要从实际出发,研究了当前大学体育课程改革的现状、改革带来的变化和改革面临的一些问题,并针对这些问题提出探讨了一些相应的对策,希望能为我国大学体育课程改革提供一些参考。     

基于新课程的高师数学教学改革和实践

新课程下数学教师经历了自身适应和自我发展等阶段,对教师的调查结果作为高师数学课程与教学改革的重要依据,提出注重知识与能力、应用与创新、理论与实践、大学与中学相结合的高师数学教学改革模式。     

武汉市幼儿园教育课程改革实验现状分析及对策

课程在学校教育中处于核心地位,教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施,因此,课程改革是教育改革的核心内容。幼儿教育是基础教育重要的组成部分,是人终生发展的奠基阶段。这里对武汉市幼儿园教育课程改革过程中已取得的主要成绩、存在的问题进行归因分析,并提出建议及对策。     

高师课程体系改革的理论与实践探索

以庆阳师专五年来教学改革的实践为线索 ,总结提出了三年制师范专科教育各专业课程体系、教学方案 ,该“方案”包括 :公共课程、学科课程、教育课程、特设课程和选修课程。提出了课程设置的基本内容 ,并从“方案”的构思依据、理论性 ,方案产生的必要性和实施的可行性方面进行了全面论述。