图式理论在英语阅读教学中的应用

图式理论是认知心理学中用来解释心理过程的一种理论。将该理论运用于高中英语阅读教学,是提高学生阅读理解能力的一种有效途径。     

图式理论及其在大学英语听力教学中的应用

听力理解是语言理解的最普遍形式,作为一种基本技能也越来越受到外语学习者的重视。图式理论不仅对阅读理解有重要的应用价值,也在听力教学过程中起着重要的作用。本文试图通过对听力理解模式的分析,指出了如何将图式理论应用于大学英语听力教学,这对于提高学习者的听力水平有直接的现实意义。     

运用图式理论指导高中英语阅读教学

本文结合图式理论的主要观点和内容,探究图式理论在高中英语阅读教学中的应用,探索进一步培养和提高高中生英语阅读水平和能力的有效方式。     

浅谈图式理论在作文教学中的运用

弄清作文的心理过程，是提高学生写作能力的关键。现代图式理论为分析学生作文的心理过程提供了一个科学的方法。文章运用图式理论从形成图式、调用图式、完善图式、比照图式、润色图式等五个方面分析了学生作文的心理过程．以期给作文教学提供一些新的启示。     

图式理论关照下的听力教学

听力教学在整个英语教学中占有重要地位,听力理解涉及语言知识和非语言知识,教师在强调学生获得语言知识的同时,应该注重学生非语言知识的掌握,包括适当提供给学生相关背景知识以及合理激活学生大脑中所存储的知识模块,以便学生更有效地获取口头信息。本文介绍了图式的概念及其特点,以实例阐述了在听力理解过程中(听前、听中、听后)如何正确利用图式理论建立相应有效策略,并总结出图式听力理论对听力教学的一些启示。     

图式理论在英语阅读课教学中的运用

从各类考试中阅读所占比重中,我们可以发现阅读教学在高校的英语教学中占着非常重要的地位.英语教学中,学生会遇到阅读方面的各种问题或困难,本文旨在提出一种帮助学生克服阅读障碍的方法 -以图式理论为指导的英语阅读教学法.通过图式理论指导下的英语阅读课堂的课例分析,阐述在图式理论指导下,学生英语阅读困难消除的整个过程,以期论证图式理论在学生英语阅读能力提高方面的有效作用.     

图式理论关照下的听力教学

听力教学在整个英语教学中占有重要地位,听力理解涉及语言知识和非语言知识,教师在强调学生获得语言知识的同时,应该注重学生非语言知识的掌握,包括适当提供给学生相关背景知识以及合理激活学生大脑中所存储的知识模块,以便学生更有效地获取口头信息.本文介绍了图式的概念及其特点,以实例阐述了在听力理解过程中(听前、听中、听后)如何正确利用图式理论建立相应有效策略,并总结出图式听力理论对听力教学的一些启示.     

图式理论在英语听力理解中的运用

图式理论包括语言图式、内容图式、形式图式,英语听力教学一直是在英语教学中占有重要地位。但听力一直是学生听、说、读、写四项技能中最薄弱的环节。以图式理论为依据,语言图式、内容图式、形式图式对英语听力理解具有重要作用。在英语听力教学中,教师要使学生强化语言图式、激活内容图式、构建新图式,从而提高学生的英语听力理解水平。     

图式理论与英语阅读理解能力的关系及其在英语阅读教学中的应用

培养学生的阅读能力是中学英语教学的主要任务之一。实验证明 ,在英语阅读教学中是否有效运用图式理论对能否快速提高学生阅读能力有很大影响。在教学实践中运用图式理论 ,丰富和积累学生头脑中的图式并指导学生及时激活和运用这些图式 ,对提高学生的阅读理解能力大有帮助     

图式理论在英语报刊阅读教学中的运用

英语报刊文章的特点决定了学生除应掌握基础的英语语言技能之外,还应具备相应的背景知识.在英语报刊阅读教学中,运用图式理论有助于提高教学效果,是一种有效的报刊阅读教学方法.     

图式理论在英语阅读教学中的应用

从图式理论的角度看,阅读理解过程是读者的背景知识与所读文章相互作用的过程。用图式理论中的语言图式、内容图式、形式图式来解释阅读过程,探讨图式知识在阅读中的作用,提出图式理论在阅读教学中的具体设想,即教师应在阅读教学过程中调动学生已有的图式知识创建新的图式知识,使图式知识相互作用,以提高阅读理解能力。     

论图式理论与英语听力教学

源自认知心理学的图式理论已被广泛运用于阅读研究。文章将图式理论运用于听力教学研究中，论述了图式理论运用于听力教学的作用：即图式在听力理解中的双向信息处理方式和预期作用，指出在听力理解中应重点激活语言图式、语境图式、文体结构图式和文化图式。     

图式结构与英语阅读教学

英语阅读教学是各大专院校最主要的课程，人们早已认识到阅读对外语教学的重要性、阅读能够提供最有效的，也是最重要的语言输入，从而提高学生的语言能力。本介绍图式理论及其对外语阅读教学的启发性价值。阅读的图式决定了他能否理解，理解的内容以及理解的程度。     

图示理论在英语阅读中的应用

图式是人脑中已有的知识经验,在英语阅读中起着重要作用,学生英语阅读的失败常常是因为缺乏内容图式所造成的。分析了图式理论及其在英语阅读中的作用,并探讨了在英语阅读中获得图式的途径。     

图式理论与阅读教学

借助图式理论,分析了语言图式、内容图式和形式图式在阅读理解中的作用。为了提高学生的阅读能力,在阅读教学中,教师要注重这三方面的教学。     

图式理论与英语阅读

阅读是人类吸收知识和获取信息的重要途径。图式是语义记忆网络中的一种信息贮存结构,它在阅读理解中发挥着预测、选择、推论等重要作用。读者大脑中已有的图式制约着读者对文章的理解程度。为了提高阅读能力,读者必须建立语言图式、内容图式及形式图式,并在阅读过程中激活相应的图式。     

基于图式理论的英语阅读头脑风暴应用探究

头脑风暴以不限定框架、不批判为前提,鼓励参与者自由思考,以多角度考虑问题激发人们的思维,让参与者提出新的创意、大胆设想、互相补充,最终填补各自存在的知识空隙。把头脑风暴运用到实际教学中可以取得良好的效果。以头脑风暴活动开始的大学阅读课堂,不仅可以帮助学生拓展思维,更好地理解阅读材料,而且可以活跃课堂气氛,使全体学生全身心投入课堂。头脑风暴能激活学习者的先备知识,缓解语言学习焦虑,激发阅读兴趣和学习动机,并且促进支架式教学和协作学习。头脑风暴活动得到很多理论支持,对于头脑风暴的理论以及应用的研究可以有效提高课堂教学效果。