学导式教学法在高中生物教学中的应用案例分析

学导式教学法是跟上新课程理念的一种先进的教学方法,其有显著的优越性和可操作性。通过教学案例来说明学导式的操作过程,体现教师的主导性和学生的主体性,并形成了教学反思。     

“导学-学导”式教学法在二十四式太极拳教学中的尝试

“导学-学导”式教学法的基本思想是：学为主体,导为主线,全面发展为目标,培养学生综合素质为核心。该方法在二十四式太极拳教学中初步尝试,取得了一定成效。     

“学导式”教学法在高职高专英语听力教学中的运用初探

“学导武”教学法自1982年便已被提出,然而时至今日,该教学法在英语听力课堂的应用研究依然甚少。本文主要尝试对如何把“学导武”教学法运用到高职高专英语听力课堂的研究与学习当中,以及将该教学法应用到实践教学中的具体情况及教学效果等傲一个初步的探讨。     

对篮球教学中运用“学导式”教学法的思考与研究

＂学导式＂教学法是近年来教育界研讨的一种新的教学方法,在其他学科得到了广泛的应用,而在篮球教学中尚少见。为此,通过对＂学导式＂教学法的论述及其对应用的可行性加以分析,可以看出＂学导式＂教学法在篮球课教学中开发学生的智力、激发学生的学习兴趣、提高学生学习积极性和主动性、全面提高学生素质以及培养现代社会所需的人才等方面具有重要作用。     

学导式教学法在文检课教学中的应用过程

"学导式"教学法是一种以学生学习在前,教师辅导在后,激发学生智力,培养学生学习兴趣为特点的现代教学方法.学导式教学法自80年代中期在我国产生并推广应用以来,许多文章都做了积极评述.     

学导式教学模式与提高生物课堂教学的有效性

本文在《普通高中生物课程标准》基础上提出了一些教学新理念,一方面使学生从"接"、"受"、"听"的被动学习者转变为学习的主动参与者,另一方面创设一个以"学"为中心的智力和交往环境,旨在发挥学生主体性作用。     

学导式企业人才的开发和管理

学导式——自学并求得恰当指导的教与学、开发智能与管理人才的有效方式,1982年由刘学浩率先倡导,迅速在成人教育、职业教育等得到广泛认同和普遍运用,被列入世界五大教学法。学导式现已发展到学习型企业、组织及学导式家庭、学导式社会建设。本文论述了学导式企业人才开发与管理的3个基本途径:一、学会自学为主,学导结合、充分发挥创造性思维力、提升智能;二、学会集体修养、自主管理、自我管理;三、学会以身作则、协调合作、竞争创新;企业与个人互利双赢、无限优化。     

学导式教学法在计算机教学中培养学生的能力

<正>中职计算机教学要求着力培养学生包括动手能力在内的职业能力,使学生具备就业上岗的本领。这就要求教师在教学设计的任何环节上,都应体现出学生的主体地位,并将自身的主导作用努力用于创设情境,为学生架设认知的桥梁。教学方法改革不只是研究教师怎样教,更要研究学生如何学。教师应引导学生主动地去探索知识,开发学生的智能,要善于引导学生自己运用已有的知识和技能,去探索新知识,解决新问题,掌握新技术,培养学生的职     

抛锚式教学模式在英语口语教学中的应用

本文通过理论联系实际的方式探讨抛锚模式在英语口语教学活动中的应用,并指出其对我国英语口语教学的启示。     

浅谈导向式任务驱动教学模式在中职电子技术教学中的应用

由于当前中职电子技术专业学生就业形势和实际需求的不断变化,作为专业教师结合本校的教学实际和学生学情,通过课堂教学的不断实践研究、总结提炼,探索出了导向式任务驱动课堂教学模式,在本校电子专业教学中得到了广泛的应用。     

协作学习模式在日语教学中的研究和应用

协作学习是一种为了促进学习、由学生协作完成某个给定学习目标的教学方法,能够激发学生自主学习的兴趣,显著提高学生的认知能力和语言应用能力。笔者根据教学目标和学生的水平,在日语教学实践中引入协作学习模式,取得了良好的教学效果。     

四环教学法和小组合作学习模式在物理教学中的应用

四环教学法和小组合作学习模式是新一轮物理课程改革中学习方法变革的核心之一,在促进学生综合能力方面的作用不可估量。在课堂教学中应培养学生的自主学习能力,改变传统的教学模式,把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人。因此,在物理课堂中培养学生的自主学习意识,即让学生自觉主动地用物理的知识和思维去发现问题、思考问题乃至解决问题,培养学生的合作意识、合作能力。本文主要介绍了四环教学法和小组合作学习模式,以及其在物理教学过程中的应用。     

PBL教学模式对学生综合学习能力的影响研究

PBL教学模式是一种以情境问题为导向,由教师引导和驱动学生去主动分析与解决问题,从而自主完成学习过程的全新开放型教学模式,PBL教学模式的趣味性与实践性促进了学生在了解与解决问题的过程中完成自主学习与技能培养。该文介绍了PBL教学模式的基本概念及应用现状,结合PBL的教学实施步骤具体分析其对学生综合学习能力的影响,为PBL教学模式的应用研究提供参考。     

SPOC模式在护理教学中的应用研究

目的:探究在护理教学中使用SPOC模式的价值。方法:选取2016级学制为四年的护理专业学生为研究对象,分为采用传统教学的对照组和采用SPOC模式的实验组,对两组学生的学习效果和满意度进行评价。结果:实验组的课程考核成绩明显高于对照组,且实验组学生对于教学模式的满意度更高(P<0.05)。结论:采用SPOC模式对护理专业学生进行教学,可以提高学生的学习主动性,学生成绩好、满意度高,值得推广。     

高中数学教学中问题导学法的应用研究

所谓的问题导学法指的是通过对特定问题情境加以创设,带领学生从问题的解决过程当中,取得获取与运用知识的能力,培养他们自主与自觉学习能力的一种教学方式。问题导学法也归属于教学设计的范畴之内,良好的数学教学设计能力,不但对实现有效教学大有益处,还是影响高中数学教学更快更好发展的一个重要因素。基于此本文以高中数学教学为研究对象,以教师教学设计能力为突破口,进行研究,结合当前高中数学教学现状,分析了教师教学设计的方法与过程,并对高中数学教师教学设计能力的构成进行研究,为当前高中数学教育的发展提供一定的思路与建议。     

表象训练法在射击教学中的应用研究

本文对传统手枪射击训练方法及其存在问题进行了分析,并在实践中进行了射击表象训练的编组、设计和实施,通过实弹射击成绩对传统训练方法与表象训练方法进行了比较,为提高学员射击训练实效提供了有益的方法探索。     

中职计算机教学中学习环模式的应用研究

学习环教学的由来和进一步的改进是基于对现在认知心理研究的。认知心理说明学习新的知识概念并非一个单纯吸收的活动。从某种意义上来讲,概念的学习是一种结构的建立,概念的获得依靠产生和检验猜想的能力。在中等职业学校中如何实施这一教育教学方式和如何让同学们适应,这应该成为教学工作者重视的问题。文章通过陈述学习环模式的形成,深入探究了学习环教学的基本理论,并就如何实施中职计算机学习环模式进行了探讨,以期推动中职计算机教学。     

整合教学法在模拟电子技术教学中的应用

改革教学方法是实现培养目标,提高人才培养质量的重要手段之一。本文分析了模拟电子技术课程教学中存在的问题,全面阐述了整合教学法在＂模拟电子技术＂课程中的应用。并经过教学实践证明,该教学模式可以提高学生对课程的兴趣,增强学生对知识的理解程度,教学效果显著。     

校企合作教学模式的应用研究

本文研究了校企合作教学模式的应用,从政策保证、教育目标确定、实践教学模式改革三方面进行了研究,这种教学模式提高了学生的综合素质和就业竞争能力,同时提高学院教育对社会需求的适应能力。     

快乐学习在幼儿教育中的运用探究

快乐是一种具有“喜欢和参与”的趋向性的心理特征,能全面激发人们正面向上的潜能。在幼儿的教育中,教师需要让幼儿感受到快乐和喜悦,感受到生活的快乐、活动的快乐,以充满希望的心情去参与各种实践活动。快乐学习的方式既有利于幼儿的身心健康成长,又有利于幼儿教育工作的顺利开展。本文围绕着快乐学习在幼儿教育中的运用探究产生的一系列问题进行初步的分析、探讨,希望能给广大同仁的教育教学活动提供借鉴。