初中历史渗透生态文明教育的意义与策略

生态文明教育在初中历史教学中的渗透,有利于增强学生生态文明建设意识,强化历史学科育人职能,促进初中历史教学改革。新课程改革背景下,初中历史教师应当积极渗透生态文明教育,构建现代化的历史教学课堂。     

补白

《文化育人》学刊创刊及征稿启事为了以开放融合方式,探讨高职院校文化建设的运行模式,用理性精神反思教育,用历史眼光审视教育本义,用积极心态实践文化育人,通过文化自觉、文化引领达到文化育人的目的,在教育部高等学校高职高专文     

全方位理解新时代育人方式变革

党的十九大做出了中国特色社会主义进入了新时代的重大历史方位判断,教育现代化和教育强国的教育发展目标急切呼唤育人方式变革.本文试图从宏观、中观、微观三个层面分别揭示育人方式变革的前提性要素、本体性要素、操作性要素及其变化取向,明晰新时代育人方式变革的来龙去脉,把握其特点,找准发力点,以助于提升新时代的育人水平与效果.     

论中国式乡村教育现代化的三重逻辑：历史、政策与价值

乡村教育现代化作为中国式教育现代化的重要组成部分,其不仅是中国式现代化进程中的定盘星,还是建设教育强国过程中的压舱石,更是实现第二个百年奋斗目标的助力器。中国式乡村教育现代化的发展脉络上历经历史洪流中自救、历史困境中起伏、历史趋势中推进和历史潮流中转折这四个阶段;其政策上体现为在乡村发展与现代进程的契合中创设、在制度环境与运行机理的融合中执行、在时代发展与现实困境的碰撞中接续等三个方面;其价值上主要涉及乡村教育的乡土性唤醒乡村教育现代化的内生动力、乡村教育的生态性夯实乡村教育现代化的文化底蕴、乡村教育的在地性增强乡村教育现代化的育人本色、乡村教育的现代性推进中国教育现代化的实现进程等四个维度。     

新时代高校大学生党史教育路径探析

从遵循原则性教育理念以实现方向性教育引导、立足本土优秀文化以实现认知教育与情感教育相结合、丰富教育模式与方法以实现认知教育与行为教育相结合、构建协同育人机制以实现合力育人目标等四个方面探析新时代高校大学生党史教育的路径,明确青年一代的历史责任与担当,为中国特色社会主义现代化强国的建设培育合格的建设者和接班人。     

教育现代化对高校思政课教学改革的影响

教育现代化是党和国家站在新的历史方位落实教育强国战略的总体布局,是贯彻落实党的十九大精神和全国教育大会精神的重要举措。在"中国教育现代化2035"国家战略推动下,高校思政课不断完善自身治理体系,提升自身治理能力,以现代化教学理念推动现代化教学体系的建设。遵循教育现代化的价值导向,高校思政课在互联网和新媒体技术的支撑下,教学理念上更加注重个性化和终身化,以促进人的全面发展为核心,以开放进取的精神推动自身创新发展;在教学体系建设方面,高校思政课以解决思想政治教育过程中的现实问题为导向,不断重塑教育教学形态,深入推进课程体系的融合化、育人过程的协同化和育人主体的现代化,努力提升思想政治教育的针对性和实效性。     

实现教育现代化 培养现代化人才

我校是一所具有悠久历史的农村中学,也是江苏省的一所重点中学。改革开放以来,我校围绕育人目标和育人方法这两个根本问题进行学校教育教学工作的改革,以适应实现小康的农村经济和社会发展的需要,培养现代化人才。     

论课程育人的三种逻辑与当代选择

课程育人是指在学校教育情境中,基于学生全面发展、以各种课程形式为媒介开展育人活动的教育行为.课程育人的逻辑意味着课程在发挥其育人功能的过程中有其自身演变的规律,人们需要遵循特定的规则去实施课程才能更好地发挥课程育人的功能.课程育人的基本逻辑体现为从不同视角考察其发展的基本规律,主要表现为三个方面,即历史逻辑、社会逻辑和知识逻辑.在当今时代,课程育人表现出有别于过去的鲜明特征,主要体现为三个基本的取向,即人本化育人、现代化育人和特色化育人.     

中学历史教育该如何培养学生的健康人格

中学生是国家的未来和希望．肩负着实现我国社会主义现代化的历史使命．他们健康人格的形成将直接关系到未来社会的发展。历史学科自身的特点．使得历史教育在育人方面具有独特的功能,直接影响学生健康人格的形成．本文对历史教育中如何培养中学生的健康人格进行了探讨。     

新形势下高校党史育人路径研究

党史育人是历史、文化、信仰属性三者的融合,百年党史是学史崇德、以史为镜的最好见证,也是深谙中国现代化建设新征程,指导当代大学生艰苦奋斗、以史增信的强大精神堡垒。本文聚焦新形势下高校育人的需求,以党史为载体,从组织、教育、文化、科研、活动五个角度,探讨了高校党史育人的路径,整合和重构党史的育人元素和逻辑。     

历史理性如何可能--评卡尔·波普尔的历史观

作为一个旗帜鲜明的历史理性虚无主义者,卡尔·波普尔一生都在致力于否认历史规律的存在.从方法论来说,他有意抹煞自然科学同社会科学之间的差异是失之武断的.其失误在于,他未能看到自然科学同历史科学之间的这种绝对与相对、客观与主观的根本差别.     

蒸汽技术革命:科学社会主义诞生的助力

蒸汽技术革命同科学社会主义有着正相关的历史联系。它不仅在历史上创造了科学社会主义理论在西欧诞生的客观前提，推动了社会主义从空想到科学的飞跃，而且对科学社会主义进行了持久的推动。但是，同时也给科学社会主义的第一个历史形态——马克思主义打上了历史的烙印，使之受到种种历史局限。     

回到整体的历史科学

"回到马克思"有着不可避免的解释学情境,我们应该且必须回到整体的马克思。回到整体的马克思的关键在于找到马克思全部思想中最高的、一元的基础范畴。根据马克思本人的论述,我们认为,其学说中最高的一元范畴就是历史,回到整体的马克思就是回到整体的历史科学。历史科学不仅具有整体性、前提性,而且具有后哲学和后科学的性质。历史、实践、人是历史科学的三个关键词。回到整体的历史科学,可以帮助我们更好地看待关于马克思的诸多解说,有利于我们在科学与人文的统一中把握马克思学说的独特规定性,对具体科学也有着十分重要的方法论启示。     

范仲淹《易义》对《周易》的诠释方法

《易义》是范仲淹专门解说《周易》的文字,是研究范仲淹易学思想的直接史料;《易义》诠释《周易》的方法主要有三种:专阐儒理、参证史事、对比见义;从易学的演变历史来看,这三种方法奠定了范仲淹在宋代易学中的开创性地位。     

科技革命与大学课程变革——兼论知识经济时代的高校课程改革

高校课程具有反映和传承科学技术知识的基本特性。不同历史时期，科学技术的发展，引发了高校课程的变革。通过对近代科技革命进程中大学课程演变的历史考察和知识经济时代的特征分析，提出了知识经济时代高校课程改革的一些思考。     

心血运动与脏腑机械——论哈维的科学哲学思想

在科学现代性的历史建构中,哈维无疑是一位不可小视的人物。可是在以往的科学史著作中,史学家们浓墨重彩的往往都是其科学贡献与劳作过程,很少有人去挖掘渗隐其中的形上理念和方法论导向等科学范式问题。事实上,正是这些范式的出现,才真正是科学告别古代和中世纪的思维定势而大踏步地朝向现代迈进的标志。本文通过对《心血运动论》的详尽解读,提撕出哈维有关“科学真理与来源”、“活体解剖背后的哲学构架”以及“生命神秘性求解”等“问题式”,以图彰明其科学哲学思想之全貌,进而表达出哈维的科学作业作为“过程与环节”对于科学现代性的历史建构“在途中”的真实意义。     

The Importance of History and Philosophy of Science in Correcting Distorted Views of ‘Amount of Substance’ and ‘Mole’ Concepts in Chemistry Teaching

The knowledge of historical facts can help teachers and students to correctly appreciate a variety of scientific theories. It is important to be aware of the evolution of the basic concepts, particularly the ones our students find very abstract and therefore difficult to understand. Historical knowledge of chemical concepts will allow us to understand their difficulties and make them easier to teach successfully. In this paper we answer the following research questions: what was the historic and sociologic context in which chemical equivalent, mole and its magnitude amount of substance were introduced to science? How the lack of historic knowledge in science teaching contributes to the presence of distorted views of science and hampers meaningful learning?     

林纾的《左传》文学研究与历史意识

林纾不仅是古文家和翻译家,他也是史学家。林纾具有丰富的传记文学创作成就和具体的历史科学研究思想。林纾深谙中国史学的真谛。林纾的自传,以别号寓历史意识,巧构心灵史,记事与记言相统一。在林纾的一生中,他对《左传》用功最多,并著有该领域专书两种。《左传》是林纾史学研究的基本点,其传记文学由之而生长,其历史思想由之而发展。林纾的史学思想主要体现在三个方面。第一,历史著作主要应采用叙事性的文体,而哲学著作主要应采用议论性的文体。第二,历史著作必须真实地记录已经发生的事件和已经发出的言论,而文学的诸多体裁则侧重于虚构。第三,研读历史著作方法主要应是个案性的解剖与深入。     

20世纪90年代以来魏源研究综述

魏源是晚清著名的思想家、史学家和文学家,是近代对内改革和对外开放的先驱。对魏源的社会改革、经世致用、哲学、经济、文化、学术、易学、教育、人才等方面的思想作一综述,有利于促进魏源研究的进一步展开。