SO2、SO23-离子知识点试题归类解析

一、考查SO2的毒性 二氧化硫是污染大气的主要有害物质之一,它对人体的直接危害是引起呼吸道疾病,严重时还会使人死亡.空气中硫的氧化物和氮的氧化物随雨水降下还会形成酸雨.直接破坏农作物、森林和草原,使土壤酸化,湖泊酸化.酸雨还会加速建筑物、桥梁、工业设备,以及电信电缆等的腐蚀.     

SO2、SO3^2-离子知识点试题归类解析

一、考查SO2的毒性 二氧化硫是污染大气的主要有害物质之一，它对人体的直接危害是引起呼吸道疾病，严重时还会使人死亡。空气中硫的氧化物和氮的氧化物随雨水降下还会形成酸雨。直接破坏农作物、森林和草原，使土壤酸化，湖泊酸化。酸雨还会加速建筑物、桥梁、工业设备，以及电信电缆等的腐蚀。     

“观察SO2对植物的影响”实验装置再改进

人教版高中《生物》第二册“观察SO2对植物的影响”实验,按教材提供的方案,能观察到SO2气体对植物生长的影响,效果也很明显,但该实验方案没有提供尾气吸收装置,实验操作时稍有迟缓,室内就会弥漫SO2的刺激性气味。对师生的身心健康有影响,对大气环境有污染。有同行对此实验进行改进,增加了对尾气处理环节,但仍存在不足之处。检验SO2性质装置中的气体仍未除去,实验完毕清洗仪器时,会释放到空气中,污染环境,操作者也会受到伤害。提高此实验开出率的关键是解决气体发生装置中气体残留和尾气的吸收问题。因此笔者对此实验装置进行如下再改进（图1）。     

SO2 的性质实验改进

SO2的性质实验由于在敞开的环境下进行,易造成SO2扩散,污染教室环境,严重威胁了师生的健康.为了保护师生的健康,培养学生的环保意识,同时考虑到操作简便、现象明显、可重复操作,现对SO2的性质实验做如下改进:     

SO2 的性质实验改进

SO2的性质实验由于在敞开的环境下进行,易造成SO2扩散,污染教室环境,严重威胁了师生的健康.为了保护师生的健康,培养学生的环保意识,同时考虑到操作简便、现象明显、可重复操作,现对SO2的性质实验做如下改进：     

SO2通入品红溶液后颜色变化的探讨

SO2通人品红溶液中能使溶液褪色,加热该溶液时红色复原,其原因是:H2SO3与品红反应生成的无色物质对热不稳定,受热时分解,生成的SO2从溶液中逸出.由此有些思维活跃的学生提出问题:向已经褪色的品红溶液中加入碱,此时H2SO3中和为正盐,已经褪色的溶液会不会红色复原?     

"SO2对植物的危害"探究实验改进

1原实验存在的问题 ①教材中仅仅给出SO2对植物危害的介绍,并没有对SO2危害植物进行探究,使得学生对SO2危害性认识不足。②很多教师在探究SO2对植物的危害时,也往往是用Na2SO3与稀盐酸反应制取SO2,不利学生充分认识空气中SO2的来源。     

SO2在2012年高考中的考查

SO2是中学化学中常见的一种无色、有刺激性气味、有毒的气体,易液化（沸点是-10℃）,易溶于水,其水溶液有酸性,SO2是亚硫酸的酸酐.SO2中的硫元素显＋4价,处于中间价态,故SO2既有氧化性,又有还原性,同时SO2还具有漂白性.SO2的多重性是中学化学知识中的重点内容,也是高考热点.现将2012年高考有关SO2的试题...     

SO2气体性质实验改进

1 SO2气体性质实验改进理由根据2002年人民教育出版社出版的全日制普通高级中学教科书(必修)第一册【实验6—1】SO2与水的反应;【实验6—2】SO2的漂白性。按教材准备实验存在以下几点不足:1·1如果事先在实验室准备好SO2气体,在教室实验时效果不理想或失败。1·2 SO2是无色、有     

探究硝酸能否排除SO42-和SO32-对Cl-检验的干扰

中学化学中常用酸化的硝酸银(AgNO3)检验氯离子(Cl-)的存在,往往认为硝酸(HNO3)的存在能排除其他阴离子的干扰.但当Cl-与SO42-、SO32-共存时,由于Ag2SO4与Ag2SO3也是难溶物,硝酸的存在能否排除这两种离子对Cl-检验的干扰?通过实验探究和理论分析得出结论:当SO42-SO32-为0.1 m...     

SO2常见考点探析

氧族元素是重要的非金属元素．硫及其化合物间的相互转化关系复杂,常以氧化还原反应为知识主线来考查．SO2和SO3^2-因其性质的多样性,不仅是教学中的重点和难点,也是高考命题中的热点．     

Cl-的检验必须排除SO42-干扰吗

用AgNO3溶液检验Cl-必须要排除SO2-4的干扰吗?答案似乎是肯定的.现行教材人教版高中化学第三册87页最末一段:"4.……用硝酸酸化的AgNO3溶液,检验是否有Cl-存在.需要注意的是,如果能够确定在原溶液中没有SO2-4,可以直接对Cl-进行检验;如果确定在原溶液中有SO42-存在,就必须首先排除干扰.然后再进行检验."但是当我们对该问题进行进一步研究时.发现这是把"微溶"的AgNO4当成"不溶"性物质来处理了.     

关于SO2使品红溶液褪色的实验改进

HCIO,O3,H2O2,Na2O2及SO2都具有漂白性,但SO2的漂白性是一个可逆的过程,即SO2使品红溶液褪色,而漂白后在一定的时间或加热的情况下是可以恢复到原来的颜色的.原理是SO2与这些有色物质生成的无色物质不稳定,容易分解.为了证明SO2的这个特性,教材中的实验是把SO2通入盛有品红溶液的试管中,先观察其溶液褪色,后又在酒精灯上加热使其分解恢复为原来的颜色.     

SO2与AgNO3溶液反应的实验探究

对2019年北京高考理综卷第28题有关SO2与AgNO3溶液反应进行试题分析,结合相关文献提出几点问题思考;通过设计多组实验方案对SO2与AgNO3溶液反应生成沉淀的成分及上层清液中存在的离子种类进行实验探究,得出SO2与AgNO3溶液反应生成的沉淀主要为Ag2SO3和少量Ag、溶液中存在SO4^2-和[Ag(SO3)2]^3-的实验结论.     

H2SO4在实验中的应用举例

1制取物质常用下列方法制取常见的气体或弱酸。(1)H2:Zn H2SO4=ZnSO4 H2↑(2)H2S:FeS H2SO4=FeSO4 H2↑(3)SO2:Na2SO3 H2SO4(中等浓度)=Na2SO4 SO2↑ H2O(4)HCl:NaCl H2SO4(浓)微热NaHSO4 HCl↑2NaCl H2SO4(浓)强热Na2SO4 2HCl↑(5)HF:CaF2 H2SO4(浓)铅皿CaSO4 2HF↑(6)Cl2:2Na     

“观察二氧化硫对植物的影响”实验设计与反思

SO2气体是形成"酸雨"的主要成分,也是大气主要污染物之一,其本身能直接伤害植物的茎叶,严重时造成植物死亡。本文结合中学环境教育课将教材中的验证性实验设计为探究性的实验,就SO2对植物的影响作了有益的探索。     

3201乙烯基酯树脂耐H2SO4腐蚀性能研究

以不同浓度的H2SO4溶液为介质,在不同温度下,通过对3201乙烯基酯树脂玻璃钢试块的浸泡试验,对其耐H2SO4腐蚀性能进行了研究.结果表明：3201乙烯基酯树脂在30%H2SO4,70℃以下耐腐蚀;在50%H2SO4,40℃以下耐腐蚀;在80%H2SO4,25℃以下耐腐蚀.3201型乙烯基酯树脂具有较优越的耐H2SO4腐蚀性能.上述结论对玻璃钢产品设计时的选材工作具有重要的指导作用.     

本溪市大气SO2来源及控制对策研究

采用ADMS——城市模型计算了各类污染源对市区关心点的SO2的贡献率，地方性点源、地方性面源等各类污染源对本溪市区各关心点S02的平均贡献率，分别约为92％、8％。同时提出了SO2排放的削减方案及实施后大气SO2质量改善状况，为环保管理部门削减SO2污染源提供决策参考。     

福州市城市森林吸收SO2功能及价值评价

选择福州4种主要的行道树作为研究对象,比较空气污染较为严重的道路区域和相对清新的城市（郊）公园区域树种吸收S02能力的差异,进而推算出不同树种吸收SO2的价值．研究结果表明：首先不同树种叶片的吸硫强度在0．234—1．557mg·g-1间变化,不同树种差异明显,樟树吸硫强度最大,其次为芒果、榕树和洋紫荆;其次,按单株计,樟树单株年净化SO2最大,分别是芒果、榕树和洋紫荆的3．21、3．69和40．89倍．最后,采用投资替代法评估,福州市单位面积城市森林年净化SO2的经济价值达0．344元·m-2·a-1．     

聚焦SO2与CO2

从上面的比较中可以看出，CO2与SO2性质的相同点2均为酸性氧化物，具有酸和氧化物的通性，如与Ca（OH）2反应均形成白色沉淀等；不同点：SO2水溶液的酸性比CO2水溶液的酸性强，SO2具有还原性和漂白性．