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1.
《康定民族师范高等专科学校学报》1998,(2)
文章结合《大学实用写作》教学实际,针对写作教材存在理论脱离实际的问题,指出加强写作实践教学是提高《大学实用写作》教学质量的关键,并从范文的设置与运用、作文练习的选题、批改与评讲及创设写作氛围等方面,对如何提高《大学实用写作》实践教学进行了探讨。 相似文献
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近年来,无论是从相关媒体的报道,还是从社会上用人单位反馈的信息来看,当前大学毕业生的写作能力普遍偏低。大学生写作能力下降其原因是多方面的,但高校对《写作》教学普遍性重视不够,《写作》教学凸显"边缘化"倾向则是一个重要根源。文章分析了高校《写作》教学"边缘化"倾向的具体表现,同时对当下高校《写作》教学走出"边缘化"困境提出了对策。 相似文献
3.
大学《写作》课程教学的有效开展一直成为众多大学教师有待探讨的问题,本文作者针对长期以来写作教学中存在的问题,结合学生的实际,在教学方法的改革上提出了一些见解．以更好地开展大学《写作》课程的教学。 相似文献
4.
在新时期教育体系中,《大学英语教学指南》(以下简称《指南》)对各高校开展大学英语课程教学活动发挥着指导作用,同时也是高校英语教师进行相关课程评价的依据。在高校英语写作教学中,教师可以通过有效提升写作评价素养来贯彻落实《指南》中对高校英语教学的指导要求与目标。目标的实现受制于高校英语教师写作评价素养,丰富教师评价素养内涵,提高拓宽高校英语教师写作评价素养路径,促进英语写作教学的进步。 相似文献
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《现代语文》2017,(12)
《大学写作》作为培养现代大学生的一门基础课,探究其实践教学的长期策略就显得尤为必要。首先,担任《大学写作》课的教师,自身必须具备深厚的写作功底,才能有实际的写作经验指导学生。其次,教师应该在如何提高自己的教学效果上下足功夫。简而论之,一是要为各个学生建立详实可靠的写作档案,以便于行之有效的指导;二是教师要充分发挥多媒体在《大学写作》中的作用,建立共同的信息平台,便于指导和激励学生;三是落实教学过程中的关键环节,诸如写作、欣赏和评议、修改等紧抓不放。总之,教育是一个长期的系统性的工程,《大学写作》实践教学必须放到整个大教育系统中,才能真正发挥它本身教书育人的根本目的。 相似文献
6.
该文参照《大学英语四、六级考试大纲》,《大学英语四级标准》及考试中心颁布的《写作评分标准》等文件的要求,对写作进行了论述,并根据教学经验,对写作方法进行了总结与指导. 相似文献
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吴央波 《宁波教育学院学报》2012,(4):59-63
利用语言模因复制和传播的特点,结合《新编大学英语》教程,探讨了模因论启示下的大学英语写作教学,并着重分析了"内容相同形式各异"的基因型语言模因和"形式相同内容各异"的表现型语言模因,认为这些模因的表现方式可以应用于大学英语写作教学。 相似文献
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任雅玲 《通化师范学院学报》1997,(1)
1991年8月,在安徽黄山召开的高等师范教育院校写作教学学术讨论会上,与会者讨论了高师教育院校写作教学的若干理论问题。谈到大学写作教学目的时,一些同志指出:“大学写作课的教学目的就应该是培养学生进行写作的能力和培养学生的理论水平;对于高师写作课来讲,还要培养学生的写作教学能力。来自中学语文教学第一线和中学语文教学研究的同志指出,一个优秀的中学语文、作文教师应该会论、会写、会教。高师写作教育应注意这样的需求。”(《重新认识大学写作课》马正平——《写作》6/929页) 相似文献
9.
大学写作教学是建立在中小学作文教学基础之上的,是对中小学作文教学的进一步深化与提高.为使大学写作教学在过去已有的作文教学基础上找到合理而有效的起点,本文从理论与实践的角度对中小学作文教学与大学写作教学的区别与联系作了认真辨析,认为大学写作教学的逻辑起点应是为实现写作的各种现实需要而进行的各种基本智能与技能的综合运用.大学写作教师的主要任务一是诱发,二是引导. 相似文献
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对分课堂作为一种新型的教学模式,在大学课堂被广泛使用并取得了良好的效果。本文在介绍对分课堂教学模式的基础上,以《应用文写作》课程实践教学为研究对象,分析《应用文写作》课程使用对分课堂的可行性,进一步利用对分课堂教学模式分析《应用文写作》教学过程的学生环节教学。实践证明,《应用文写作》运用对分课堂的教学效果良好,对推广对分课堂教学模式也有一定的作用。 相似文献
13.
《佳木斯教育学院学报》2016,(10)
2007年教育部出台的《大学英语课程教学要求》中,提出大学英语教学要采用以现代信息技术,特别是网络技术为支撑的新型英语教学模式。由此可见,互联网教学是大学英语教学改革的重要手段。本文通过研究目前高校写作教学现状,指出传统写作课堂存在的问题,并以迅速发展的互联网作为教学平台,提出借助资源丰富的互联网来进行写作教学的模式,并讨论了互联网如何促进写作教学。 相似文献
14.
宫军 《高等教育研究学报》2007,30(3):54-56
在传统大学英语写作教学的基础上,揉合写作过程和互动修改等现代写作理论,从而不断提高大学生英语水平。结合笔者的教学经验,本文认为大学英语写作教学可以写前准备、写作阶段和修改提高三个阶段进入大学英语写作教学。 相似文献
15.
陶涛 《湖北成人教育学院学报》2004,10(1):59-61
大学英语写作能力的培养日益受到英语教学界的重视。这既是《大学英语教学大纲》的要求，也是现行考试制度的压力所在。本文分析了四六级考试的特点及影响，通过总结部分教材在写作部分的编排要点，归纳出大学英语写作的要点，提出对写作教学进行修改反馈的方式。 相似文献
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本研究以教育部高教司（2007）《大学英语课程教学要求》中有关教学模式改革的相关精神为指导,通过自主设计和创建语料库的方式,建立大学英语写作教学语料库,采用计算机编程技菜和数据库技术开发一个基于校园网的web教学平台,构建基于语料库的大学英语写作教学平台系统,力求在大学英语写作教学模式改革上有所成就。 相似文献
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非英语专业大学英语写作教学的根本问题与对策 总被引：2，自引：0，他引：2
长期以来,写作能力是非英语专业学生的弱项,这与大学英语写作教学的现状密不可分。通过分析现阶段英语写作教学存在的问题,并探寻问题的根源所在,文章认为,编写适合非英语专业学生特点的大学英语写作教材、根据教材制定切实可行的写作教学方案、采取灵活多样的作文批改方式等是改革大学英语写作教学的有效途径。 相似文献
19.
赵玉霞 《中国教育技术装备》2011,(27)
目前我国大学英语教学中存在的一个重要问题是对英语写作教学的重视不够。很少有学校开设面向非英语专业学生的写作课,而是将写作训练融入大学英语教学中。由于课时少,反馈不足,导致学生写出的文章内容空洞,语法错误百出,费时低效现象严重。通过对我国英语写作教学现状的分析,利用开源教学平台Moodle平台提出与《新编大学英语》教材同步的自主写作网站的设计思路,拟采取多种方式使学生有效利用课余时间进行学习,希望能激发学生的学习动机,同时通过交互来提高学生的写作水平。 相似文献
20.
李建中 《湖南科技学院学报》2006,27(3):227-229
在传统大学英语写作教学的基础上，揉合写作过程和互动修改等现代写作理论，从而不断提高大学生英语写作水平。结合笔者的教学经验，本文认为大学英语写作教学可以从写前准备、写作阶段和修改提高三个阶段进入大学英语写作教学。 相似文献