“细胞核是遗传信息库”的教学设计

摘要在“细胞核是遗传信息库”一节教学中,充分利用现代多媒体教学等直观手段以及学生间的合作交流、动手操作等方式,做到动与静结合、宏观与微观结合、形象生动、重点突出、最终易化难点。     

“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验分析与改进

<正>"观察DNA和RNA在细胞中的分布"实验是人教版高中《生物·必修1·分子与细胞》第2章第3节内容,本实验可以帮助学生认识DNA和RNA在细胞中的分布,理解DNA和RNA结构的差异,细胞核是遗传信息库,是细胞代谢和遗传控制中心等知识,克服对微观结构认识的困难,同时,还能培养学生的实验操作技能。但是在教学实践中笔者发现,本实验很难达到预期效果,即细胞核呈蓝绿色或绿色,细胞质呈红色。按照教材中的实验步骤,通常情况下细胞核与细胞质均被染成红色。     

运用角色扮演 优化教学过程

角色扮演过去大多出现在文科或社会学科的教学中，现在，国内外的科学课程教学中也频频出现。在生物学教学中。运用角色扮演，不仅有助于对知识的理解掌握，还更能引起学生的兴趣。以发展其他方面的才能。     

4只Dollies

克隆羊多莉（Dolly）已经获得“重生”。最初进行此项克隆研究的科学家,又培育出4只克隆羊,被形象地称之为“Dollies”（多莉的复数）。它们是多莉的复制品,在遗传上与多莉丝毫不差,多莉在8年前离开这个世界。     

“角色扮演”在阅读教学中的应用

“角色扮演”是社会心理学的一种实验方法。把它移植到阅读教学中来 ,就是要在阅读教学的过程中 ,选取合适的时机 ,让学生担当课文里的某个角色 ,进行表演 ,以体验人物的思想情感 ,从而加深对课文的理解和感受。在阅读教学中应用“角色扮演”的方法 ,不但能促使学生较快地进入课文情境 ,与课文中的人物同呼吸 ,共悲喜 ,获得真切体验 ,从而增强教学效果 ,还有利于满足儿童的表演欲望 ,激发学生的学习兴趣 ,培养学生的创造能力。因而 ,角色扮演的教育教学功能是多方面的。然而 ,并非所有的课文都适合应用“角色扮演”这一教学策略。一般地说 ,…     

角色扮演法在“精神科护理学”教学中的应用研究

“精神科护理学”课程的教学方式以实践操作为基础,因此将心理学中的角色扮演法引入课程教学中,有利于调动学生课程学习的积极性,增加学生实践操作的机会,突破传统教学方式的局限.本文就角色扮演法在“精神科护理学”教学中的应用进行研究,提出适合我国医学院课程实际的角色扮演运用策略,提高角色扮演法在我国医学教学中的推广率.     

是是非非话克隆

1996年7月5日,一只咩咩叫的小绵羊“多莉”在苏格兰诞生。它是世界上第一例克隆动物。英国胚胎学家维尔穆特是克隆羊多莉的“助产士”。所谓“克隆”,是指以高等动物细胞核供体进行个体的复制。克隆羊的出世,打破了高等动物体细胞的发育不可逆转的陈旧认识,使“无性繁殖”成为可能,这标志着生命科学发生了一次重大的突破。     

角色扮演学习在商务英语教学中的应用

商务英语是一们实践性很强的课程,在商务英语的教学过程中运用角色扮演的教学方法,可以增强学生学习商务英语的兴趣,提高学生对商务英语的运用能力,从自己的教学经验和教学实践中总结了三种角色扮演在商务英语教学中的应用。     

角色扮演教学法在《职业核心能力培训》教学中的应用

角色扮演教学法是一种情景模拟活动,是以学生为中心,教学互动的一种提高学生参与积极性的教学方法,它可以促使学生在学习过程中较为充分地掌握知识、发展能力、形成体验、得到发展。文章结合作者的教学实践经验,探讨了角色扮演教学法的内涵及理论依据、《职业核心能力培训》实施角色扮演教学法的意义以及在教学过程中应该如何更好的运用角色扮演教学法。     

“细胞质遗传”的难点分析及突破

在人民教育出版社出版的《全日制普通高级中学生物教科书（选修）》中,“细胞质遗传”是安排在孟德尔遗传定律之后的一个重要内容,是对细胞核遗传的补充。通过本节内容的学习,可以使学生对生物遗传的物质基础形成更加全面的认识。教学实践表明,本节的教学难点有两处：一是细胞质遗传与母系遗传的关系,有许多学生把细胞质遗传等同于母系遗传;     

角色扮演法在多媒体技术课程中的运用

多媒体课件技术课程实用性强,互动频繁,是学生感兴趣的课程之一.但是,长期以来,教师在教学该课程时,采用的方法单一、简单,通常以教学课件为例,教授学生制作流程,这种教学方法虽然能够让学生较扎实的掌握课件制作的基本理论,基本技能,但它的不足之处也很明显:学生思维固定,不能独立的思考完成一个作品.本文探讨作者在教授多媒体技术课程过程中使用“角色扮演”法的过程和启示,从如何创设与本课程相关的最合适的情境;学生如何理解所扮演的角色;老师如何组织课堂和引导学习;如何使得成果转化成现实生产力等四个方面,阐述了“角色扮演”法在计算机教学中的合理运用.     

高中英语教学中角色扮演的有效运用

角色扮演作为一种创新的教学方式,在高中英语教学中应用的方式比较多样化,它为学生搭建了口语交流空间,提高了学生的口语交流能力。同时,增强了学生英语学习的代入感,让学生感受到英语知识的实用性,是促进提升学生学习效果的重要措施。本文将通过创设角色扮演教学情境、结合角色扮演促进合作学习等多项措施,对高中英语教学中角色扮演的有效运用方式进行分析。     

从“消费者权益”教学谈角色扮演在思想政治课中的功能

角色扮演是情景教学的一种形式,通过让学生扮演各种角色,使其身临其境,并运用所学知识分析、解决角色所面临的问题来达到教学目的。其形式主要有:(1)结合教学内容组织学生自编自演小品,让学生当编导续故事;(2)进行角色模拟,如:模拟法庭,让学生充当原告、被告、律师、法官,让其体验“假如我是……”等。 角色扮演能使学生充分发挥自我潜能,主动获得知识,最终达到素质的全面提高和个性的充分发展。通过对“消费者权益”一框的教学,从中感悟到角色扮演有如下功能:     

角色扮演教学法在《餐饮服务》教学中的应用

角色扮演教学法是以能力培养为目标,以互动与创新教学、全真模拟教学为特征的一种教学方法,该方法是餐饮服务教学中理论联系实际的桥梁,是教师引导学生参与教学活动,让学生扮演各种角色,进入角色情景,去处理多种问题和矛盾,达到加深对专业理论知识的理解的有效方法。本文就角色扮演教学法的意义,教学过程组织,运用此方法应该注意的问题等内容进行了论述。     

角色扮演教学法在高职高专“会计学原理”教学中的应用

"角色扮演教学法是以任务为导向,以培养学生能力为目标,互动仿真式的教学方法。"1在高职高专"会计学原理"课程中运用角色扮演教学法,在激发学生学习兴趣的同时,还能加深学生对会计专业理论知识的理解和灵活运用,从而达到提高学生实践能力,符合高职高专人才培养目标的需要。文章就高职高专"会计学原理"课程的特点、传统教学的局限、引入角色扮演教学法的意义、具体应用以及应用过程中的注意事项进行了探讨。     

初中英语会话教学中角色扮演的应用

角色扮演是提升英语会话教学的关键组成部分,主要是通过教师创设情境引导学生积极参与活动,从而锻炼学生的英语口语能力和语言表达能力。实践证明,角色扮演能激发学生的学习兴趣并提高英语水平,帮助学生理解英语、认识英语。本文主要讲述英语教学中角色扮演的重要性及其在会话教学中的应用策略。     

浅谈游戏活动在高中生物学教学中的应用

在课程改革的背景下,应用游戏活动实施生物学教学,能够强化学生的课堂主体性,促进学生记忆、理解以及运用生物学知识,对其生物学学科核心素养的形成具有积极作用。选取操作性强、易于实施的4种教学游戏活动,即角色扮演游戏、“谁是卧底”游戏、竞猜游戏、拼图游戏,介绍其在生物学教学实践中的具体应用。     

角色扮演法在中职市场营销学课程中的应用

正中职市场营销学是一门实践性较强的课程,注重对学生实践能力的培养,但在教学实践中,理论教学与实践教学脱节的现象并没有得到彻底改变。角色扮演法是一种情境模拟活动,即根据学生可能担任的职务,创设与该职务相似的情境,让学生在逼真、模拟的工作环境中,处理可能出现的问题。这种做法能激发学生学习兴趣、促进其能力发展、凸显学生的主体地位等。市场营销学课程运用角色扮演法,是教学理念     

"角色扮演法"在高职商务英语教学中的应用

“角色扮演法”是高职商务英语专业教育教学改革的一项尝试。在商务英语教学中采用“角色扮演法”能够调动学生的学习积极性，提高课堂教学的效率和质量，并且能够提高学生外语的实际应用能力及交际能力。     

遗传规律教学中的实验值和理论值

高中《生物》遗传基本规律教学内容中,有一个实验值与理论值的关系问题,课本中没有明确作要求,也没有出现实验值和理论值这两个名词。为了使学生更好地理解遗传规律的实质,通过教学使学生掌握一些基本的科学实验方法,教学时,我增加了实验值和理论值这一教学内容,并在教学思路上采用实验得实验值、理论假设得理论值、实验值和理论值有什么关系三条线索分析的方法进行教学。１课本中的实验值和理论值 高中《生物》（必修,人民教育出版社,１９９０年版）,“遗传的基本规律”中,介绍孟德尔的遗传实验时,孟德尔运用统计学的原理把实…