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《普通高中语文课程标准》把语言文字学习列为选修课程。一些专业出版社的《语言文字应用》教科书相继出版发行。人教版《语言文字应用》（陆俭明、沈阳主编,2007年4月第2版）教材共六个专题,各成系统,形式活泼,内容新颖,便于课堂教学,是较好的高中语文选修教材。 相似文献
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人民教育出版社出版的初中化学新教材与旧版教材相比,在教学内容、章节结构上都做了较大的调整,新教材在内容编排上更加贴近环境、贴近生活,更加注重培养学生实践能力和创新精神。教材增加了大量图片并改为彩页印刷,给人耳目一新的感觉。同时,教材中还增加了诸如观察与思考、活动与探究、交流与讨论、拓展视野等栏目,为广大师生的教学和学习... 相似文献
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人教社义务教育课程标准实验教科书《语文》，是受到多数同行的肯定的。它有鲜明的时代特征，具有创新活力，基本上适应不同学校，不同学生多样化学习的需要。是一套好教材。 相似文献
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《考试周刊》2019,(71):136-137
在人类历史发展进程中,涌现出了许许多多的重要历史人物,他们是特定时代的产物,并以其各自的个性和活动,从不同侧面有力影响了人类历史的发展进程。了解这些历史人物及其主要活动,探究他们与时代的相互关系,科学地评价其在历史上的作用,是当下高中文科生学习历史学科的一个重要内容,也是现代公民必备的人文素质之一。高中历史选修四《中外历史人物评说》是新编高中历史教科书选修课的六个选修模块之一,教材选取了22位极具代表性的重要历史人物进行介绍,供我们学习。本文主要从本模块教学内容、教学目标、结合最近5年高考对本模块的考查情况做简要分析,从而提出对本模块教学的一些建议。 相似文献
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当前高中历史教材以专题形式编写,使得历史知识有了一定的系统性,但同时也存在严重缺陷,给高中历史教学带来很大的困难,比如知识点重复较多,为了照顾专题的系统性,教材叙述史实不够详细。本文既分析了人教版历史选修教材成功的创意,又较为透彻地分析了教材编写的粗糙之处,希望教材编写者能够给予一定的关注,尽早编写出适合高中师生的新教材。 相似文献
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2008年岳麓版《历史》必修Ⅱ的内容较以前更加简洁、准确，但有些地方仍值得商榷。
1．第27页，“在1720—1820年间，中国国内生产总值在世界总值中所占比重的年增长率远高于整个欧洲地区”。该表述让人生疑。 相似文献
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人教社2007年版《历史》必修2第42页“学思之窗”引用材料：“晚清维新思想家郑观应批评洋务运动,他说：‘西人立国……论政于议院,君民一体,上下同心．务实而戒虚,谋定而后动,此其体也。轮船、火炮、洋枪、水雷、铁路、电线,此其用也。中国遗其体而求其用,无论竭蹶趋步,常不相及;就令铁舰成行．铁路四达,果足恃欤？’”。并附有思考题：“思考：你认为郑观应的批评是否有道理？为什么？” 相似文献
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燕慧 《教学研究(河北)》2004,27(3):245-248
突破大、中、小学的界线，寻觅教育的发展规律，是本刊开辟如是专栏的设想，几年来多蒙各位专家支持和关心。今后我们仍将继续探索，诚望专家们继续支持。 相似文献
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黄海霞 《语文月刊(学术综合版)》2009,(1):42-42,67
文言文毕竟是古代的语言,古今词义的差别,古代“文不加点”的习惯,都对今人阅读古文造成了困难．教材编者在注释时,尽管考虑细致周到,但也有可能在一些方面有所疏漏．有些地方虽然谈不上错误．但解释不局限于一种观点,也许教材的注释不是最恰当的解释．以下是笔者在教学中对《语文》（粤教版）选修2、14中几处注释的质疑, 相似文献
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人教社初中《中国历史》与以往的教科书相比较,有一些突出的优点,如有利于培养学生的创新能力、减轻学生的负担、趣味性强等。但在使用过程中,个人觉得有些地方还可作进一步的斟酌,以使教材尽善尽美。以下是笔者对八年级上册的几处疑问。关于虎门销烟的程序,教材第3页说:“他命人在海滩高处,围起栅栏,挖下长宽各十五丈的两个大池子,灌入海水并放进生石灰,待生石灰将池水煮沸后,投下鸦片,鸦片就渐渐销毁。”但笔者查阅了一些资料,都说是先将鸦片投入盐卤中浸泡,再倒进生石灰。生石灰的主要成分是 相似文献
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人教版选修3（2007年第2版）《第二次世界大战的转折》一课，介绍了1942年6月4日的中途岛海战，并配有海战插图（见图1），插图说明是：“日本航空母舰‘飞龙’号中弹起火。”事实上．这张图片中的航空母舰不是“飞龙”号，而是参战美军的“约克城”（Yorktown）号。 相似文献
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国家教育部制订的《普通高中课程方案（实验）》对高中新课程的设置作出了明确的规定，要求根据社会对人才多样化的需求，适应学生不同潜能和发展的需要，在完成必修课程的基础上，各科应分类别，分层次设置若干选修课程，供学生选择，在高中阶段开设选修课程，成了高中实施新课标的一个显著特点。 相似文献
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在课程改革中,我校选用了大象版历史教材。使用中,我们感到该教材整体上很好,符合课改的理念和精神,但也存在一些小问题,给我们一线教学带来了不便。1.第二章第一节讲到:“关于德国军备问题。和约规定,德国必须接受严格限制,解散德国参谋部和其他类似组织,废除德国普遍义务兵役制,在军队总定额上,陆军不 相似文献
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人民版高中《历史》必修②自2004年第一版诞生以来．已经改版两次,分别为2005年第二版、2007年第三版。与前两版相比较,第三版在编排上删除了部分与课程标准关联不大的内容．增加了部分与课程标准相适应的内容．从而显得与课程标准结合得更加紧密． 相似文献
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本文以《史记》选修内容为例,提出了教学创新的四种途径：引用经典诗句,解读历史人物;评价历史事件,发散学生思维;对比历史人物,撰写短小文章;探究悲剧成因,发表自己见解。通过师生互动,激发学生热情和参与积极性,从而更好地增强教学效果。 相似文献
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李宁 《中国科教创新导刊》2012,(33):52+54
2012年江苏高考已经结束,这次试卷继续遵循“能力优先,稳步创新,导向课改”的原则,继续突破创新.现以24B《中外历史人物评说》为例,浅谈高三历史选修教学的一些做法. 相似文献
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人教版《语文》七年级下册中的《斑羚飞渡》一文展现了悲惨壮烈的斑羚飞渡场面，令人震惊，发人深省。文章取材新颖．含义深刻，有一定的可读性。但我在细细研读的过程中，觉得其行文中还有一些值得商榷的地方，请允许指出。 相似文献
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《历史教学》编辑部 《历史教学(高校版)》2011,(1):70-72
<历史教学>创刊于1951年.编辑部现存最早的是1951年下半年的合订本,即:<历史教学第二卷合订本>.本卷封面影印的是1951年7月1日出版"第二卷第一期"的封面.刊名"历史教学"个字,落款:"特立",是徐特立的手笔,下横排"第二卷第一期"指合订本第二卷. 相似文献