万颅之魂——记著名神经外科专家王忠诚

正王忠诚被称为"万颅之魂",是世界上做神经外科手术唯一超过万例的人,也是全球仅有的几位成功实施脑动脉瘤手术超过1000例的神经外科专家之一。他是中国神经外科的开创者之一,是国家最高科学技术奖的获得者,也是唯一获得世界神经外科联合会"最高荣誉奖章"的中国人。在87年的生命征途中,王忠诚拾过大粪、扛过麻袋,由于家庭贫困不得不中断学业做了小学老师。最后,     

普琼：让“生命禁区的禁区”充满读书声

仲巴县位于西藏的西南部,在日喀则地区18个县市中海拔最高。因为海拔高,高寒缺氧、自然灾害频繁,被当地人称作＂生命的禁区＂。在仲巴县所有的小学中,仁多乡完小海拔最高。五千多米的海拔,恶劣的气候,艰苦的条件,使得仁多乡有了＂生命禁区的禁     

普琼：让“生命禁区的禁区”充满读书声

仲巴县位于西藏的西南部,在日喀则地区18个县市中海拔最高。因为海拔高,高寒缺氧、自然灾害频繁,被当地人称作＂生命的禁区＂。在仲巴县所有的小学中,仁多乡完小海拔最高。五千多米的海拔,恶劣的气候,艰苦的条件,使得仁多乡有了＂生命禁区的禁     

浅谈运用被动语态的“禁区”

被动语态是中考考查的热点和重点,也是同学们学习的难点之一。一般情况下,含有动宾结构的句子可以转换为被动语态,但并不都是这样的。现将被动语态的运用＂禁区＂归纳如下：     

远离习作的“禁区”

<正>写作不是生活的点缀和装饰,而是生活本身。习作教学应"有所为,有所不为"。"有所为"就是要有所作为,"有所不为"则应理解为主动放弃。学生在习作中的主动放弃,应当是在教师的理性指导下主动做出的选择,这样的选择会让学生远离习作的"禁区",也会提高习     

走出成长“禁区”

儿子渐渐长大了,对很多与性沾边的事也开始有了自己的辨别和判断能力。那天下班回家,老婆一脸严肃地把我叫进卧室,说:"晓建太不像话了,你再不好好管管他,小心以后要出大事!"我莫名其妙:"什么问题这么严重?"老婆     

在洒满爱的“生命禁区”——记第一次可可西里之行

今天我站在这里,你不能说我一无所有——海子肩负着科考的任务,怀着一种激动而又审慎的复杂心情,我们走进了七月的可可西里。七八月是可可西里一年中最美丽的时光,大自然充满了盎然的生机,夕阳的余辉,繁茂的高原草甸,缤纷的野花,还     

“百万富翁”的影响力

“生活很好了，应该非常满足了。这些钱应该用来干对国家有意义的事。”王老接着说。     

求实篇——真理照亮探索者脚步 方刚：性教育越过“禁区”

推荐理由：“性”教育永远都l是敏感话题,在教育实践中,与此相关的内容依然处于“登不上大雅之堂”,这也使得方刚在安徽淮南举办的“青春期性教育夏令营”从名目众多的夏令营中脱颖而出。北京林业大学教授、性与性别研究所所长方刚捅破了这层窗户纸。     

换届选兴划定“十大禁区”

按照中央部署，各省区市将于元月召开“两会”，进行人大、政府、政协换届选举。为此，中央纪委和中央组织部近日联合召开严明换届纪律做好选举工作视频会议，明确提出了“十个严禁”的要求。其中，“打电话拉选票”被列在“十个严禁”之首.     

“贴身医生”让宝宝免除刀剪之苦

宝宝刚出生的时候,医生即发现他舌系带过短,并建议手术。出于对手术刀剪的恐惧,我们未听从医生的劝告。宝宝1岁5个月时,每见张口伸舌,舌尖呈“W”形。我们先后咨询多家医院,专家们意见不一,多数主张马上手术,也有说暂时不必理会。我们在爱与惧的矛盾中无所适从。     

“读书无禁区”是社会文明的一大标志

华东师范大学中文系教授陈子善曾表达过一个观点:读书无禁区是1980年前后读书界的一个标志性变化。但我认为,真正要做到无禁区,还有一个漫长的过程。     

儿童文学究竟要不要“禁区”——20世纪八九十年代以来儿童文学的思考

从新时期至今,儿童文学中的“禁区”问题,一直是争议非常大的焦点问题。从20世纪80年代开始,儿童文学的创作就出现了许多新的题材,对传统的“禁区”有了很大的冲击。儿童文学“禁区”题材的突破,在某种程度上丰富了儿童文学的创作,推动了儿童文学的发展。但是,由于儿童文学不同于成人文学,所以在提倡多角度、多视角地去拓展儿童文学新领域的同时,还应该注意其纯洁性。儿童文学“禁区”的有和无,应该具体到相应的层面上具体的分析。     

“读书无禁区”是社会文明的一大标志

华东师范大学中文系教授陈子善曾表达过一个观点：“读书无禁区”是1980年前后读书界的一个标志性变化。但我认为,真正要做到“无禁区”,还有一个漫长的过程。     

“读书无禁区”是社会文明的一大标志

华东师范大学中文系教授陈子善曾表达过一个观点：“读书无禁区”是1980年前后读书界的一个标志性变化。但我认为,真正要做到“无禁区”,还有一个漫长的过程。     

问题意识：课堂教学之“魂”

“问题意识是指人们在认识活动中意识到一些难以解决或疑惑的实际问题及理论问题,并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态,这种心理又驱使个体积极思维,不断提出问题和解决问题。”[1]具有问题意识的人,不仅有活跃的、深刻的个体思维品质,且有发现、解决问题,直至进行新的问题发现等行为活动。而当下课堂教学“答问”的种种弊端令人担居。为此,应让“问题意识成为课堂教学之魂”。     

大学生求职面试爱闯的八大“禁区”

大学毕业生如何顺利就业,迈进人生事业的新起点? 除了必要的"杀手锏"之外,一些其他的明显的隐性因素也绝不能忽视.     

教育之“魂”

上海的基础教育改革走在全国前列,在国际上有一定影响。上海的基础教育界人才辈出,这次采访报道的只是其中一小部分精英。他们中有的是我的师长、引路人,有的是共同奋斗过的战友、挚友。我敬佩和仰慕他们,从中可以学到很多宝贵经验;我也平视他们,因为他们也是凡人,与我一样也有过幼稚、困惑和曲折。     

慎言“无禁区”与“随便”——也谈“鼓励自由表达和有创意的表达”

小学生习作原本就是一件容易的事、轻松的事、快乐的事。不是吗？习作就是学习“运用语言文字进行表达和交流”，并且在表达方法上完全可以根据需要，随心所欲、自由灵活。     

教师应学会“示弱”

有一个笑话,是关于医生治病的．某庸医自诩医术高明,一次给病人医治驼背,竟然是用木板把驼背夹直。背是直了 ,人却死了。病人亲属自然不会善罢甘休。医生振振有词,我是治驼背的。人死了与我何干？