諸家橋鄉村試驗小學校概况

一沿革 諸家橋鄉村試驗學校之設,始於民國二十年春,由地方熱心人士夏杏芳先生,商請中華職業教育社,以學校爲中心,改進整個諸家橋鄉村社會。經費由夏先生負責籌措,學校之規劃與進行,則由中華職業教育社負責指導,同時以小學和民眾學校,合成一個學校,因此種     

鎮江黃墟農村改進試驗區概况

一沿革十八年春江蘇農鑛廳廳長何夢麟參觀中華職業教育社主辨之徐公橋鄉村改進會後,認為改進農村,實爲今日之要政,即有先擇省會附近地區試驗農村改進計劃之擬定。同年八月,特約黃任之等往黃墟一帶選择地區,當以黃墟鎮距京滬線新豐車站約十里,地址適中,民風     

本社大事記 十九年九月及十月

九月一日第三七一次辦事員會、出席十人、江問漁君主席、報告事件三、譏决事件七、二日 開研究編輯兩股聯席會議、决定‘職業教育的理論和方法’着手編輯、本年內‘教育与職業’續編問題、及研究工作計劃等、三日 開袁董事觀澜先生紀念委員會、出席者錢新之沈信卿王志莘沈亦珍蔣竹莊君等二十人、同日 開修訂中華職業學校規程委員會、四日 開鄉村改進講習所課程討論會、     

上海職業指導所啓事

本所之設專事研究提倡實施職業指導以指導研究職業選擇職業準備職業加入職業改進職業改選職業為任務完全為社會服務機關概不收費凡个人或团體對於職業問题希望本所指導者當就所知盡量貢獻公私團體之雇用人才个人之尋覓位置如有委託均願相機效力茲定每日下午二時至五時(星期日停止)為談話時間如荷 賜教無任歡迎所址上海辣斐德路四四二號中華職業教育社     

來函照登

惠贈 貴刊職教社年會及全國教育討論會特刊至爲感荷惟大會記事欄中鄙人代表教部演詞其中措詞颇多失實查當時係由福州新福建日報記载錯誤如文中有云‘尸位素餐’云云當時 鄙人并無此語又如‘一年來遵令改普通中學為職業學校者尚屬不少他省尚有迄未遵行者’數句係“一年來福建省遵令改普通中學為鄉村師範者尚屬不少但是改为職業中學者则寥寥無幾”之誤大會之第二日即經函請該報更正此次 貴刊想即据該報第一次登載者轉登事关記载錯誤相應檢同新福建日報原更正報紙一份函請     

民国十六年之职业教育

韶光略述於下: 一職業指導之急進 職業指導,為現社會極需要之事業,無待贅言,中華職業教育社亦曾提倡多年,惟尚無系統的組織與具體的辦法。至本年九月始成立一上海職業指導所,其事業爲職業談話,職業詢問,職業調查,職業講演,     

善人橋農村改進會概况

一沿革二十年二月,中華職業教育社在蘇州開第七屆專家會議時,議決:在善人橋辦理農村改進試驗區,并推張仲仁李印泉胡春藻江問漁廖南才諸君等為籌備員。即與縣當局及本區熱心人士,組織善人橋農村改進會委員會     

攷察泰縣曲塘印象記

(一) 引言泰縣縣長張維明先生,治泰兩年,政通人和,百廢具舉,近擢升江蘇第八區行政督察專員兼职,因選擇泰東曲塘舉辦自治實驗區,为勵精圖治之楷模。縣長顧鄭重其事,特托中華職業教育社介紹其任事人,考察計劃其事。余為参加職教社鄉村事業者,過滬適逢其會,奉派得往曲塘一行,聞见所及,頗有可述,因略記其印象     

十六年來之中華職業教育社

一 發起及成立中華職業教育社成立於民国六年五月六日當時具名發起及贊成者,有伍君廷芳等四十八人。其发起動机:一、鉴於各級學校毕業生之无出路,以致學校畢業生愈多,社會失業之人愈眾。二、鑒於社會不知注重新技术,新人才,以改善職業,致職業与教育距離甚远,無從溝迪。認定此兩种現象,有害於教育,且大不利於職業,乃發宏願,謀两方之聯絡,矢志先從教育下手,而以結社研究、提倡、試驗为方法。     

本社附设中华职业学校校友会消息

畢業同學聯歡會 中華職業學校畢業同學聯歡會、於五月十九日下午二時、在滬西兆豐公園舉行第四屆聯歡大 會、由本屆主任陳曙東陶興兆二君主席、同学到者甚多、各述服務心得及改進意見、頗極一時之盛、工科戊     

本社大事记

一日江問漁、姚惠泉二君到鎮江,出席黃墟鄉村改進會委員會議。同日暹羅華僑陳合意,田文才,郭殿寶三君來社参觀。二日安徽芜湖職業学校染織機械兩科學生(本屆畢業)四十餘人,由校長佘貽綬君,教授周     

農村教育叢輯

自本社提倡實施農村教育,各處同志紛紛詢取辦法,深幸響應有人,爰取數种計畫及報告,彙輯成編,俾便共同研究,其內容如下: (一)山西劃区試辦鄉村职業教育計畫 (二)試驗農村改進計畫 (三)崑山徐公橋鄉區改進農村生活事業大綱     

第一次全國農民業餘教育会議的總結報告

从一九五三年起,我國開始了經濟建設的第一個五年計劃,着手逐步实現國家的社会主義工業化和对農業、手工業和资本主義工商業的社会主義改造。对農業的社会主義改造,主要是通过生産合作化的道路。当前農村的基本任務,就是開展以互助合作為中心的農業增產運動,逐步進行对農業的社会主義改造。在实現農業生產合作化、發展農業生產的过程中,農民对於文化的需要日益增長,特別处鄉村幹部、積極分子和合作社社員更迫切要求提高文化水平。將來在实現合作化之後進一步实行農業生產机械化,用机器耕作,那時農民会感觉更加需要文化科学知識。实行農業生產合作化,發展農業生産,究竟在哪些方面感觉需要文化呢? 近年來的農村生活实践,已經从这幾個方面說明合作化和發展生產对文化的需要:(一)加強集体生產的管理能力。办合作社、互助組都需要評工、記賬、訂生產計劇、登記農具,做这些工作,就要会讀、寫、算。(二)促進農業技術改進。要改進耕作技術、改良     

社務述要

研究部添聘專家本社研究股、本由陈選善博士主任、現以陳君兼任大夏大学教育院長、分去一部分時間、故添聘沈有乾君共同主持該股事宜、沈君為留美斯丹福大学哲學博士、在美時曾任中美協進會秘书多年、著作颇多、中華職校新計畫中華職業學校學生、日益發達、教室宿舍、均有不能容納之勢、因於经常费     

引言

農村破產,社會崩潰,民不堪命,國將不國,我人生丁斯世,目擊艱危,束手待斃,自非所願,努力挽救,責無旁貸,此本社同人所以於提倡職業教育之餘,當民國十四五年之際,又有農村改進之舉;蓋將擴大職業教育之範圍,以整個農村爲實施對象,圖國家根本之鞏固也。發軔以還,繼續進展,初有徐公橋,次有黃墟,     

壽張縣組織高小畢業生從事農業勞動生產的經驗

山東省壽張縣一九五三年有高小畢業生一、二七人,其中從事農業生產的五○四人。如連一九五二年以前的人數計算在內,則該縣投入農業生產的高小畢業生共有六六一人。據初步調查,其中擔任農業生產合作社社長或副社長的十人,擔任互助組長的二九人,擔任農業生產合作社會計的四五人,擔任鄉、村幹部的八一人,擔任鄉人民代表的五人,擔任民校義務教師的十六人,擔任幼稚園教養員的十六人。他們在農村中不但成了推動     

第三中華職業補習學校概况

一沿革民國二十一年,值中華職業教育社立社十五週紀念,謀興辦足以永久紀念之事業,爲應社會需要,遂有提創推行職業補習教育,設立試驗辦理補習教育之機關之決案,由是即先後成立第一及第二職業補習學校,此二校科目課程類皆屬於商業性質,而工業性質之補習學校     

改進作業檢查方式,提高教學質量

改進作業檢查是提高教學質量的一個應該注意的方面。這裏介紹的汪幹元先生的改進辦法,可供各地參考。這種辦法應該具備一些條件,如教師充分備課並很好地掌握課堂的教學環節等等。這種辦法也還存在著一些需要繼續改進的地方。希望各校教師根據這種辦法的積極精神,研究改進作業檢查和批改的方法。     

民國二十年度之中國職業教育

今日我國現象之呈現吾人眼前者,一方面爲工商凋敞,農村經濟破產。另一方面則學校雖多,都未能顧及社會之實在情形、及其現實需要,因之舉業於學校,失業於社會者比比皆是。充其極,將便教育愈普及,而失業者愈多,社會阢(阝白木)之現象,亦將愈甚。欲謨補救,非注重生產教育,即職業教育不可、然吾國職業教育之提創,亦既多年,先之以學者之鼓吹研究,繼之以政府之明合推廣、結果職業教育機關。質的方面未必有若何進     

籌辦徐公橋觀瀾義務教育試驗學校計劃大綱

一、緣起袁觀澜先生竭半生精力,奔走義務教育。而計畫竟未克一實行,論者惜之。本年夏间,先生曾以義務教育期成會名義,委託徐公桥鄉村改進會按照本區實况,草擬普及教育計畫,預備實施,意謂志不能行於一国一省一縣者,或可实現之一鄉一村也。不意稿甫脫,而先生遽赴道山,同人哀悼之餘,更不能不加倍努力,以完成先生未竟之志矣。先生之於義務教育也,有主張焉:曰