浅谈作文教学中兴趣的培养

每上作文课,当老师提出作文要求时,学生们总是愁眉苦脸,他们对作文不感兴趣,不喜欢作文课.为了使学生乐于作文,采用一些恰当的方法,调动学生的作文兴趣,是十分必要的.有道是"兴趣是最好的老师".为此我从激发学生兴趣入手,做到了:     

校园幽默

直角 老师:"这道几何题你未经证明,怎么得出这个角是直角的呢?" 学生:"我用量角器量过了". 口试 医学院某班进行口试.教授问一个学生某种药每次口服量是多少.     

"送"与"爱"的哲学

学校聘请了外籍教师教学生口语,我与外教在一个办公室相处的日子久了,便发现一个现象:总有学生给老师送礼物,但很少见外教主动给别人送礼物.     

一支钢笔的幸福

女儿放学回来,忧心忡忡地跟我说,她们班级里一个品学兼优的学生赵雪可能要辍学了. 第二天.赵雪没来上学,托人捎了张纸条给老师.纸条上写:老师,对不起!我辜负了您的期望,没能在您的关爱里开花.老师有些哽咽,她不想看到一朵花的凋零. 作为最要好的朋友,赵雪在那个傍晚,来到我家和女儿告别. 看着她哭得红肿的眼睛,女儿一时无措,不知道该怎样安慰.     

春风化雨 润物无声

托尔斯泰曾说过:"如果一个老师既爱他的事业,又爱他的学生,那么他就是一个很好的老师了。"进入工作岗位后,我始终把这句话当成自己的座右铭。我爱我的教育工作,我爱我的学生,我也努力用春风化雨般的情怀关爱着我的学生,用自己的信念和执着收获着做教师的快乐。     

育知先育人

魏书生老师说过:“浇树浇根,育人育心.”教书育人是我们每一个教师的职责,教书不是目的,关键在于育人.在赞成这种观点的同时,我又有自己的观念,在此我冒昧的做一个小小的变动:教书育人是我们每一个教师的职责,教书不是目的,关键是在于培养学生良好的学习习惯.在当今纷杂的社会中,孩子的好多习惯都受到影响,往往这些坏的习惯会带到学校的学习之中,这时老师就应该正确的引导,细心地呵护.下面笔者就围绕这一观点,浅谈自己的想法,我认为培养学生良好的学习习惯要做到一下几点:     

笑不笑由你

脸上的雀斑英语课上,老师问小明:"小明,你知道eye是什么意思吗?"小明说:"不知道。"老师指着自己的脸提醒他:"你看我鼻子两边是什么?"小明答道:"那是雀斑。"不敢笑老师见花花一脸平静,好奇地问她:"大家都在笑,你为什么不笑?"花花答:"我不敢笑。"老师又问:"为什么呢?"花花振振有词地说道:"您经常说‘笑一笑,十年少’,我今年10岁,一笑不就没了!"最佳人选某班决定派一名学生去美国留学,班主任让学生们说说谁去最合适。     

棄九法的原理与应用

一先从两个数学游戏谈起 [Ⅰ] 老师向学生说:“请你们每一个人任意想一个数,从中减去构成它的单个数字的和,然後将所得的差数,任意留下一个数字不告诉我,其他的都告诉我,我马上就可以猜出你留下的是甚麽数字。”于是每人都躲着写一个数,其中有一个学生写了一个2456,把各位数字加起来2 4 5 6=17。从2456-17=2439,他告诉老师2、4、9、三个字,老师接着就说:“你还有一个‘3’字,是不是?”那个学生很惊异的说:“是”。另一个学生又对老师说:“3、4、7”,老师又很快的答覆,还有一个‘4’字。大家都很惊异。     

我有严重鼻炎

小米老师: 你好!我是一名高一的学生,我最苦恼的事就是我患有鼻炎。记得初一有一段时间我常常流鼻涕,头晕。之后我便     

他为什么总与老师作对——一例行为问题的案例分析

案例概况 　　邓锡,男,我校高三(5)班学生,平时表现散漫,学习成绩差,与老师的关系紧张.上数学课时,把双腿抬到桌面,干扰课堂秩序:上英语课时,公开与英语教师顶撞,在课堂上不时发出不和谐的音符:在上政治课时,我放在他桌面上的手,一而再再而三地被推开,这引起了我对他的关注,也引起我思考一个问题:“他为什么总与老师作对呢?“……     

让语文作业在学生心中占一席之地

<正>作为一名语文老师,我最得意的事情莫过于学生对我说:"老师,我最喜欢上语文课。"但令人疑惑的是,每当布置语文作业时,有很多同学却面露难色。我也曾经看到过这样一个问卷调查的结果:在语文学习中,有78%的学生喜欢上语文课,54%的学生为作业而苦恼,71%的学生把语文作业放在最后完成,38%的学生将不要布置作文和日记等作为对语文教师的最大希望。他们大多喜欢语文课,却不爱语文作业,原因何在?     

过分宣泄亦是病

编辑老师: 我是一名初二的学生,成绩时好时差。每当成绩差的时候,我的心情也是很差,常常大肆宣泄一番以求获得心理平衡。但这种行为常遭我父母和老师的批评,为此我烦恼不堪,不知怎么办是好? 山东周强 1998.6.28 周强同学: 你好! 人都具有不同程度的攻     

教师育人工作中的“委屈”

教师的工作方法并不一定都能被那些正在成长中的孩子们所接受,当他们听到那些自己非常关爱的学生对他们说:"老师你不理解我!""老师你不尊重我!"的话语时,当他们看到学生们怨恨的目光时,会感到委屈、感到彷徨、感到震惊……     

花精灵的翅膀

打开学生的作业,两片小小的花瓣掉了出来.我捡起一看,花瓣只有指甲盖那么大小,金黄的花茎清晰明朗,花瓣是乳白色.很香!本子下有一行字:老师,你猜猜这是什么?     

神一般的老师批语

1.某考生在作文中写了一首打油诗:“未曾提笔泪涟涟,苦读寒窗十几年;考官若不把我取,回家一命归黄泉!” 老师批语:“未曾提笔泪涟涟——不必:苦读寒窗十几年——未必;考官若不把我取——势必;回家一命归黄泉——何必!” ——窗外有张脸 2,我曾在作文中写道:我们的语文老师年纪大了,头发花白,是个老子. 老师批语:还我“头”来.     

注意啊骂老师的文章还有很多呢

很凑巧,教育部原发言人王旭明离任和新发言人续梅接任的中间发生了一件颇耐人寻味的事情:高考出现骂教师作文.当绝大多数人的注意力被那位美女发言人吸引时,我很想提醒教育部门、新闻工作者甚至整个社会一句:除了骂人作文,还有很多学生在背地里骂老师、还有很多背地里骂老师的文章,你们知道吗?     

一分耕耘,一分收获

正记得第一次监考2009级的入学考试时。一开始考试,学生全睡觉,到剩下最后30分钟时,学生全都睡醒起来相互对答案,教室里吵成一锅粥。当时我和黄老师监考,招呼根本不行,我很生气,让他们下课后留下10分钟,结果小明同学站起来说:"我家远,天又黑,出了安全,老师你负责么?"不等我回答,径直走了。小鹏第二个站起来,说:"我回寝室睡觉。"陆陆续续,三三两两学生走完了,我把我自己留下了十分钟。那天晚上,我怎么都不能睡,第二     

说说与学生的谈话

十几年的教学工作,我深深的体会到:与学生谈话要想取得良好效果,必须讲究方法与场合。下面是我如何与学生谈话的几点体会:一、谈话要注意场合有经验的老师大都有这样的体会:同样的话在不同的场合会产生不同的效果。几年来,我很少把学生拉进办公室进行训     

彼岸花开——女学生VS女老师

原来教我英语的林老师调走了,谁会成为我的新英文老师呢? 她——当那个戴着黑框眼镜的"老太婆"出现在教室门口的时候,我心里凉了半截.我暗想:她一定很讨厌.果然,接下来发生的事情验证了我的猜想.     

没面子的文科生

小米老师: 我已经上高二了,由于高一贪玩,成绩很差,所以老师就把我分到了文科班。一开始,我就觉得很难过,好像很没有面子,总感觉文科班的学生在高考中不会有很好的发挥,害怕文科生将来很难找到工作。我该怎么办呢?苦恼的文科生