运用数学公式教语文句式变换的尝试

运用数学公式教语文句式变换的尝试景泰县实验小学化翠莲在小学语文“陈”“把”“被”三种句式的变换教学中，我发现能变换成“把”字句和“被”字句的陈述句的句型结构，有一定规律可循，即：一般都是由“动作的发出者、表示动作的词、动作的对象”这三部分构成。因此，...     

敞开心扉

2003.NO.5学生在静静地做作业，我坐在讲桌前批改作业，当我改到小松的作业时，我惊呆了，望着可怕的字句，再看看可爱的学生，我提笔给他写了一封信：小松：你好！今天我们用“因为……所以……”造句。打开你的作业本，我看到这样一个句子：“因为李强不跟我玩，所以我想杀了他。”我的心一颤，握着红笔的手很久没有动，我不知道给你打“√”还是打“×”。严格地说，你的句子语法没有错，但就这短短的一句话，却让我的心一下子提到了嗓子眼。我真有些替你担心！我知道，写这句话时，你一定是非常生气的，但你是绝不会那么做的，只不过说…     

我跟幼儿学跳绳

跳绳，是我最喜欢的活动了，记得在学校读书时，我还参加过学校的花样跳绳比赛呢 !　　可是我班上的幼儿对跳绳却没有兴趣，每次都是经过老师千方百计的诱导，幼儿才肯练习跳。怎样才能使孩子们喜欢跳绳呢 ?一次户外活动时，杨宏小朋友拿着绳玩，可是没跳几下就想把绳收起来。我马上走过去说：“杨宏，你刚才是怎样跳的 ?能教教老师吗 ?”他很吃惊地看着我说：“我是用一只脚跳的。”我请他演示，他很高兴地跳了起来。我说：“真棒 !还能变个新跳法吗 ?”他说：“当然能，不过要过一会儿才能告诉你。”他跑到一边思索。几分钟后他兴奋地跑到…     

用心去感动孩子

相信这个问题是诸多老师、家长共同的担忧。我也曾有过类似的困惑：14岁的儿子戴着耳机摇头晃脑地左蹦右跳．我觉得很好笑，就随口问：“谁的歌让你这么陶醉？”“笔笔的。”儿子答。“笔笔？笔笔是谁呀？”“笔笔是谁都不知道，爸，你可真老土!”儿子头也不回地甩来一句话，留下我一个人干瞪眼。     

渭南戏曲中的半截把字句

渭南地处陕西省关中东部，渭南戏曲中的半截把字句是口语里极具特色的句式，常见的有四种：“我+把+你+（个）+NP”“我+（倒）+把+你”“（这/你看）+把+NP的”“看+把+NP+VP+的”。半截把字句是人们发泄不满情绪时的口头交际语，在结构、语义、语用等方面很有特色。     

让学生『跳』起来的秘诀——激励

有一则寓言，说的是这样一个故事：有两只青蛙掉在了一个坑里，它们想跳出来，但是坑太深，跳起来很吃力。坑外有很多青蛙就对它们喊：“不要跳了，跳也白费力。”一只青蛙不眺了，趴在坑底，太阳逐渐升高，它被晒死了。另一只青蛙在它们的喊声中越眺越欢，最终一跃眺出深坑。坑外的青蛙过来问它：“我们让你不要跳了，你为什么越跳越欢呢？”这只青蛙说：“我的听力不好，我还以为你们在喊加油呢!”这则寓言深刻地告诉我们，嘲讽带来怠惰，激励产生自信。     

说“把”

就“把”的词性、作用和意义谈了一些看法：认为把字句里的“把”是个介词，“把”表示“把”后面的宾语是动词的作用和影响的对象，把字句的“把”是一个语素，“把”可以用“使”去替换只是把字句与“使”字句表义相同的偶发现象。     

“把”字句谓词问题之商讨

许多语法书认为，“把”字句就是用介词“把”或“将”把动词支配的对象提到动词的前边，以强调动作的结果（也有的说是强调动词的受事）的一种句式。①其基本格局是：S＋［把N］＋V／VP②在谈到运用“把”字句时，许多语法书都说要受一定条件的限制。这“一定条件”的第一条就是：“把”字句里的动词必须是表示强烈（具体）动作行为、能带受事宾语的及物动词。这个动词在意念上要能管得着“把”字后边的词语，并含有对它加以处置或施加影响的意味。③例如：“武松把老虎打死了”、“你把房间收拾一下”、“你把这些材料整理整理”，其中…     

生命因思考而精彩

近日看到一则故事：一天深夜，一个物理学家，看到实验室的灯还亮着，走进去一看，是他的学生在做实验。物理学家问：“你晚上干什么?”学生回答：“老师，我在做实验。”又问：“白天你在于什么?”答：“我白天也在做实验。”物理学家勃然大怒：“我问你，一天到晚做实验，你什么时候用来思考?”     

一次有趣的教学活动

今天天气睛朗，碧空万里。我带着大班小朋友在平台上做游戏。突然听见“顽皮王”陈鹏大声叫：“快、快看，那上面的红旗飘起来了!”其他小朋友也跟着拍手跳起来，唱道：“红旗飘飘”、“红旗飘飘”，我顺着他们看的方向，噢，是一面国旗。这时，扬闻涛小朋友说：“你看，红旗还有五角星呢!”胡润澜也跟着叫起来：“有五个五角星，一个大的，四个小的”。忽然，我灵机一动。     

月球之行

一阵狂风呼啸，我被一双神秘的大手扔到了一个非常奇特的地方，只听见鬼一般的尖叫：“你成天贪玩好耍，就让你在月球上过一辈子吧！哈……哈……哈！”开头渲染了神秘的气氛，同时交代自己是怎样到达月球的。我揉着被摔得生疼的臀部，环顾四周，只见到处是光秃秃的环形山，什么也没有。我几乎绝望了，什么理想抱负、美好未来全都化成泡影。再加上一点食物也没有，只好等待死神的降临吧。我越想越觉得害怕，拼命地喊：“救命啊！救命啊！”我又叫又跳，却仿佛腾云驾雾，在空中飘起了五六米高，我试图使劲地蹦跳，以逃出这个鬼地方。但一切都…     

担心阴茎短小的男孩

马老师： 您好!我是一个20岁的男生，一天晚上我和一个男生闲谈谈到了性的问题。他忽然问起：“你的阴茎勃起有多大？”我用手比给他看。他惊讶地说：“哎呀，太小了，我勃起时至少有这么大…”他也用手比给我看，看他的手势比我大了三四厘米。我问：“阴茎短小会怎样？”他说：“将来性生活的时候，你妻子会感到不爽。”     

多咪的誓言

“我发誓……”这是小毛驴多咪经常挂在嘴边上的一句话。作文没写好，他会对老师说：“我发誓———我的下一篇作文一定要在全国得大奖。”数学考试成绩不理想，他会对老师说：“我发誓———下一次我一定拿个满分！”…………有一天上体育课，猩猩老师让大伙跳木马。这是每个同学必须要达标的一个运动项目。猩猩老师的哨声一响，同学们一个个身轻如燕，飞身跳过了木马。可是轮到多咪时，他却站在起跑线上，一动不动了，仿佛变成了一个木头做的小毛驴。“多咪，你怎么了？跳啊！”猩猩老师大声喊道。“多咪！多咪！”大家也跟着喊起来，为多…     

浅论“把”字句与动宾谓语句之转换

引言“把”字句的转换有它特定的规律。某些句子,可用动宾谓语句表达：“主──动──宾”,也可用“把”字句表达,将名词性宾语移前：“主──把＋名词──动”。动宾谓语句转换成“把”字句,也有一定的规律,这跟动词有很大的关系,也踉宾语和“把”字后名词有关系。本文着重谈谈“把”字句转换为动宾谓语句的情况。一、谓语动词后边的补语成分“把”字句的谓语动词后面带的补语,种类很多,按补语的不同性质,分为以下几种：1、动词或形容词作补语：这里主要指“上”“下”“清”“紧”“回”“去”等动词或形容词与谓语动词构成的动…     

中学语文语法的尴尬与出路

一天下课后，一位女同学问我：“老师，汉语里表语有什么特点?”我当时感到奇怪，后来一想，她问这个问题大概是因为英语中有表语这个概念而连及汉语的。我向她解释说：“汉语里也有表语，一般把‘是’字句后的部分叫表语，也有把谓宾叫表语的。”说完后学生仍是一脸的疑惑，而我亦无奈。三年后，一个轮回过来，我又一次任高一年级的课。一次课间，又有一位女同学问了同样的问题，我又一次陷入无奈之中。     

聪明女儿和她的顽童爸爸（之三）

女儿有个好习惯，每当家里有人过生日时，她都暗记在心并备好一份礼物，给人一个惊喜。一日在饭桌上，女儿与我商量：“老爸，明天是你的生日，这次送件什么礼物才能让你满意呢?”我略一思索日：“今年我要一件非常特别的礼物——你亲手给我做的四菜一汤”。话音刚落，女儿跳将起来：“老爸!你太过分了吧?现在哪个重点学校的应届毕业生，能做出四菜一汤来?”我一字一句地答复：“如果明天我得不到我想要的这份特殊礼物，那么，我将拒绝接受其它任何礼物。”     

"连"字句中"都"与"也"的语义差别

本从数理语言学角度对“连”字句进行语义解读，发现“连”字句激活了层级性预设或说“格”代数，并运用模型论和“格”代数哈斯图进行了直观展示，也由此将“都”和“也”分化为表示横向总括、类比的“都1”、“也1”以及在层级性哈斯图中表示纵向总括、类比的“都2”和“也2”。从“连”字句出发，本通过对“都”与“也”的句法对立分析入手得出二的语义认知对立：“都”在“格”代数哈斯图中强调上限或下限（即端点）；与“都”相对，“也”不凸显端点，而强调哈斯图中段的对比。通过分析得出结论：从数理语言学的角度看，“连”字句的本质是将层级预设中两个以上的论元映射到唯一的一个值上，形成了一个补集为空集的特征函数。“都”与“也”的语义认知对立不只是在“连”字句中，在让步复句、比较句等其他句式中也是普遍存在的。这方面的研究为包括“连”字句在内的涉及“都”与“也”语义认知对立的各句型教学提供了理论依据。     

留一点时间给思考

学术界流传着这样一则故事：英国著名物理学家卢瑟福有一天深夜走进实验室，见一个学生仍伏在工作台上，便问道：“这么晚了，你还在做什么？”“我在工作。”学生回答。“那你白天在做什么？”“在工作。”“那么你早晨也在工作吗？”“是的，教授，早晨我也在工作。”学生似乎期待老师的赞许：卢瑟福略微迟疑了一下，随即问道：“那么，你用什么时间来思考呢？”     

众眼碌碌看教师:不是浪漫的抒情诗

我现在大小也是个官儿———副班主任。当班主任不在的时候，我可以行使我的权力了。一个班有五六十个孩子就像是一群活泼的小动物：爱蹦爱跳的小兔，多嘴的鹦鹉，巧嘴的八哥，狡猾的小狐狸，执拗倔强的小牛犊，好斗的小老虎……撒开欢儿，够管的。你看班主任愁得饭不香，觉不甜，自然，我这个副班主任也要尽心尽责了。因为一个班里随时都可能有唇枪舌战或是拳脚相见的“武装冲突”，如果光靠班主任一个人来处理是远远不够的。当你看到自己的课那么引人入胜的时候；当听到学生站到你面前，笑容可掬地喊你一声“老师，您好！”的时候；当他们…     

走啊走

走上街面的时候，于国觉出自己的眼皮在跳。他使劲眨眨眼，回头挥了挥手：“爹，娘，你们回去吧。”大年晃着跑过来，也向后面挥了挥手：“你们都回去吧。”大年把两个书包挂在自行车车把上，说：“我骑吧。”于国抓住车把：“还是我带着你吧，这车你骑不习惯。”大年娘在后面喊：“国子，你和大年互相照顾着点儿。”于国骑上自行车，带着大年，转了七、八个弯，就出了村子，上了通往镇上的大道。太阳还没有出，干干净净的天空上泛起的是清清淡淡的白色。天下了将近一个星期的雨，今天终于晴了。这是不是一个好的兆头呢？娘说，一连下了这么…