审“牛”记

我正在办公室批改考前模拟试题,值班老师急冲冲赶过来:"你们班有两个学生在教室里吵架呢!怎么也劝不了,你快去看看。"赶到教室,我心中一惊:怎么是他们!怎么能在这时!争吵的是萌萌和楠楠,两人都是班里的绝顶高手:不仅成绩突出,而且各方面表现都很出色,在班里人缘也很好。     

牛年话“牛”

同学们可能经常会听到或者用到“你好牛”来赞扬别人，但是“牛”在英语中的意义有什么不同之处呢，是否也表示褒义呢？有哪些与牛有关的英语用语呢？一起来了解一下吧，希望在牛年你的英语也能“牛”起来！     

斗“牛”大赛

今天,我们班要举行一场斗牛大赛,你们快来看看吧!选手们个个摩拳擦掌,跃跃欲试,准备一显爬行的本领。看到这里,你可能会有些疑惑,爬行？哈哈,我们斗的不是真正的牛,而是一群可爱的小蜗牛。小组比赛开始了,可我们这组田书名的蜗牛却还羞答答地窝在家里睡大觉,真是名副其实的“蜗牛先生”啊!张逸飞的大蜗牛以大欺小,把我那可爱的小蜗牛挤到一边去了。最后,田书名的蜗牛出人意料地夺得了我们这个小组的冠军。     

“小犟牛”转变记

一年级新生开学,一个聪明伶俐的小男孩吸引了我的注意,他能说会道、表现欲极强,小名“牛牛”。可没过几天,这讨人喜爱的“小牛牛”竟成了一只令我最头痛的“犟牛牛”。他在班级里的随意性很大,一不称心就发脾气,一发就不可收拾,同学们见到他都会远远地躲开。     

“严”老师与“牛”学生

新学期的第一节数学课就要开始了。消息灵通的“大喇叭”班长早就扯开嗓门播报开了：“新华社消息,我班新数学老师是全校闻名的‘白倡’精’!”“难道是嫉隆？”有同学惊呼。“这你就不知道了吧？‘白’——年纪不大,却有一头花白的头发;一目一——既是市里的教学骨干,更是瘦骨嶙峋;‘精’——精明得吓人,听说谁要是在他的课上玩‘人在曹营心在汉’的把戏,他一眼就能识破,更别说不懂装懂,蒙混过关了!”     

儿子“当家”记

"当家"一周是儿子学校布置的国庆作业。儿子兴致勃勃地对我说起这件事时,我很不以为然。因为儿子虽然已是四年级学生,但平时衣来伸手,饭来张口,过着优越的生活。现在,要把家让给他来"当",莫说是一周,就是一天时间,也不知会被他弄成什么样子。但这毕竟是学校布置的作业,我应该尽力支持、积极配合才对。况且我和老公国庆期间都要值班,也实在没有那么多时间陪他,于是便答应了。     

瞧，我们班的三头“牛”

牛年来了,我们六（3）班也要“牛”一把。下面,就让我们进入“三牛奖”颁奖仪式。 第一个“牛奖”——“黄牛奖”。这个奖颁给勤快、勤劳的人。我们班的高柔佳是一头不折不扣的“黄牛”,她的勤劳无人不知。她是劳动委员,从一年级到六年级,没有一次落选,她仿佛已经成了我们班的“卫生工具”。     

“老师”受罚记

今天上午第二节课,我拿着刚刚批完的试卷走进教室,发下试卷后,我开始讲题。就在我正讲到兴头上时,发现班里的“调皮大王”赵景又开始坐不住了,身体像条小虫子似的动来动去,一会儿撅着屁股趴在桌子上玩橡皮,一会儿又拿着铅笔往桌面上乱戳,还不时地东张西望,朝左右两边的同学做鬼脸。     

感谢“另类”

新学期开始了。我接手四年级（8）班,担任语文教学和班主任工作。前任班主任善意提醒我：班上的杨晨曦是个特别让老师头疼的“另类”人物,今年呀,有你好受的。有了他在班上,这个班集体很难得管理哟!     

“点”上播种“面”上丰收——指导学生写“风”得到的启示

一场大风过后．一位老师发现同学们面对太风异常兴奋……老师觉得这是学生练笔的好机会。     

“体验”在学生习作中的作用

案例：四年级的一堂作课上．语老师布置学生写“一件事”。针对班上学生一贯无话可说、“内容不具体”的特点．老师煞费苦心地找来了一段描写邮递员冒雨送信的录像让学生观看．观看前提醒学生看清人物的动作、语言、神态，观看后让学生完成习作。本以为经过这样一番指导．学生的习作一定内容具体、人物形象生动，可事实却与老师的期望相差甚远。     

“平均数问题”课堂实录及评析

师：老师发现同学们又长高了不少。谁愿意告诉大家自己的身高?(五位学生汇报身高：149厘米、146厘米、136厘米、132厘米、142厘米)     

不“打”不成交

我教的四年级5班是个异常活跃的班。男生整日里金戈铁马，放荡不羁，女生也不含糊，大有“巾帼英雄”之势，课间操站队就是一个难题，无论站队前千叮咛万嘱咐，一出教室门就全乱套；有躺在地上匍匐前进的，有抱在一起打架的，有窜来窜去挑衅的……热闹非凡。事后严厉批评，当事人喜喜哈哈不当一回事，冷不丁还来一句：“老师，没事了吧？没事我要去玩‘抓人’啦！”没等你反应过来，人已没有踪影了。     

小小的“牛”

叮叮小区里住着一只小田鼠。这只小田鼠没有一个朋友,很伤心。这一天,他家里新安装了一部电话。他便去向孔雀阿姨要了小松鼠、小喜鹊、小蜗牛、小绵羊的电话号码。     

诊断“病”因 对症下“药”

有着"狂狮"绰号的小潘同学可谓"战绩"不俗--在五年级时,就因为老师的批评而掀桌怒吼,让全班师生瞠目结舌.尽管新接手的老师小心翼翼地与他相处,还是不可避免地与其"闹翻"了,并且是小潘同学的"旧病复发"所致.     

让“爱”伴着他的成长

引子 一天．语文老师给我看一篇学生周记．上面写着：“我爱老师．我爱同学．我感谢你们!”这是一句极为普通的话．然而．却是一个没有双手的残疾学生．用脚写出的心声!     

名额“放弃”战

上课铃响了。一位老教师匆匆走进四年级教室,激动地说“:同学们,告诉你们一个好消息,党和政府非常关心我们农村孩子,决定免去一部分困难同学的课本费。我们班7个名额。”老教师顿了顿,又说:“下面请同学们提提名吧!”短暂的沉默后,同学们慢慢议论开了。有几个胆大的孩子陆续举起了小手“:我提小旺!”“我提小红!”我提……”最后数一数,共8个候选人。老教师一看,这8个孩子家里确实都非常困难,有父母双亡的,有母亲智残的,有……唉,怎么办?只有7个名额,刷谁呢?正在老教师感到为难的时候,一个叫阿球的男同学突然站起来,说:老师,我不要,给小灿吧…     

让“老师好!”发自内心深处

背景:早上,值周的李老师照例站在学校门口,迎接着学生们的到来。他一边检查着学生的卫生、着装、礼仪、标志佩带……一边接受着学生们的问候。一声声“老师好!”让李老师的脸     

“牛”的前世今生

“生不见底。”这个字谜不难,答案就是——“牛”。“牛”字最早可不是这个样。瞧,仓颉是这么“画”牛的：耳朵上面长着一双大犄角,多像旁边那头老水牛啊!只是这“牛”丑了点。     

“不知木兰是女郎”之后

“老师，您的字写错了。”有时，我们在课堂上会遇到这样的尴尬，不过这只是一个很小的问题．你可以很轻易地解决。但当你遇到一个实在不能解决的问题时．该如何处理呢？