摭谈班会课的精心设计

上好班会课是班主任的基本功。班主任要精心设计好每一堂班会课。使班会课这块思想教育的主阵地。充分发挥其作用。     

一节班会课

前不久,听了一节新毕业年轻教师的班会课. 　　上课后,班主任首先拿出一张中心顿了个黑点的白纸让学生观察,并引导学生从不同的角度去思考问题.在老师的启发下,学生认识到这张纸就如同一个人,大面积的白色是一个人的优点,而小黑点则是不足,如果只盯着一个人的缺点,那么就很难发现他的长处.在学生的积极参与中,自然引入了班会主题:寻找闪光点、营造新氛围.……     

一堂“火灾”主题班会课

最近一段时间．有关火灾的报道占据着各大媒体的头版头条,打开电视,翻开网页,映人眼帘的是熊熊大火后一串串冰冷的伤亡数字。孩子是所有人群中最弱势的群体之一,如果遭遇火灾,他们中的大部分人都束手无措。所以,我觉得很有必要为班上的学生进行一次主题教育。     

突围之后,天高地阔--一堂班会课的尝试

一、白丁主持人的魔力羊年末月8日17时。周一。巴山蜀水气温骤降,寒流入骨袭人。清水镇小学校园暮色苍茫,霜风凛冽,可是四·二班教室正热火朝天。下课铃早敲过了,班会依然在进行。说这堂班会课别开生面,还真有点“别样红”特色。主持者不是班主任,也不是班长,是班里一名地道白丁,他小组长头衔也没挂。然而他竞魔力般一下笼住了同学,几十个少男少女乖乖地任他引领到一个神往境地。孩子     

一堂奇怪的班会课

正初三(3)班,最后一堂课,是班会课。班主任姓王,王老师是任课教师中最受欢迎的老师,教语文。奇怪的是,今天他竟然空手来上课,连通常要用的多媒体和电脑都没打开,一反以往光、声、电、影像并茂的讲课风格。他微微一笑:"大家好,最后一课我要讲一道数学题……"底下一阵轻微骚动:数学题?大家疑窦丛生。但基于对王老师一贯的良好印象,学生们都沉默下来。"假如你有10个苹果,每天至少吃1个,有多少种吃法?"老师说,"给你们10分钟,可以用任何方式     

如何生成一堂成功的班会课

一直以来,我们希望站在最一线的视角为班主任们服务,在做这次专题研讨时,我们试请宜宾市三中德育沙龙——这个校长挂帅,老中青骨干结合,德育科研主导的实力团队对本次的案例进行了讨论——如何在孩子的视角上     

一堂为期半年的班会课

2008年我迎来了新一届学生,并成为他们的班主任,经过一段时间的接触后,我察觉到,他们学习热情不高,通常是为了学习而去学习,对未来满是迷惘。深入了解后,我发现他们不是缺乏远大理想,而是不知如何从当下做起,一步步实现自己的理想。如何教会学生为理想而奋斗呢？我陷入了深深的思考。     

班主任怎样上好首堂班会课级的第一堂班会课

“万事开头难”,这话说得一点儿也不假。在这些年的班主任工作中,笔者总结出来的一条经验是:在班主任工作中,初始阶段的工作是班级工作的重头戏,如何开好第一堂班会课则是重中之重。     

当“后妈”的第一节班会课

在我们学校，管半路接手别人班的班主任叫“后妈”。“后妈”自然谁都不喜欢当，可当好了却也非常快乐。     

四两拨千斤的艺术——兼评一节主题班会课

笔者曾听过这样一节主题班会课,应该说比较具有代表性,现在很多班会课范例也基本上属于这一类型。下面是班会实录摘要。     

一节失败的班会课

作为一名班主任,上一节班会课应该不是什么大问题,但要真正上好一节班会课,还真的要做一翻精心准备。前不久,我听了一节新毕业年轻教师的班会课,心情却非常沉重。     

心理健康主题班会课的内涵与操作探析

心理健康主题班会课是班主任引导、维护学生心理健康的重要途径。理解其内涵需同时关注个体视角和班级管理视角。在具体操作时可根据校情和班情选用整体推进、班本合作和录播服务三种方式。在设计和教学中体现聚焦性、体验性、情感性与反思性四个特点,设置暖场、发展、转化、反思四个阶段,能提升教学效果。     

班会课的实效从哪里来

作为班主任的我及我周围的同行们,都特烦班会、队会,认为这是给班主任布置的任务,给班主任增加负担。一听到学校领导检查班会的消息,个个愁眉苦脸,即使干了,也是敷衍了事,起不到实效性。     

高中班主任开展主题班会课的策略研究

高中生的思维能力较强,能更理性地思考.面对这样的高中生,思想教育要想真正起到作用,就需要班主任发挥教育智慧.在核心素养的视野里,主题班会的设计与实施要以学生的认知基础为出发点,以必备品格与关键能力的落地为落脚点.主题班会课可以有针对性地对高中生实施思想教育;核心素养视野下的主题班会课所具有的开放特征,可以保证学生在动态发展的过程中有所受益;主题班会课可以更好地面向群体,从而对学生实现无差异的教育.     

一堂难以释怀的公开课

长期被邀评课，评课后总是心潮难平．《透析课堂“美丽的错误”》…和《公开课中“精心设计”的背后》等文章给我们以太多的思考．确实，目前许多公开课作秀味太过浓郁，曲解新课程教学理念，大量形式充斥课堂，反映数学本质的东西微乎其微，“数学味”之惨淡着实令人担忧．担忧之余，自己忽然有了种上公开课的冲动，于是乎，     

初一新接班的三堂班会课

正当今学生,缺少兄弟姐妹间的嬉戏打闹,少了我们当年烤红薯、掷陀螺等有趣的游戏,更多的是伤害眼睛的电脑网络游戏等等。成长的学生看似成熟,却又幼稚非凡。刚升入初中的他们,这方面更是如此。所以,班主任难当的,尤其是初一的班主任。这群初一的学生对新学校有新鲜感,对未来充满着幻想,如何更好地引领他们步入初中的殿堂,班主任是关键,班会课更是     

实施主题班会课需要注意的四个要点--由一次主题班会说课竞赛引发的思考

主题班会课是班级育德的重要途径之一。实施主题班会课,要发挥学生的主体性,恪守教育的道德性,确保班会的真实性员的参与性,才能使主题班会彰显育人实效。     

一节难忘的班会课

这是我上过的最好的一节班会课。那是在学校运动会举行过后。我不喜欢运动会,顶着三天烈日太辛苦,也不希望这三天他们疯玩,因此没怎么啦啦队。我早上、下午开赛时来看看就回办公室办公去了。运动会后,班长小宣主动说希望我把班会课的时间交给他们,他们想开一个关于班级团结的主题班会,我答应了。班干小昌让我坐在后面听,我点头答应了。     

我的一堂临时班会课

怎样叙说自己的教育故事，怎样呈现自己的教育境遇，怎样表达自己的教育思考，让自己的教育写作富有亲历感、真实感、现场感……这是我们应该深入反思和认真实践的。周春燕老师的这篇《我的一堂临时班会课》，是一种典型的“教育叙事”写作，它通过真实的素材（建议书、学生日记）、对话实录和个人叙述，记录了怎样引导、帮助学生正确处理与其他班级的矛盾的全过程，充满教育生活所应有的生机和感动。读这样的章，我们可以感受到与作面对面交流的平等与愉悦，可以感受作的情感变化和心灵走向。作为编，我们尤为感动于这样一句话里面的一个最普通的词：“从学生即时反馈过来的信息看……”中的“过来”——而不是“上来”——这在众多教育字中无数次出现的“上来”，后面端坐的是一个板着脸孔、目光锐年日的“经师”．[编按]     

主题班会应体现“四巧”

德育工作是学校教育工作的重点和难点，同时也是班主任工作的核心，随着素质教育的不断向前推进，教育工作也面临着新的挑战，如何有效地提高德育工作的水平，我认为上好每周一节的班会课不失为一种好办法。