论21世纪图书馆员素质及其培养

21世纪的到来，字化，网络化，虚拟图书馆应运而生，对图书馆大系统中的主要力量－图书馆员提出了新的要求，图书馆员只有具备综合素质，成为复合式人才，人才适应新世纪的发展。     

21世纪图书馆发展对馆员的素质要求

面对21世纪图书馆的发展，对图书馆员应具备的素质及如何提高自身素质等问题都提出了更高的要求，有必要引起我们的重视。     

21世纪高校德育工作者的自身素质

在21世纪，提高德育工作者自身素质尤为重要。21世纪高校德育工作者应具有较为全面的自身素质，即过硬的政治素质、高尚的道德素质、精湛的知识素质、较强的能力素质和豁达的心理素质等方面，并通过五个方面的途径来实现。     

试论21世纪图书馆员的素质建设

21世纪,信息革命的浪潮伴随新世纪的到来席卷全球,作为与信息资源息息相关的图书馆所面临的机遇与挑战,预示着图书馆必须增加新的职能和手段以适应新的时代变革。图书馆已不再只是存储图书的场所,而是以其聚散信息的能力,以其加工、形成传递信息的能力为依托的信息服务机构。图     

浅析21世纪高校图书馆馆员素质

信息技术的高速发展,对高校图书馆馆员提出了更高、更严的要求。２１世纪高校图书馆馆员应具备良好的职业道德和敬业精神、较强的信息管理能力、广博的学识、较强的现代意识和群众意识,以适应网络环境下高校图书馆的需要。     

21世纪高校期刊馆员的综合素质

跨入新世纪,对图书馆期刊馆员必须具备的观念,知识,技术,能力和精神等方面的综合素质,进行逐一阐述。     

试论21世纪高校教师的素质结构

高校教师的素质结构主要由认知系统、情感系统、操作系统3个方面组成，其中最能体现高校教师职业特点的是情感系统和操作系统，二是评价高校教师素质的重要尺度，也是21世纪高校教师素质结构重组的一项重要内容。     

21世纪人才素质的新视角

在知识经济时代，经济的繁荣和发展不是直接取决于物质性的资源、资本和硬件的数量与质量，而是完全依赖于知识或有疚信息的生产、积累、扩散、利用和能量的释放。作为科技和信息的载体，知识的生产、分配、传播与使用的主体－人才，其素质如何不仅关系到自身的前途和命运，而且决定着后发的中国的经济发展和国家现代化的成效与速度。只有提高人才素质才能迎接时代挑战。     

浅谈21世纪教师应具备的素质

21 世纪教师素质在结构上,至少应包括以下几 方面:教师的职业道德素质;教师的身心素质;教 师的知识能力素质等。 一、教师的职业道德素质 教师的职业道德素质是教师素质结构中最重 要的部分,是衡量一个合格教师的首要标志。它包 含思想政治素质和思想品德素质两个方面。 1.教师的思想政治素质 教师是人类灵魂的工程师,教师应该首先成为 有优良思想品德素质的人。要有坚定社会主义信念, 坚持走中国特色的社会主义道路。有坚定的马克思 主义信仰,自觉地运用马克思主义的立场、观点和 方法,研…     

也谈21世纪高校图书馆员的素质及其教育

21世纪是信息爆炸的时代，这对高校图书馆员的思想、专业、能力等各方面的素质提出了新的更高的要求。为了提高高校图书馆员的素质，以适应信息网络技术迅速发展的21世纪高校图书馆的工作，馆员进行终身的继续教育，已成为当前高校图书馆谋求生存和发展的迫不及待的头等大事。     

对21世纪高校图书馆员素质的思考

通过对高校图书馆员素质现状的分析，提出了21世纪图书馆员应当具备的素质和专业能力的要求，以及提出馆员素质的主要途径。     

21世纪教师素质的核心——科研素质

迅猛发展的科学技术，给世纪之交的人们带来了一场以数字革命为先导的、影响广泛的数字化信息革命，其巨大的包容性、辐射力必然波及到人们的工作和生活方式。这些高新技术不断介入教育教学过程，使得教学过程的诸多要素，特别是教学方式和方法的选择均在发生重组和置换。教师作为教学过程中一个基本要素，无疑也将随着信息革命不断深入，在教法采用、内容选择，甚至角色特质上都会表现出相应的转变。因此，信息时代的教育科学也不容置疑地面临着一个崭新的命题：信息时代里教师素质的重组和构建。国内外学者也在这个问题上作过广泛地研究和…     

21世纪对图书馆员素养提出的新挑战

面对21世纪计算机技术、数字技术、网络技术的发展所引起的信息环境的变革，对当代图书馆员的基本素养提出了新的要求。本文从五个方面：态度方面应有对变革充满热情和主动接受改革的意愿；技术方面应掌握计算机基本技能与网络知识的应用；语言方面应提高外语应用能力及本国语言表达能力；专业知识方面应注意拓展浓度与广度；社会礼仪方面应掌握公共关系知识和技能，提出了对应策略。     

浅谈21世纪教师素质

21世纪的教育面临千载难逢的机遇和严峻的挑战。我国现代化建设的关键在人才,人才的培养在教师。可以说,教师队伍的整体素质如何决定着我国教育改革与发展的成败。那么,当今时代的教师应当具备哪些素质呢?一、关于教师素质的内容根据教师素质的构成要素,教师素质的基本内容包括     

论21世纪成人师范生的素质

成人师范生大多来自教学第一线，对他们进行素质教育，对于贯彻执行第三次全教会精神，全面推进素质教育，切实减轻学生过重的学业负担，培养富有创新精神和实践能力的人才，具有重要的实践意义。     

21世纪图书馆发展的新思路

图书馆要想在21世纪成为信息中心，必须从六个方面入手：①以“三个代表”为指导，努力提高政治思想水平；②以传统图书馆为中心，以发展数字图书馆为方向；③利用现代化手段，主动为用户服务；④建立图书信息服务消费新观念；⑤提高自身素质，加强图书馆人才队伍建设；⑥把图书馆建成精神明的阵地。     

21世纪思想政治教育专业人才知识、能力、素质的要求

百年大计，教育为本。教育之关键，在于教师。师范院校又是培养教师的摇篮，作为师范院校的一个主要专业－“思想政治教育”专业（简称“思政专业”），它的培养目标是为中等教育培养从事马克思主义理论教育工作者。这些人才知识、能力、素质的高低，直接关系到今后培养什么样的人的问题。因此，研究高师“思政专业”人才知识、能力、素质具有重要的历史和现实意义。     

对21世纪图书馆员业务素质的探讨

通过分析图书馆员业务素质的现状，简述了２１世纪图书馆的内外环境，设计了２１世纪图书馆员应有的业务素质，并提出了提高图书馆员业务素质的途径。     

论21世纪高校教师素质构成

21世纪是知识经济的世纪，素质教育如何在高校实施并取得成效在很大程度上取决于高校教师的素质，本文着重从思想政治，职业道德，文化知识，多种能力，科学研究和良好身心素质等方面对21世纪，高校教师素质构成进行了探讨，旨在引起人们对高校教师素质培养工作的重视。