略论未来教师素质

当前世界教育改革的主要特征是致力于教师素质的提高以解决当前和未来社会面临的问题。未来教师素质应包括以时代精神为主体的思想品德素养、文化素质、职业素质、创新素质和以心理健康为标志的身心素质等。     

研究教育科学:未来教师成长的必然选择

教育理论与教育实践之间的文化隔离，形成了一道教育科学壁垒，教育的“第一生产力”因此不能有效地投入教育，教师和学生则不得不主要依靠延长劳动时间加大劳动强度（课业负担过重问题的存在事实）试图保证教学质量。壁垒变通途，必须消除隔离、进行积极的文化架构，这是教育理论工作者和教育实践工作者的双向共建的问题。 从我国近十年的教育科学研究向教师普及的情况看，有理由认为，未来教师成长的道路应当是向着成为研究教育、创造教育科学的主体发展的道路。因为未来社会，当“小学教师、技术学院教师、中学教师、大学教授之间的区别…     

未来教师必备素质的研究

教育形势的发展,对未来教师自身素质提出了新的要求,本文从六个方面阐述了未来教师应具备的素质.     

未来理想教师的素质要求

提高教师素质,是实施素质教育的基础工程,是素质教育对教师提出的必然要求。未来教师应具备什么素质,是关系到教师队伍建设的一个重要问题。未来理想教师应具备政治、道德、知识、能力、心理、审美、身体等七个方面的素质。     

谈教育学科课程改革与未来教师素质的培养

本文从未来教师素质培养的角度出发，分析了当前师范院校教育学科课程设置的现状，探讨了教育学科课程与未来教师素质的关系，提出了教育学科课程改革的初步设想，介绍了教育学科课程改革实践的一些做法。     

未来理想教师的素质

我们正面临着世纪之交,未来教师应具备什么素质,是关系到教师队伍建设的一个重要问题、本文就未来理想教师的政治、道德、知识、能力、心理、审美、身体等七个方面的素质做些论述。 1.政治素质教师是人类灵魂的工程师,人类灵魂的工程师自身要有灵魂。优良的政治、道德素质就是教师的灵魂。人民教师应是未来“建设者和接班人”的塑造者,是社会主义思想和共产主义理想的传播者、教师的政治素质包括以下     

未来实验教师素质论略

未来实验教师必须做到：学习教育理论,更新教学观念,注重自身素质,完善知识结构;提高自身素质,增强教学能力;具备良好的心理品质。     

未来教师素质与高师课程改革

未来教师素质与高师课程改革贺祖斌中国高等师范教育正面临着两大挑战：一是科学技术高速发展对教育的挑战;二是基础教育从应试教育向素质教育转轨对师资质量的挑战。为迎接这两大挑战,为适应未来基础教育的需要,高等师范院校必须进行课程改革以培养高素质的教师。一、...     

如何培养未来公民

建设现代化国家包括许多方面,但一个核心问题是人的现代化.学生就是国家未来的公民.公民的素质是国家综合国力的重要体现,是国际竞争的重要方面,也是国家经济和社会发展的基础.父母对于子女的成长和学习,具有十分重要的作用.教师对学生的影响是巨大的.家长和教师是学生教育的主导力量,通常情况下,教师不恰当的培养方法会不经意地毁掉学生的进取心、自信心、责任心和创新精神.从宏观的角度看,学生的培养问题是一个关乎国家前途和命运的大问题.     

生涯规划教育要知己知彼知未来

<正>教师如何上好生涯规划教育课?在中小学生涯规划教育探索过程中,笔者遇到最多的问题是"教师该具备什么样的素质,才能上好生涯规划教育课"。结合十几年班主任经历和十年生涯规划教育的自学与研究,笔者认为,做好中学生涯规划教育需要知己知彼知未来,帮学生解答青春期困惑,为学生的人生规划引航。一、知己——了解课程及自身知识结构1.了解生涯规划课程,把握生涯规划要求了解生涯规划课程,是指全面掌握课程内涵。不     

未来教师的素质与师范教育的改革

世纪之交,一个崭新的世纪即将展现在我们的面前。许多人在思考:我们要把什么样的教育带到21世纪,我们的教育如何适应未来信息进代、高科技时代、宇宙空间的时代,怎样面对国际经济的竞争、科技的竞争和人才的竞争?“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”,面向21世纪,致力于教师素质的提高,以解决当前和未来社会所面临的问题,一时成为世界教育改革的主要特征。     

在教书育人中完善自我——谈教师的自我修养

“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。”教育是创造未来的事业,教师是人类灵魂的工程师。从一定意义上讲,教育者的素质如何直接影响甚至决定着未来人才的素质。因此,教师在教书育入的过程中,加强自身素质的修养是一个值得研究和探讨的问题。     

造就新型园丁——未来教师培训策略

造就新型园丁——未来教师培训策略北京教育学院朝阳分院陈振兴赵银丽教育在历史上第一次为一个尚未存在的社会培养着新人。这就要求教师必须具备多种素质和能力，特别是科学素质和研究能力。因此，教师队伍建设面临的重要任务是实现教师由教学型向科研型目标的转化。我们...     

未来世纪教师素质与继续教育

未来世纪将是各国经济、科学技术飞速发展剧烈竞争的时代。在这种竞争中,最关紧要并起决定作用的是国民的素质。国民素质与国家的教育密切相关,而教育水平的高低,除了一定的教育设施外,教师是一个主要的决定因素。而继续教育则是直接决定一个国     

近年来教育类课程研究成果述评

一、教师的素质结构合格教师素质的内涵是设置教育类课程的出发点和依据 ,而教育类课程从根本上说都是为了培养未来教师的素质服务的 ,所以有不少学者把教师的素质结构和教育类课程放在一起探讨 ,如邓志伟曾在华东师范大学学报 (哲学社会科学版 )上撰文就“2 1世纪教育素质的基本内涵与教育课程改革”的问题进行过专门讨论。因此 ,在述评学者对教育类课程研究的研究成果时 ,笔者认为有必要首先对学者们在教师的素质结构这一问题上的研究成果做一番归纳。顾明远先生在题为《提高未来教师的基本素质是迎接 2 1世纪教育中的优先课题》的报告中 …     

未来教师幽默感的内涵、价值与养成

幽默感是未来优秀教师必备的一个特质,蕴含作为教学艺术的教师幽默感、作为职业素质的教师幽默感和作为人生修养的教师幽默感三种内涵,在教学课堂、教育空间以及在教师人生道路上都显现出独特的价值。作为“催化剂”,教师幽默感让教学课堂焕发生机;作为“润滑剂”,教师幽默感让教育空间充满和谐;作为“保鲜剂”,教师幽默感让人生之路保持活力。未来教师可以通过增广见闻、修身养性、切己体察等途径培养幽默感。     

利用英特尔~未来教育促进师范生素质的提高

英特尔未来教育为教师教育提供了一个成功的范例,通过实施英特尔未来教育,并把它有效的应用到师范生的现代教育技术技能培训中,这对师范生各方面素质的提高必将起到推动作用。     

全能型教师——未来教师素质的理想模式

面向二十一世纪的教师不应再是单纯地传授知识,机械地重复劳动,学生知识的唯一源泉,只考虑文化教育问题,而应是把促进人的发展,促进文化和科学技术的发展,促进社会生产发展为己任,这也是未来教师的根本任务。这“三发展”的任务对未来教师的素质要求,必然是全能型的教师模式。从未来社会和未来的教育前景看,全能教师的能力表现在以下几个方面：一、具有永恒价值的基础能力作为一位教师首先必备：获取情报的能力;清晰的思考能力;有效的语言文学交流能力;了解人和社会的能力;了解人的环境的能力;个人生存能力。二、具有发展价值…     

刍议未来教师所必备的素质和修养

教师是培养、提高全体国民素质的关键,而全面提高教师素质和教师实施素质教育的能力则是实施素质教育的重中之重。社会的发展对未来教师的道德素质、知识素质、能力素质、心理素质、身体素质提出了更高的要求,教师只有具备了未来教师必须具备的基本素质和修养,才能更好的教书育人。     

略论未来社会人才的培养

教育的根本任务是培养适应社会需要的人才,提高全民族的素质。这个目标能否实现,关键在于世纪之交教育转型如何得以真正落实。教育转型的重心在于培养目标的重新构建和教育理念的更新。培养目标重新构建的核心是学生观的转变,要关注学生潜在能力的开发,关注学生全面发展以适应未来社会发展的需要。一、树立以全面素质发展为中心的基础教育观教育的任务是与社会生产力水平和科学技术发展状况相联系的。农业社会是面向过去,工业社会是面向今天,信息社会是面向来来。信息社会,对其成员的要求是很高的。学校教育,必须向学生提供那些在未…