国内英语听力研究：回顾与展望

通过CNKI中国期刊全文数据库检索2001--2010年间12种外语类核心期刊上关于英语听力研究方面的论文,并通过对这些论文进行定性和定量分析,将英语听力研究内容分为6个类别,从研究的基本趋势、研究内容和研究方法几个方面回顾和总结了过去10年来国内英语听力研究的概况和研究成果,并展望了未来国内英语听力研究的发展前景。     

国内英语听力研究十年述评

该文对过去10年间(2001年-2010年)发表在十六种国内主要外语期刊上的英语听力研究方面的论文做了系统的检索统计,结果显示:[1]10年间听力研究质量和水平有所提升,研究内容广泛;[2]近几年听力研究呈下降趋势;[3]研究方法不断优化,但样本收集空间和手段有待进一步拓展;[4]研究主题分布和研究对象不够均衡。针对这样的发展现状,笔者以探讨为目的,指出了听力研究的一些主要不足之处。     

我国中小学教师继续教育研究之文献计量学分析

从中国知网期刊全文数据库中选取中小学教师继续教育研究方面的主题论文,建立我国中小学教师培训研究(1981-2010年)篇目数据库,并对该数据库作文献计量学分析。主题论文刊发杂志分布状况统计表明,《中小学教师培训》杂志刊发的主题核心论文在数量上居领先地位。对《中小学教师培训》刊发的主题论文题名的词频分析显示,高频词在某种程度上反映了改革开放以来我国教师培训工作重点和研究主题的演变。     

我国傩文化文献研究的计量分析

文章对1977-2009年在期刊上发表的研究傩文化的文献,从年代分布、期刊发布、论文作者分布、核心作者分布、论文合作情况、基金项目、研究主题进行统计分析,揭示了傩文化文献研究的现状。     

1999-2008年高校反腐倡廉研究论文的统计分析

文章采用文献计量方法对1999—2008年我国期刊上发表的关于高校反腐倡廉的研究论文进行了年代分布、期刊分布、作者和作者机构、主题分布等情况进行了统计分析,并展望高校反腐倡廉研究的未来发展趋势。     

近五年高校内部审计研究论文的统计分析

文章采用文献计量方法对2004-2008年我国期刊上发表的关于高校内部审计的研究论文进行了年代分布、期刊分布、作者和作者机构、主题分布等情况进行了统计分析,并展望高校内部审计研究的未来发展趋势。     

“十一五”我国足球科研研究主题分布探析

采用文献法、内容分析法、统计法等方法。分析了“十一五”中文核心体育期刊刊载的足球论文的研究主题分布情况。发现研究主题在体育学二级学科的分布上存在不均衡现象,研究主题的基础从教育训练学迁移到了人文社会学,运动人体科学的足球科研比较薄弱。教育训练学的科研集中于比赛分析、训练方法与理论主题的研究,人文社会学的研究主题基本上都与我国足球发展面临的理论和实践问题密切联系．运动人体科学各子学科的研究主题侧重于各自学科的基础研究。     

国内近十年（1999—2008）英语听力研究述评

本文主要通过笔者收集的1999-2008年发表在我国八种外语核心期刊上的161篇英语听力论文,对听力近十年来的发展情况作了较为全面的评述。文章总结了这一阶段我国英语听力研究的主要特点,并指出存在的不足和今后研究的方向。     

国内信息素养教育研究论文的计量分析——以2000~2013年核心期刊发表论文为例

本文以中国知网刊载的信息素养教育研究领域论文(核心期刊)为数据源,通过统计2000~2013年间信息素养教育研究发表的论文,分析其年代分布、期刊类别分布、作者机构分布和研究主题,得出这一阶段信息素养教育研究的特点,并对今后研究提出建议。     

图书馆古籍研究论文的统计分析

以CNKI作为数据来源,对1994-2011年图书馆古籍研究论文从其论文年份分布、文献期刊分布、论文作者、论文被引用情况、论文主题分布等方面进行统计分析,并从公共图书馆古籍、高校图书馆古籍、古籍保护与古籍数字化等4个重点研究主题进行简要阐述,从而探讨图书馆古籍研究的不足与展望.     

提高学生英语听力水平的研究与实践

大学英语听力教学一直是我国大学英语教学的一个难题.在英语听力课的教学实践与研究中,因材施教、加强语音语调训练、扩大词汇量、精听泛听相结合、传授文化背景知识和利用现代化视听设备等方法是切实可行而又富有成效的.     

英语听力教学研究述评

文章从研究的基本趋势、研究内容和研究方法等方面回溯了十年来国内英语听力教学研究状况,总结了现有研究的主要成果,剖析了研究中存在的不足,对英语听力教学研究的发展前景进行了展望。     

大学英语听力网络教学的教师行动研究

教师行动研究是教师针对具体教学情况进行的研究,是一个从行动到反思再到行动的循环反复的过程.探讨行动研究的方法在大学英语听力网络教学中的具体应用,旨在用此种研究方法提高英语教师的教学能力并最终服务于英语教学.实践证明,行动研究能够促进教学理论与实践的结合,使英语教师顺应英语教学改革并提高自身教学研究水平.     

网络环境下大学英语学习资源探索

根据《大学英语课程教学要求(试行)》的要求,为了进一步提高高等院校大学生在听说方面的能力,进行网络环境下大学英语学习资源建设的研究是高校英语教学面临的新的课题。这一探索将为学生提供更丰富的课后学习媒体资源,为老师提供更有价值的辅学资源,成为推动目前高等院校大学英语教改步伐的重要环节之一。     

关于优等生利用英语听力策略的调查

本文通过对 6名优等生英语听力策略使用情况的调查 ,分别说明语言策略和非语言策略对实际听力教学的启示 ,并指出语言策略的根本性和非语言策略的辅助性。     

大学英语听力课堂的互动性实证研究

采用Moskowitz的Flint(Foreign Language Interaction Analysis System,外语互动分析系统)对湖北省武汉市5所大学的10名大学英语教师的听力课堂进行实地观察、录音,采用课堂教学观察法,以定量的方法,预先规定观察的对象,统计其出现的频率。根据录音文本所得数据分析其互动性程度,结果表明:虽然大学英语听力教学一直强调互动性,但是真正的实施力度并不够,课堂仍然是以教师为中心,学生参与课堂的机会并不多。要改变这一现状,大学英语教师应将课本听力资料与学生校园生活联系起来,课堂上多让学生提出自己的观点或者表达自己的情感,增加大学英语听力课堂的互动性。     

非英语专业口语教学中的跨文化交际能力的培养

随着中国加入WTO和国际交往的日益频繁,社会对外语交际人才的需求量也与日俱增.本文先是结合修订后的<大学英语课程教学要求>,并运用了相关的语言学理论,分析了培养跨文化交际能力的重要性和提高英语听说能力的迫切性.然后从自身的教学实践出发,介绍了非英语专业口语教学中几种实用的文化导入的方法,旨在于有效地提高大学生英语口语交际的得体性,以适应现代社会对高素质人才的需求.     

行动研究在听力教学中的应用

行动研究是教师作为研究者,对自己的教学过程进行系统的反思,以解决具体问题的教学研究方法。国内外研究者将行动研究应用于听力教学研究中,目的是解决听力教学实践中出现的各种问题。通过结合具体研究实例,介绍行动研究在英语听力教学中的应用。     

英语电影听力教学初探

文章分析了大学英语听力课现状及电影英语的作用,用视听理论论证了电影英语听力教学的重要性,并对电影英语听力教学提出了一些个人的看法。