线上体育教研活动“三度”推进策略

<正>随着信息时代的不断发展,网络成为各行各业不可或缺的一个重要工具,尤其是突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情催生了教研信息化的快速发展,线上教研活动成了各级各类教研部门及学校的首选。为了突破线下教研的局限性,温州市教育教学研究院顺势推出了系列线上教研活动,先后开展温州市中小学体育与健康学科“半月谈”线上公益活动、温州市中小学体育关键问题解决“线上月讲”活动以及体育与健康学科“百场万人携手行动”等教     

探析“三反思三实践”教研形式的实践策略

<正>通过一系列的研究和实践,笔者发现以课例为载体,以教师与研究者的合作为形式的"三反思三实践"教研方式,受到参加研训活动教师的欢迎,取得了很好的效果,对上课教师和参与活动教师的成长都起到促进作用,现将"三反思三实践"教研做法和大家一起分享。"三反思三实践"是属于教研活动的一种。具体做法:上课教师独立备课——教研组共同议课、修改(文中简称"一     

“磨课式”教研存在的问题与改进策略

<正>一、"磨课式"教研存在的问题1.问题不聚焦。日常教研活动一般每周固定时间活动一次,教师经常在"不知情"的情况下参与活动。这种没有提前"预习"的磨课活动,参与者往往很难深入思考,即兴有感而发者居多,随意性较大,观点发散太广。2.受益面不广。一个教研组中一般老、中、青教师都有,年龄、教学水平和能力跨度大。日常教研活动,很难满足不同年龄、不同需求的教师。     

体育教研活动的“三度”空间

教研活动是教师互相学习、取长补短,共同提高教学能力和教学效率的重要途径。但目前不少学校体育教研活动有“名”无进一步明确课程性质,把握教学规律,寻找到提高教学质量的有效策略,充分展示自己的个性,逐步形成特有的教育思想和教学风格。     

三笑堂：“三笑”点收藏

明清官窑瓷器作为藏家追捧的对象,对众多新世纪入行的收藏者来说已遥不可及．于是明清民窑青花成了他们的新宠．艺超网超级版主三笑堂起初也是如此。直到2005年上网,三笑堂遇到了更加典雅含蓄、年代久远且信息量丰富的高古瓷,才豁然开朗,迅速将手中民窑青花转让,而将全部热情投入到了高古瓷的收藏中。这种转变所收获的喜悦足以让他放笑三声。     

介绍一堂“一材多用”的课

我们全区共有廿所学校,各校的活动面积都不大,为了在小场地也能上好体育课,最近我们在南区里仁坡小学举行一堂“一材多用”的研究课。该校共有学生二百四十六人,平均活动面积只有0.73m~2。作为一个体育教师,场地小、器材缺,是一件感到头痛的事,而体育课又是学生一门必修课,不能因场地小、器材缺而降低对体育课的要求。这就要求我们体育教师想办法,因地制宜上好体育课。经过我们近年来的摸索,感觉到上体育课采用“一材多用”的办法对小学校来说是一个较好的办法。“一材多用”即是在一堂课中一种器材多种用法。比如小皮球,可用来拍球、抛接     

“多堂单项”与“一堂多项”考查方式的对比

文章主要采用实验调查法、对比分析法和访问调查法,通过对两个排球专项选修班采用不同的考查方式,对两个班的成绩分别进行纵向比较和横向比较,并结合对实验班同学的访问调查,从而得出相应结论,为以后的排球课教学工作提供参考。     

一堂体育课的“熟”“精”“活”

<正> 体育课是学生系统地学习教学大纲中规定的知识和技能的保证,也是对学生进行全面体育教育的基础。那么,要上好一堂体育课,依笔者之见应做到“熟”、“精”、“活”。 一、“熟”是上好一堂课的基础 1.熟悉教学大纲。因为教学大纲是教学的依据,它对本学科的教学目的、要求、时数都有详尽的规定,同时体现了一定的教学规律。因此,熟悉大纲,将大纲的精神融汇到自己的课堂教学中是一堂课的重要组成部分。 2.熟悉教材。熟悉本节课教材的重点、难点和教材所占的地位     

一堂室外的“健康教育课”

<正>一天,笔者上高二男生班的篮球课,内容是3V3教学比赛,做好准备活动,提示安全事项后,就进行分组比赛。在他们激战正酣时,忽然有一名学生上篮时不小心滑了一跤,抱着脚踝说,"不好,脚扭了!"其他学生马上停止了比赛。我也赶紧跑了过来。有2名学生正准备把他搀起来时,我马上制止了。我想在没弄清楚伤情时,暂时不要贸然将他扶起来,避免二次受伤。于是,我仔细确认只是脚崴后,才将受伤的学生搀到场地边上,叫来班长到小卖部要来冰块,用毛巾包好冰块放到受伤的脚踝部位,进行     

基于“草根争鸣”平台下的教研组的有效教研活动的策略

<正>"草根争鸣"论坛是《中国学校体育》杂志为全国一线体育教师提供的一个网上教研、交流平台,论坛话题在一线教学实践中产生,由一线教师参与研讨、争鸣,然后再指导、服务于一线体育教学。这样务实、求真的论坛一经推出就赢得了广大体育教师的欢迎,至今已成功举办了14期。     

中小学体育课堂安全问题策略谈

中小学体育活动风险源自环境、教师、学生三方面。环境风险主要指学校管理风险、场地设施风险等几个维度;教师风险分为教师教学经验、教学技术和教师自我管理经验三个维度;学生风险包括学生行为风险和自我保护风险两个维度。为尽量避免学生在体育课中发生伤害事故,应从以下几个方面采取必要的措施,以确保学生在体育教学练习中的安全。     

“一堂好体育课”观摩评议活动

南京市教育局和教研室于今年三月联合举办了一次小学“一堂好体育课”观摩评议活动。这是一次引导体育教师深入钻研教材,不断改进教法,努力提高教学质量的大练兵活动。这次活动是在全市(城区)170所小学的中青年教师中广泛开展“上好一堂体育课”活动的基础上进行的。通过这次活动,我们高兴地看到,一个改革小学体育课教学的热潮已开始掀起,一批原来名不经传的中青年教师脱颖而出。在组织全市小学体育教师观摩课中,我     

区域体育“微课例”结构教研的探索与实践

体育课例作为体育教学教研的主要载体,得到不同体育教研部门的普遍运用,其结构形式直接影响着体育教师能力的发展和教研活动的质量。根据区域内体育课例研究活动中存在过于强化课例展示、缺乏研讨深度、缺乏参与感而导致教研效能低等现实问题,作者从顶层设计进行战略性思考与实践,构建新型微课例的模式,突出“微课”展示和针对性“研讨”,从“微”切入着力聚焦常态教学中“知识与技能”的核心内容,以内容“小”、时间“短”、学生“少”、执教者“多”及研究“准”的新姿态改变传统课例教研模式,从而推进区域体育课例研究,提升区域体育教研的活动质量。     

跨区域中小学体育“三级教研联动”实践策略

<正>一、跨区域中小学体育教研的实施策略(一)构建跨区域教研组织体系目前,武侯区内各中小学推行了由教研员、学校教导主任、教研组长建立起来的针对教学、教研的专业管理机制;由教研员、学科组长、学科教师建立起来的学科教学、教研、学业测评的专业指导机制。从三级(区、校、组)两线(专业管理、专业指导)的"三级教研联动"实践中,形成了学校学科教研联盟共同体,促进了教师同伴互助、合作成长、团队发展,提高了学科     

“约课”，一种新型的教研形式

<正>"约课"就是指体育教师以学校或者以个人为单位,相互预约在特定的时间、特定的地点开展教学研讨活动,以促进体育教师专业发展的一种新型教研形式。为了搭建体育教师之间合作与交流的平台,拓宽教师视野,提升教育教学水平,多角度、多渠道、多形式地开展"约课"系列活动,形成"人人参与、人人思考、人人收获"的良好氛围,打造"开放、自主、选择、发展"的新型教研形式。通过"约课",让     

师生共同“导演”了一堂跨栏课

<正>在一堂初二学生的跨栏新授课上,出现了这样的情况,当笔者讲解了跨栏的动作要领并做完示范动作后,学生开始进行模仿练习,结果大部分学生跑到栏架前就停了下来,不敢跨过栏,只有少数胆大的学生能够过栏,但都是跳过去的。其实,在体育课中,教师经     

借鉴,应该拒绝“拿来主义”——从一堂教研课的磨砺看应该如何有效借鉴现有教学资源

一、缘起:事与愿违的拿来主义开学,根据学校安排,我需要执教一节教研课。想想自己从事小学体育教学十余年了,听过的优质课也有许多了,挑选一节稍做修改,这样的教研课还不是信手拈来?于是搜寻手边的资料,选择一节曾经给我留下深刻印象的课作为蓝本针对任教班级的学生情况做了调整,于是很快便有了教学思     

迎接“孤雁”归队三策略

<正>一、用心地"望其表现"要探寻事物的本质,则需要从现象入手。作为体育教师应该用心地观察"不合群"学生在课堂中的表现。笔者经过多年的教学发现"不合群"学生具体有以下4种表现形式。1."性格使然型"性格内向,不善于和其他学生交流;性格造成行为怪异,与其他学生在行为举止以及思考方式上有较大的不同,不易被其他学生理解。2.心理成熟型     

教研论文的选题策略

<正>撰写教研论文是教师探讨教学问题、总结实践经验、获得理论支持的有效途径,是教师提高自身素质、促进专业发展的内在要求,也是职称晋升的必备条件。但在现实中,相当一部分一线体育教师不知道教研论文怎么选题,又该写什么?以下是笔者结合自身体会,就教研论文写什么,即如何获得教研论文的题目谈的几点个人做法。     

例析体育组教研活动中“多维观课”的策略

<正>多维观课是体育组教研活动中有效观课的一种新形式,主要从观、听、记、思等维度去观课,实现全面掌握执教者的教材处理是否得当、教学流程是否恰当、学练方法是否合理等,为有效开展课后评课与教学重构奠定基础。一、观课堂的教学处理(一)观教学过程,思功能开发案例1:在教学"后滚翻"一课中,我们观察到准备活动是绕篮球场慢跑4圈和专门性关节绕环;基本部分是:复习前滚翻(6次),学习肩上推掌(5次),学习肩上推