提升教师信息化水平,推动高职教育发展——参加2014年全国职业院校信息化教学大赛的感想

高职教育信息化是必然的趋势。然而,高职教师信息化教学水平普遍较低,学习信息化技术存在困难。提高教师信息化教学水平可以通过以下方法:培训学习、同事间相互学习、与信息化技术团队合作、建立运用信息化技术的奖励与考核制度等。     

分层、分组、合作教学模式在高职机电教学中的实践与探索

现代教育体系中,高职教育是一个不可忽略的部分,面对不同的受教育客体,需要采取不同的教学方法。针对高职机电专业的学生,构建分层、分组、合作教学模式是一项大工程,需要教师对学生学习的基本情况有所了解,科学分层、合理分组,让学生在合作中互相学习,提高学习效率。本文对如何在高职机电教学合理运用分层、分组、合作教学模式提出相关建议。     

合作学习在高职英语教学中的应用研究

团队合作在当今社会重要性凸显,而合作学习以其能够有效地提高学生学习兴趣和成绩而被教师们广泛应用和研究。本文结合高职教育特殊的人才培养需求,以合作学习内涵为切入点,探究合作学习在高职英语教学中的实践应用。     

如何提升兼职教师的心理技能

“校企合作”模式下兼职教师对于优化高职教育师资队伍配置,提高学生专业技能水平,促进校企双赢都有着积极作用,但与此同时,兼职教师在实际授课过程中教学基本功还有待提高,尤其是在心理技能方面如在揣摩学生学习心理,激发学生学习动机和掌控课堂的能力都有所欠缺。本文从心理技能的角度探索了提高教师教学能力的培养思路。     

浅析多媒体在高职音乐教学中的运用

高职院校的学生大部分音乐基础薄弱,在高职音乐教学中运用多媒体,有利于激发学生的学习兴趣,增加课堂的容量,提高课堂教学的效率,可以改革教学的模式,加强了师生间和教师间的合作,提高工作效率。但是,我们也必须认识到,多媒体课件是为教学目的服务的,它只是音乐教学的一种手段,它的使用必须出于课堂的需要、学生的需要。     

组建合作学习小组的方式

<正>小组合作学习是现代教学发展的一种新的学习模式,它是按照学习任务的要求,把学生编成团队或小组,通过角色分工、合作的方式,共同达成学习目标的一种学习模式。许多教师在教学实践中对此进行了积极的探     

论合作学习模式在高职英语口语教学中的应用

合作学习教学模式能够提高学生的口语能力,降低学生紧张感,并且能使课堂环境变得融洽,丰富课堂学生的活动,提升学生参与口语小组活动的积极性,同时也培养了学生的合作和交流技能,能显著提高学生英语口语能力,合作学习模式已经被广泛应用于教学实践,但在英语口语的课堂教学中还没有被很好地运用。本文探讨了高职英语口语教学中合作学习模式,并针对所出现的问题给出了解决方案。     

浅谈合作式体育教学模式的应用

合作式体育教学模式倡导学生在体育教学中的团队合作能力与创新能力的培养。针对高职院校体育教学的特点,结合教学实践,探讨了合作式体育教学模式的内涵、目标、实施程序。建议将合作式体育教学模式引入高职院校体育教学课堂,为切实发挥教师的主导作用,使学生真正成为学习的主体提供了有效的方式方法,为高职院校建立合作式体育教学模式及其运用提供一定理论参考依据。     

校企合作和高职计算机教育的关系探求

近年来,随着高职教育改革和信息技术的不断发展,对高职计算机教育提出了更高的要求。在高职计算机教育教学过程中,要将校企合作模式有效运用到专业发展中,教师要以培养学生的职业素养和岗位能力为教学目标。在高职计算机教育过程中应用校企合作模式,教师要有效利用教学资源,科学地将企业文化与教学理念相融合,在教学过程中有效实行企业绩效管理法,培养学生的职业意识和职业能力,确保学生的知识结构和能力结构能够满足企业发展的需求,同时能够有效推进高职课程的改革,促进核心素养教学。     

高职英语教学初探

高职英语教学应以应用为目的,以够用为度,以实用为主,教学过程中强调培养学生实际运用英语的能力。教师应该明确高职教育的导向性,在教学中要积极转变教学思想,教学方法和教学手段,同时要提高自身的专业和职业素质,从而适应高职教育的目标及模式。     

高职护理教学中翻转课堂的运用探究

翻转课堂教学对提高教学效率、培养学生自主学习能力有积极作用,现阶段高职教师为推动护理教育教学改革取得实质性的进步,有效培养高职学生的护理职业技能,在护理教学中积极探索运用翻转课堂的途径,以充分发挥翻转课堂的优势。     

浅谈小组合作背景下小学数学生本课堂的构建

随着时代的飞速发展和人民生活水平的不断提高,教育越来越受到社会的重视。在新课程标准不断改革的背景下,教学模式随着学生日益提高的需求而逐渐完善起来。近年来,小组合作学习的模式开始走进校园,作为一种主要的学习模式,受到师生们的广泛欢迎。这种学习模式不仅可以弥补传统教学的一些弊端,锻炼学生的团队合作能力,培养学生的合作精神,同时也能营造良好的课堂氛围,使教师的教学效率得到显著提高。因此,应该在小学数学教学中更多地融入小组合作学习的方式。作为一门基础学科,小学数学担负着培养学生对数学的基本认识、为学生未来打下良好基础的积极作用,教师要关注对学生数学综合素质的培养和综合能力的发展。因此,在小组合作学习的背景下,如何构建小学教学中的生本课堂是每位教育工作者都应该思考的问题,这是确保学生在课堂中的主导地位的前提。本文基于小组学习背景,对小学数学生本课堂的构建展开论述。     

探究翻转课堂教学模式在高职日语教学中的构建

翻转课堂教学模式应用于高职日语课堂教学之中,是时代的产物。近年来随着信息化手段的多样化,生源的个性化,传统的日语教学模式已经不能满足学生的需求了。合理运用翻转课堂教学模式,对高职日语教学有着的积极的促进作用。这种教学模式需要教师和学生都改变思想观念,要求教师和学生课前都进行大量准备;要求师生充分利用教师空间、QQ等平台进行交流。如此不仅提高了教师的教学水平,而且提高了学生的日语学习兴趣和学习能力。     

高职足球教学中培养学生学习兴趣的方法

针对高职足球教学进行分析,教师教学过程中注重培养学生对足球的兴趣,可以通过多媒体技术教学方式,为学生播放相应的视频,从而使学生的兴趣得到充分提高。此外,教师要积极引导学生,循序渐进的进行足球的训练,在训练过程中将游戏引入课堂,进一步提升学生对足球的兴趣。     

体育教学中培养高职学生团队精神的研究

高职教育规模快速发展,培养学生团队精神,使他们在团队合作与集体主义精神等方面得到锻炼与提高,是高职教育的重要内容。本文运用文献资料以及笔者多年的教学经验,对如何通过在体育教学进行学生的团队精神的培养进行了分析。     

高职体育教学信息化探究

现代科技的高速发展使学校教育教学手段发生重大变革,加强高职体育教学信息化建设不仅是时代发展的需要,也是学生学习多元化体育知识的客观需求。那么作为高职体育教师就应积极运用信息技术,探究高职体育教学信息化的策略,推动体育教育教学改革不断深化。     

高职院校师范类学生公共英语听说能力培养模式应用研究

高职师范类学生公共英语教学中,英语听说教学在英语课堂教学中的使用成为现在教师们所关注的重要问题,也是提高学生学习效率的重要措施,巧妙的运用英语教材,恰当地使用参与式的教学方法,能够激发学生课堂学习的兴趣,同时增强学生学习的积极性。本文针对高职师范类学生公共英语听说能力培养模式进行研究,激发学生学习兴趣和积极性,从而共同完成教学任务,提高学生的英语综合运用能力。     

合作学习在初中数学教学中的应用研究

数学是一门在实践中理解性、运用性较强的课程。在新课程的教学理念下,合作学习旨在强调通过师生之间、学习之间的双向交流活动,突破以往的教学模式和教学方法,突出学生学习的主体地位。教师在初中数学教育教学中积极构合作学习的课堂教学模式和方法,不仅对于提高自身的教育教学水平的具有重要意义,而且能够有效地促进中学生提高学习效率,增强在实际应用中分析问题、解决问题的实践能力。本文在阐述初中数学课堂合作学习内涵概念的基础上,重点探析了初中数学课堂合作学习的教学实施策略以及合作学习在初中数学课堂的现实意义。     

小组合作学习模式在初中数学教学中的有效运用

在初中数学教学中,教师正确引导学生进行小组合作学习模式,对学生成绩的提高有着重大帮助。学生是教学中心的主体,教师在引导学生学习的同时,更应该多对学生进行表扬和鼓励,激励他们在学习中不断取得进步。小组合作的学习模式不仅可以给学生提供更大的讨论空间,也可以提高学校的教学水平,使学生在德智体美劳方面全面发展,从而为祖国培养高素质的人才。     

高职足球教学中如何培养学生的学习兴趣

足球也是现代体育运动中的一种流行运动,高职院校中也开设了足球教学,然而实际的教学效果有限,有的学生对于足球缺乏兴趣,因此对他们学习足球技术就会造成影响,体育教师应该采取有效的策略提升学生对足球的学习兴趣,本文分析了高职足球教学中如何培养学生的学习兴趣。