区域经济学课程研究型教学模式研究

高校研究型教学模式的实施是提高学生创新能力和培养创新型人才的重要措施。从区域经济学的学科特点和课程特点出发,结合我校的实际情况,运用教育学和管理学等原理,从教学方法、教学内容、教学组织、教学考核评价和教材改革等方面,提出了我校农村区域发展专业的区域经济学课程研究型教学模式的构想,以提高学生的创新意识和创新能力。同时,希望对其他高校的区域经济学课程研究型教学模式的运用能有一定的借鉴作用。     

专门水文地质学课程研究型教学实践

研究型教学是教师带领学生以探索未知问题为主的教学方式,结合其主要特点和专门水文地质学课程的教学实践,形成以下主要认识：①在教学中向学生灌输研究型教学理念是提高教学效果和进行研究型教学的首要前提;②以案例教学为驱动、以研究为教学手段的教学活动是该课程研究型教学得以实现的主要方法;③教学的开放性和发挥学生的主体地位是该课程取得预期效果的重要辅助手段。     

财务管理学课程交互式教学模式之探索

强调以人为本、导入和谐创新教学理念对于财务管理类课程的学习至关重要。在建构主义教育思想指导下,从我国社会经济发展对财务管理学人才的需求和财务管理专业教学实践特点出发,探索构建一种强调全方位、多层次的交互教学的财务管理学教学模式。     

财务管理学课程交互式教学模式之探索

强调以人为本、导入和谐创新教学理念对于财务管理类课程的学习至关重要。在建构主义教育思想指导下,从我国社会经济发展对财务管理学人才的需求和财务管理专业教学实践特点出发,探索构建一种强调全方位、多层次的交互教学的财务管理学教学模式。     

基于创业学课程实施动态教学模式

创新与创业的社会高潮使得创业教育日趋升温。传授创业课程的关键在于教师能否构建一个全新的教学模式,并发展创新一套适合创业课程的教学方法,来培养学生充满自信、自强和勤奋好学的“毅力”;诱发学生参与教学的“活力”;造就学生自主创业的“能力”;培育学生团结、友爱、协作的“团队精神”;开启学生洞察创新与创业的意识。为此本文针对如何在创业学课程中实施动态教学模式进行了专题探讨。     

《现代大地测量学》课程建设与教学模式研究

现代大地测量是地球科学的重要分支,是测绘科学的基础学科。《现代大地测量学》是国内众多高校大地测量学与测量工程硕士研究生开设的必修课程,由于国内没有专门的教材,通过课程建设、教学模式研究两方面完善课程的教学内容。课程组经过与兄弟院校的交流、网上资源的下载与分析,完成该课程的教学讲义。在教学模式方面,充分调动研究生学习积极性,本课程的教学分为课堂讲授、课堂讨论、野外实验三部分：通过设计实验,达到既提高实际动手能力,又能更好的掌握理论基础的目的。     

西方经济学教学模式改革的探讨

从西方经济学的学科特点出发,分析了当前西方经济学教学模式现状及所存在的问题,针对性提出了西方经济学教学模式的改革思路和基本做法。     

网页设计课程项目教学模式的应用研究

将项目教学模式引入到《网页设计》课程中,把教学内容融入到完整的项目中,通过指导学生完成项目,从而达到教学目标。     

高校公益创业课程开放式教学模式设计研究

开放式公益创业课程教学是课程本身发展和培养公益创业人才的必然选择,把开放式教学理念和方法运用到公益创业课程教学设计,把握住主导与主体结合、课内与课外结合、过程与结果结合的原则,从目标、内容、资源、方式、评价等教学设计要素着手,整体上进行公益创业课程开放式教学设计,将有助于推进高校公益创业课程的进一步发展。     

材料性能学实验课程混合式教学模式探索

材料性能学实验课程是一门重要的专业实验课程。混合式教学模式在该课程中的应用,使学生主体地位得到提升,充分发挥了学生的创造力与想象力,有利于学生把握实验的整体框架,培养学生解决实际问题的能力,有效压缩了学生熟悉设备操作步骤的时间,在很大程度上会提高学生的学习自主性。开展实验教学混合式教学模式改革,所强调的是提升学习自主性的理念与工程教育认证理念契合,是有效提升学生专业素质的教学模式。     

对构建研究型教学模式的思考

本文分析了研究型教学的内涵,提出了构建研究型教学模式的思路及要求.     

对构建研究型教学模式的思考

本文分析了研究型教学的内涵，提出了构建研究型教学模式的思路及要求。     

五年制高师研究型教学模式构建初探

以研究型教学模式的定义和特点为基础,提出了五年制高师生物教学中研究型教学模式的构建方法.     

高职图案设计课程教学模式初探

本文以艺术设计课程中的图案设计教学为例,针对高职院校的特点,就如何推进高职院校图案设计教学项目建设——即典型的工作任务模式进行了点滴探索。     

网络课程教学模式研究

进入20世纪90年代以来,网络技术日新月异,互联网逐渐应用于教育领域.网络课程的开设已成为一个全球化的趋势.在调查网络课程现状的基础上,归纳了网络课程的基本功能结构,说明网络课程的一般形式;通过课程内容、师生关系、资源以及教学活动组织等方面的分析,列举了目前网络课程的模式,最后对网络课程的前景作了展望.     

高校研究型教学模式变革的维度探讨

现代教育理论认为：教育的根本目标是培养创新精神和实践能力。作为大学教师,也应积极转变教育思想,摈弃陈旧落后的教学方法,以新的教学理论和学习理论为指导,结合课程特点,研究探索适时有效的教学方法。而研究型教学模式的提出,目标在于使学生学会学习、学会研究、学会合作。本文从教学目标、教学过程、教学方法、教学手段四个方面,对高校研究型教学模式变革的维度进行探讨。     

论中学计算机教学模式分析与设计

当今世界是一个信息化的社会,信息产业的发展突飞猛进,尤其是计算机科学的发展.因此世界各国都非常重视信息技术的教育,特别是中学信息技术的普及教育.目前,我国中学信息技术教育才刚刚起步,相当一部分地区的信息技术教育还未能得到普及,与发达国家相比还有一定差距.为了缩短与发达国家的差距,使我国信息技术教育迅速得到普及,许多学者和专家都在研究和探索中学信息技术教学的模式和方法.     

高校珠宝设计课程教学模式改革探究

本文在中国珠宝行业全速发展的大背景下,引入中国国内珠宝设计教育的现状,分析现阶段珠宝产业链的极大人才需求缺口与高校珠宝设计教育之间的问题,提出珠宝设计课程开设的必要性和重要性,探讨了现有教育中存在的不足,并提出比较完善的解决方案和改革建议。     

TBL教学模式在信息素质教育课程中的设计及研究

本文探讨以团队为基础的学习(Team-based learning,TBL)教学模式在信息检索课程教学中的设计与应用,包括教学目标、教学内容、教学组织、教学评价、团队建立等环节。认为TBL模式有助于提高学生学习的主动性和团队协作精神,以及综合运用知识分析和解决问题的能力。     

建筑学专业设计类课程教学模式的研究与探索

设计类课程是建筑学专业的主干课程,教学方法得当与否,教学成果的优劣,最能直接真实反映学生的专业知识水平及分析、解决实际问题的能力。面对传统的教学弊端与不足,本文对设计类课程的教学方法进行了新的探索与研究,提倡体验式参与、专题式训练、开放式展评三个阶段的不同教学模式,从而提高学生建筑设计能力和创新思维的培养。