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<正>目前国家各高职院校"双师型"教师队伍在制度上完成了从原来只强调人数与规模的基础上逐渐向专业素质、实践技能及与企业合作方向上的转变,如今正不断按照国家高职院校专业"双一流"要求中的"双师型"队伍建设方向上努力,即按照"双一流"专业的建设要求,高职院校应有培养出梯队结构合理、专业素质过硬、实践与理论能力并重的"双师型"教师 相似文献
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建设“双师型”教师队伍是提高高职教育教学水平,实现高职教育培养目标的前提和保证。本文通过阐述培养双师型教师的必要性和存在的问题,探讨双师型教师队伍建设的路径。 相似文献
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要适应新的办学形势,完成为新疆各企业培养成千上万高素质劳动者的艰巨任务,关键在于建设一支数量充足、素质优良、结构合理的“双师型”教师队伍。 相似文献
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魏海明 《科学．经济．社会》2011,29(3):85-88
＂双师型＂师资队伍是高等职业教育人才培养质量的根本保证。本文首先对＂双师型＂教师的内涵进行了界定,对我国＂双师型＂师资队伍建设的战备起源和实施情况进行了简要的剖析,然后分析了高职院校＂双师型＂教师队伍建设的现状,提出了高职院校＂双师型＂教师队伍建设的主要途径。 相似文献
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我国高职教师队伍素质与高职教育发展的要求存在一定差距；加强高职“双师型”教师队伍建设，能有效促进高职教育的发展；建设“双师型”教师队伍任重道远。 相似文献
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“双师型”教师队伍建设是高职教育发展的必然要求。通过分析“双师型”教师内涵,探讨“双师型”师资队伍建设的必要性、存在问题和培养对策,将有助于促进“双师型”教师队伍建设和推动高等职业教育健康发展。 相似文献
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目前,高职院校的＂双师型＂教师主要是自培的,其质量难以迅速达到＂双师型＂教师的要求,并且培养成本也不低。从企业引进技术人员,是建设＂双师型＂教师队伍的一条重要捷径,但需要当地政府转变就业率观念,创新政策机制,适当增加教育投入,同时需要企业的支持。 相似文献
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本文阐述了＂双师型＂教师的内涵和必要性,指出了通过校企合作的方式促进＂双师型＂教师队伍建设的途径,并介绍了对＂双师型＂教师的奖励机制。 相似文献
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以就业为导向，培养数以千万计的高技能人才，就必须有一支高素质的“双师型”教师队伍为支撑。本文结合目前高等职业院校的实际，从五个方面研究了“双师型”教师培养和建设的对策即建立定期实践制度、加强校内实践条件建设、积极开展产学研结合、进行专业培训和建立政策保障措施。 相似文献
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首先分析了高职院校在＂双师型＂教师培养方面存在的问题,然后探讨了高职院校＂双师型＂教师的内涵,提出了高职院校＂双师型＂教师培养的主要措施与具体途径。 相似文献
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随着创新驱动发展战略的实施,科普事业的工作机制面临着新的机遇与挑战,科普机制创新成为大势所趋。北京市《"十三五"时期科学技术普及发展规划》中立足北京建设全国科技创新中心的战略定位,提出了"建设国家科技传播中心"任务。本研究以北京市为例,结合新经济模式与国外科普创新案例的先进经验,提出了以"互联网+科普"工程为引领的科普机制创新实现路径。文章重点针对北京市科普重点工程构建了"四轮驱动"实施路径的创新框架,希望通过政策与机制的有效融合,解决当前北京科普创新中的痛点,实现首都北京科普工作的集成创新、政策创新、机制创新以及协同创新。 相似文献
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民办应用型本科院校"双师型"教师队伍与研究性大学科研型教师队伍和高等职业教育实践型教师队伍有着显著的区别。本文从民办应用型本科院校"双师型"教师队伍建设现存的实际问题出发,从目前的教师结构、"双师型"教师培养渠道、激励机制等方面进行了初步的分析,并从培养模式、激励措施、考核体系等方面提出了一些针对性的解决办法。 相似文献
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高职院校从学校的实际出发,千方百计提高课堂教学和实验实训的质量,以满足社会、学生的需求和学校生存的需要。只有高水平的师资才能有效地提高学生的综合素质、综合能力,才能有效地提供学生不断开发自身潜能和适应市场变化的能力。本文对高职院校“双师型”师资建设进行实．证研究;以天津中德职业技术学院为例,分析“双师型”师资建设的措施,从而启发我们对“双师型”教师队伍建设的思路。 相似文献