论PBL在基础护理学教学中的应用分析

PBL(Problem-Based Learning)是在基础护理学中一种新型的教学法,也是问题式教学,是以提出问题为目的,让学生解决在基础护理学中所遇到的问题来提高学生对学习的积极性。也可以通过临床实践课程,以患者为目标来拓展基础护理学,还可以让学生以小组的形式进行教学,将PBL教学法应用到其中取得了很好的教学效果,让学生在临床的实践中,施展自己的才华。文章主要针对PBL教学法的定义进行了简要的论述,同时提出了一些具体的应用策略供有关的人士参考。     

案例教学法在护理学基础教学中的运用分析

护理学基础是高职护理专业的重点课程,内容涉及护生行为规范、护理法律法规、基础护理基础等,是护理专业的入门课程,知识点多,学生记忆起来较为困难。本文正是基于此提出案例教学法,并针对该种教学模式在护理学基础教学中的运用进行分析。     

互助式教学法在中职护理学基础实训教学中的应用

随着我国医学事业的不断发展以及在医学方面研究的不断深入,行业以及社会对于护理方面的技能要求也越来越高,护理专业的学生需要学习的内容也更深及更广。越来越多创新性的教学方法被引入到了护理学方面的教学中。本文主要对互助式教学法进行相关叙述。     

立体化考核方式在基础护理学实践教学中的应用

目的:探究在基础护理学实践教学中立体化考核方式的应用效果。方法:选择我校15级护理学专业本科124名护生作为研究对象,将其随机分为常规组和研究组,每组各62名,常规组护生应用传统考核方式,研究组护生应用立体化考核方式,对比两种考核方式的应用效果。结果:研究组护生在技能成绩、理论成绩、临床技能、综合素质上均高于常规组(P0.05)。结论:在基础护理学实践教学中立体化考核方式的应用可提升护生多种理论与实践能力,促进护生综合、全面发展。     

情境教学法在《护理学基础》教学中的应用

在基础护理教学中,运用生活展现情境法、图片、视频案例再现情境法、表演体会法、问题情境法等教学方法,活跃了课堂气氛,同学们认为有身临其境的感觉。     

互联网+思维在高职院校基础护理学教学中的应用策略

随着近年来网络技术的飞速发展,"互联网+"对于职业院校专业内涵带来了极大的冲击,一方面实现了智能化的教育体系建设,另一方面也使我国各个行业朝着高度数字化和网络化的方向转型发展,而作为现代环境下的职业院校,在进行学生的培养时,需要了解"互联网+"对于各行各业造成的影响和变化,了解企业的生产流程和岗位需求,为我国社会输送更多的技术型人才。基础护理学是一门传统的专业,对于我国的各行各业发展都能够起到促进作用,而在互联网时代下开展基础护理学专业的教育时,相关教育人员需要了解"互联网+"的教学特点,并且针对其做好有效的基础护理学专业优化改革,只有这样,才能够使我国职业院校的基础护理学专业教学质量得到提升。     

同伴教育在高职院校思政教育中的应用研究

教育改革的深入使得全国大学都进行了扩招,高职院校的学生成为了一个庞大的群体,所以加强对高职院校学生的管理做好思政教育是一个重要教学目标,本文叙述了同伴教育的概念、优势和利用同伴教育开展思政教育的意义,并且深入研究了同伴教育在高职院校思政教育中的具体应用,希望可以促进学生心理、素质各方面健康发展,从而达到教学目标。     

多媒体CAI在护理学教育中的应用

对图像、声音、文本等信息的强大处理功能使多媒体教学在护理学高等教育中显示出独有的优势和魅力，护理院校相继开展多媒体教学，取得了良好效果。作为一种新的教学手段，多媒体教学正处于普及发展阶段，但同时也存在着一些不足之处，因此合理选择和运用现代教学媒体使之与传统教学手段有机组合，才能达到优化教学效果，提高教学质量的目的。     

创新教育在计算机基础教学中的应用研究

计算机基础教学是技师学院培养学生基础计算机素养的关键课程,因此做好教学中的创新教育,对提高学生计算机水平有着重要意义。文中笔者结合自身多年计算机基础教学的工作经验,总结出当前教学工作中存在的不足,并提出了相应的解决对策。     

多媒体组合在急救护理学教学中的应用

目的：提高急救护理学的教学效果。方法：在急救护理学教学中使用多媒体组合教学方法。结果：运用此法教学,学生的学习兴趣提高,对知识的掌握程度提高,督导组对授课教师的评价提高。结论：多媒体组合教学方法有助于提高教学效果。     

案例教学法在内科护理学教学中的应用

案例教学是一种有效结合教学与实践的教学方法。自2006年始,在临床护理专业专科层次的内科护理学教学中,尝试和逐渐开展了案例教学法,得到了一些经验和启示,现将案例教学实践中的一些做法和看法做一简要介绍。     

模拟授课在护理学基础技能实验教学中的应用研究

目的:探讨活跃护理本科生护理学基础技能操作实验课课堂氛围,提高学生自主学习能力、创新能力和学业成绩的科学有效的途径。方法:试验组对60名学生采用模拟小讲课的办法,在充分的课前准备的前提下,让学生模拟老师在课堂上讲解实验课内容,要求突出课前学生的预习和自学,对实验技能项目操作的基本原则、模拟护患沟通的要点及潜在创新点进行讨论,分享操作相关的拓展学习内容;对照组对60名学生采用常规教学方法教学,比较两组学生的自评结果、课程技能考核期末总评成绩和平均成绩。结果:实验课课堂的气氛较前活跃、学生上课和讲课热情均明显增加,试验组学生自主学习能力、学习兴趣、激发学习动机、创新意识、创新能力、动手能力、知识掌握能力等方面比对照组明显提高;同时,试验组学生的护理学基础技能考核成绩和期末总评成绩明显高于对照组。结论:模拟小讲课有利于提高护理本科生的学习主观能动性、创新能力、动手能力、观察和分析问题能力等综合素质,有一定的参考价值。     

分解式教学法在儿科护理学实训教学中的应用分析

由于社会的发展,人们对健康的要求不断提升,使得护理工作变得十分重要。在高职院校教学中,应注重学生的理论知识,注重实际操作技能的训练,使其具有较好的实际操作技能,以适应新时代的要求。所以,从教学的角度来说,既要教授学生的理论知识,又要用适当的示教方法来训练实践技能,这样可以提高他们的整体护理素质和实践操作水平。儿科护理学是一门应用性、实践性较强的专业基础课,是未来护理工作中的一门必修课。通过对儿科护理职业技能操作的改革,可以使护理的实践能力和职业素养得到进一步的提升。     

高效课堂在中职内科护理学教学中的应用

目的:探讨高效课堂在内科护理教学中的应用,提高课堂效率。方法:随机抽取我校2015级护理专业2个班分成两组,一组采用高效课堂教学模式进行教学,另一组采用传统教学模式作为对照。比较两组学生的考试成绩,探讨高效课堂应用于内科护理教学的效果,调查实验组学生对高效课堂的评价。结果:实验组学生的成绩高于对照组。结论:内科护理教学中应用高效课堂教学模式有助于提高课堂教学效率,提高学生综合素质。     

病例讨论法在内科护理学教学中的应用

教师必须把培养学生临床思维能力和独立分析和解决问题的能力放在首位。紧密结合临床实践,启发学生将所学知识应用到临床实际中,让学生变被动学习为主动学习,提高临床思维能力和解决问题的能力,是内科护理学理论教学的主要任务。在内科护理学教学中应用病例讨论法并进行效果评价。     

同伴教学法在中职内科护理教学中的应用初探

同伴教学(PI教学法)倡导从教中学,是一种学生自主学习、合作学习、生生互动、师生互动的创新教学方式。在中职内科护理教学中应用同伴教学法,践行了"以学生为本"的教育理念,在大力发展职业教育的今天,同伴教学法对当前职业教育的教学实践改革具有深远的现实意义。     

浅谈中职教育《护理学基础》创新教学的体会

旨在探讨在《护理学基础》教学中,如何帮助护生巩固原有理论知识、操作技能,同时更进一步培养护生创新求学意识,增强学生分析能力、解决实际问题能力、语言沟通和思维能力等综合能力。为护理学基础教学改革创新提出自己的一点建议。     

信息技术在初中教育教学中的应用分析

摘要：随着经济的发展和社会的进步,多媒体、网络等信息技术飞速发展,赋予人类更大的创造性,在科研、教育、工业、医疗等社会生活的各个领域得到广泛应用。教育关系到国家的发展与民族的未来,肩负培养高素质、高能力人才的重任,信息技术在教育领域的应用是时代发展的必然,也是教育发展的客观要求。信息技术在初中语文教学中的应用,为语文课堂注入了新的活力,借助信息技术带来的视觉、听觉等综合刺激能够有效提高教学效果,打破课堂教学的局限性,最大化激发学生的学习潜能。     

提高操作技能是高职计算机基础教学的重点

近年来,计算机操作水平已成为衡量大学生业务素质和能力的突出标志,用人单位对大学毕业生计算机能力的要求有增无减。培养提高大学生的计算机操作技能在高职院校的计算机文化基础课程教学中占据着十分重要的地位。本文试图从这方面,谈谈自己的一些体会。认识肤浅,望专家学者指正。     

期望价值理论在急救护理学教学中的应用策略

传统的教学方法存在诸多弊端,不利于调动学生学习的积极性和主动性,不利于培养学生创新能力,教学效果不佳。在急救护理学教学中应用期望价值理论,让学生明确学习价值,树立正确的学习预期;增进学生获得成功的学习情感体验,形成正面的情绪效应,从而保持良好的学习行为。