“雨课堂”支撑的翻转课堂教学模式在助产学中的构建

借助"雨课堂"智慧教学工具,构建适合本校专科助产专业《助产学》课程的翻转课堂教学模式。该模式的构建旨在推进教学改革,提高和增强课堂教学效率,深入培养学生的自学能力。本文研究分析了"雨课堂"支撑下的翻转课堂教学模式构建环节,并对"雨课堂"支撑下的翻转课堂教学过程进行设计,提出了在应用发展过程中需要解决的问题,以不断强化和提高"雨课堂"支撑下的翻转课堂教学效果。     

浅析“翻转课堂”模式在大学英语教学中的应用

"翻转课堂"模式是近年来教改实践中比较推崇的一种新兴教学模式,它以学生课前自学教学视频、课内参与互动交流的方式完成学习过程。基于与传统课堂模式的比较,本文分析了"翻转课堂"模式的可行性,并结合大学英语教学实践对课堂进行了设计。     

翻转课堂在艺术院校大学英语教学中的探索与实践

"互联网+"时代的艺术类院校大学英语的翻转课堂教学新模式成功的打破了传统课堂授课模式的限制,满足了艺术专业学生个性化、多样化的学习需求,实现了教师与学生之间的互动交流,推动了优质英语教学资源的共享,为艺术类院校大学英语教学模式的创新和发展提供了重要的支撑,给教学方式和具有综合能力的艺术人才培养带来了深刻变革。文章通过对"互联网+"时代翻转课堂及艺术类院校学生英语学习的特点进行概述,并提出了相应的策略应对翻转课堂在应用中出现的一些问题。     

翻转课堂教学模式创新研究与实践——以“汽车营销学”课程为例

本文以"汽车营销学"课程为例,对翻转课堂教学模式进行研究与实践,具体包括:过程考核在翻转课堂中的重要性、基于微课及分组研讨的翻转课堂教学实践,组织多样化的教学活动进行翻转课堂,以及翻转课堂取得的成效,如提高了学习效率、培养了学生的综合能力和团队合作精神等,最后指出翻转课堂存在的问题和不足。     

基于"雨课堂"的生物化学"翻转课堂"教学模式研究与实践

为提高高校生物化学课程与教学的质量,拟实施"雨课堂"智慧教学工具及"翻转课堂"相结合的教学模式研究与实践.基于翻转课堂内容的设计与筛选,利用"雨课堂"构建翻转课堂的任务单,成立翻转课堂合作组,以小组合作形式展示学习成果;课上利用"雨课堂"弹幕与投稿功能增加学生的课堂参与度,教师起到引导作用,发布限时习题测验提高知识点的...     

翻转课堂教学模式下的大学英语听说教学的探索

听说是大学英语教学中极其重要但又最为薄弱的一环。本文指出信息时代大学英语听说教学面临的困境,并对听说教学中翻转课堂教学模式的运用进行了探索。主要从教师对信息技术应用能力、课堂的掌控能力、师生适应角色转变能力及学生自主学习能力方面,对翻转课堂教学模式下大学英语听说教学对师生双方提出的要求进行了探究。     

“嵌入式系统安全”课程中翻转课堂教学模型设计

翻转课堂是让学生成为学习主角,进行自主思考和学习的一种教学方法。本文结合"嵌入式系统安全"课程特点,借鉴翻转课堂教学理念,设计了教学模型,通过课程开发、课前学习、课堂内化和课后评价四个阶段,完成课程教学目标。通过翻转课堂的实施,学生提高了自主学习能力,教师也能够在学生的学习过程和汇报展示中进行教学反思,达到学生和教师共同成长和发展的目的。     

浅议“翻转式”课堂在中学物理教学中的应用

随着素质教育的推进,各种新型教学法层出不穷,翻转课堂就是其中之一。翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生。学生能够更专注于基础知识的学习,共同研究问题,从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授信息,教师能有更多的时间与每个人交流。在课后,学生自主规划学习内容、学习节奏,通过实践获得更真实的学习。"翻转课堂式"是对基于印刷术的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆,由此将引发教师角色、课程模式、管理模式等一系列变革。中学物理教学中采用翻转课堂教学模式,能够促进学生思维解放,有效提高物理教与学的效果。     

基于SPOC的混合教学模式在大学英语教学中的构建及优势研究

SPOC是优质慕课资源与面对面教学的优点相结合的产物,是以翻转课堂教学为基础来变革教学结构,进而提高教学质量的一种混合式教学模式,是对慕课的完善与超越。该研究试图立足大学英语教学的实际情况,探讨基于SPOC的混合式教学模式能够激发学生的学习动力,从而提升SPOC在大学英语教学中的效果。     

《马克思主义基本原理概论》"MOOC+翻转课堂"教学模式的建构与设计

"MOOC+翻转课堂"教学模式是慕课学习与翻转课堂的融合,实现了在线学习与传统课堂教学的优势互补.《马克思主义基本原理概论》课实施"MOOC+翻转课堂"教学模式,有助于促进个性化学习,发挥教师与学生的双主体作用,增强学生对马克思主义理论内容与价值理想的认同感.本文从慕课资源选取、翻转课堂教学设计、评价方式设定三个环节进行模式建构,并针对当前教学存在的问题提出实施建议,以期为当前"原理"课的教学改革提供有益参考.     

小学英语翻转课堂教学的实践及优势

在小学英语翻转课堂中,教师应明确英语教学目标,注重课前教学引导;注重课后交流与讨论,适当反馈教学内容。本文从转变单一的教学模式,实现线上、线下同步学习;丰富学生学习资源,给予学生多重学习体验这两个方面,分析了小学英语翻转课堂教学的优势,以期提高小学英语翻转课堂教学质量。     

基于翻转课堂的大学英语SPOC学习共同体构建策略探究

大学英语更为重视学生英语学科综合素养的培养,在强调筑牢知识基础的同时,更加重视知识的实践应用能力。为实现高质高效的现代课堂教学,以翻转课堂为典型代表的一批新型课堂模式应运而生。SPOC作为一种全新的生态媒介,对翻转课堂模式的有效实施具有极好的支撑作用。该文从解析学习共同体的内涵入手,介绍了大学英语SPOC论坛模式,然后分析了大学英语SPOC学习共同体的价值,最后具体探讨了大学英语SPOC学习共同体构建策略,希望能为提高大学英语教学水平提供有益参考。     

基于微课的“翻转课堂”在大学英语口语教学中的应用分析

传统的大学英语口语教学模式无法有效激发学生的自主化、个性化学习,随着现代信息技术和信息化教学改革的不断深入,基于微课的"翻转课堂"被引入到了大学口语教学中,他以其特有的优势为口语教学注入了新的活力。本文通过对微课与翻转课堂的特点进行分析,结合当前我国大学口语教学现状,阐述了如何将基于微课的"翻转课堂"应用于大学英语口语教学,以期为该种新教学模式的推广提供借鉴。     

基于“雨课堂+SPOC”的高职“基础护理学”翻转课堂教学存在问题及对策

“基础护理学”翻转课堂教学是以“雨课堂+SPOC”为核心,网络教学与物理教学相结合,采用智能化教学手段,实现了网络教学与实体教学相结合。一方面,通过SPOC网上资源,学生能够独立完成课前教学和课外学习。按照学习的目的进行自我教育,运用“雨课堂”,将课前、中、后三个环节结合起来,使老师对学生的学习状况有一个全面的认识,并对其进行科学的规划。这是当前高职教育信息化发展的需要,也是高职院校加强高职院校信息技术与教学深度融合、深化课程教学方式改革、推动教学理念转变的现实意义。将“雨课堂”智能教学与SPOC网络教学资源结合起来,对“翻转式”课堂教学进行了改革,取得了一定的效果,同时也指出了存在的问题。本文以“雨课堂+SPOC”为核心,对高职院校“基础护理学”翻转课堂教学进行了研究,并就如何应对这一问题,提出了相应的建议。     

翻转课堂教学方法在英语教学中的应用研究

在我国教育信息技术化的推进和混合式教学改革的形势下,利用信息化教育技术开展教学,提高学生的学习效率及学习效果,是目前广大外语教师面前的挑战。翻转课堂教学模式在国外已经取得了较好的效果,但在国内,利用翻转课堂教学法进行大学英语教学是新兴的一种教学模式。使用翻转课堂模式,可以将学习任务分成许多小的学习单元,教师可以针对学生的掌握水平编制一些诊断性测验,了解学生知识掌握情况,帮助学生把注意力集中在需要掌握的知识点,帮助学生进行知识内化,提高课堂效率,促进学生全面发展。     

浅析翻转课堂在小学语文教学中的作用

翻转课堂教学模式极大的提高了教学质量,而且能够有效的推进教学改革,并且有助于优化教学质量,学生的主体地位在翻转课堂中渐渐的凸显出来,本文就其作用谈了自己的看法。     

基于翻转课堂的混合式教学模式研究与实践——以高职《基础化学》课程为例

基于翻转课堂的混合式教学模式,是把翻转课堂的理念引入混合式教学中,引导学生自主学习,从而提高教学质量。本文以高职《基础化学》课程为例,对基于翻转课堂的混合式教学模式进行教学实践,并对实施效果进行调查研究。研究结果表明,这种教学模式能够提高学生的学习主动性,提高学生的学习效率,教学效果良好。     

翻转课堂在高职公共英语教学中应用的可行性——以江苏农牧科技职业学院为例

翻转课堂作为一种新型的教学模式,为职业院校英语教学注入了新的发展源泉,它更加注重学生的自主学习及合作学习能力的培养,激发学生的学习热情,能够达到较好的教学效果。笔者在深入了解翻转课堂的应用现状后,结合江苏农牧科技职业学院高职公共英语的实际教学情况,分析翻转课堂教学模式在中职英语课堂应用的可行性。     

基于微信平台的园林生态学课程翻转课堂教学模式研究

翻转课堂的实施会受不同教学环境的影响,微信具有成本低,操作方便等特点,值得首选。本研究基于微信平台开展园林生态学课程翻转课堂的教学。探讨了微信平台支持下翻转课堂教学模式的构建,介绍了翻转课堂的设计,翻转课堂可分为课前、课中和课后三大模块。教学实践表明:这种教学模式有助于激发学生的学习兴趣,提高学习效果,同时也存在一些问题。     

翻转课堂在英语教学中的实践——评《翻转课堂模式中的英语案例教学研究》

随着英语教育改革发展步伐的加快以及社会发展对高校英语人才要求的逐步提高,目前很多高校对英语教学方式进行着创新研究,新型教学模式逐渐涌现,"翻转课堂"便是适应新时代发展的新型教育形式之一。翻转课堂在国外教育领域应用已久,有着较为丰富的理论基础和实践经验。伴随着我国科技水平的不断提升和互联网技术的逐渐普及,翻转课堂教育模式在我国逐步盛行开来。翻转课堂教学模式作为一种新型的创新教育方式,是教育现代化、信息化和技术化的产物,比传统的教学模式有着巨大的优越性。翻转课堂运用于大学英语教学实践中,一方面是适应新时代教育体制改革发展和信息化进步的必然要求,另一方面也能为学生自主学习提供良好的环境,进一步促进高校"以生为本"教育理念的高效落地。