基于PBL教学模式的“质量管理”课程教学改革与实践

PBL教学模式以问题为导向,围绕项目组织学习,旨在提高学生的学习主动性、培养学生创新性思维与解决问题的能力。以"质量管理"课程为例,阐述采用PBL教学模式的必要性和可行性,并从教学目标、教学内容、学时安排和课堂组织等方面讨论采用PBL模式进行授课的教学改革与设计,指出实施PBL教学的注意事项,为取得PBL的预期教学效果和推广提供参考。     

常规课堂下中学地理项目式教学的探讨与分析

项目式教学简称PBL,是一种新教育理念下的教学方式,强调以"项目为主线、教师为引导、学生为主体"已成为当今教育界流行的一种教育模式,在当前的教学教研中,出现项目式教学法过热的现象,但是项目式教学法由于自身的弱点和局限性,以及传统教学法的阻碍等困难,并不适合所有的地理教学,在常规地理教学中的实施并不普遍。教师应扬长避短,采取合理的措施正确对待和使用项目式教学法。     

基于PBL计算机软件教学模式的探讨

计算机专业软件课程的教学方法探讨,基于项目的教学（PBL）在实践教学过程中的应用,提出了一些项目教学实施的具体方法,并总结其得失。     

SPOC+PBL混合式教学模式设计——以“宏观经济学”为例

数智化技术发展推动教育信息化深度改革,引导传统教学向混合式教学转型。本文通过课前理论知识学习、课中理论知识升华、课后理论知识考核设计基于“SPOC+PBL”的教学模型,分析“宏观经济学”课程传统教学现状,从学习需求分析、知识模块设置、基于PBL的SPOC教学视频的录制、PBL项目实施、课后综合测试等环节展开“宏观经济学”课程教学实践,通过评价教学满意度和教学质量,进行教学反思。     

基于PBL的“数字信号处理器”课程改革

PBL(problem-based learning)教学模式以问题为中心开展教学,是一种流行的高等工程教育的教学模式。在深入分析PBL教学模式内涵的基础上,以"数字信号处理器"课程为例,进行了PBL模式的教学实践,介绍了PBL教学模式在问题设置、教学过程和考核方法等方面的具体实践做法。实践证明该种教学模式发展了学生解决实际问题的思维能力,发展了合作能力与自主学习能力,提高了学生的工程素养和竞争力。     

基于奥尔堡PBL模式对地方院校实践教学改革的探索——以兽医微生物学为例

为体现奥尔堡"以问题为导向、项目为组织"的PBL模式学习方法的精髓,笔者将跨学期整合不同专业课实践课程,通过企业专家讲座、校企合作建立的产学研基地以及校内教学实践基地为学生搭建"以实际生产问题为基础,以项目团队合作"的形式进行自我选题、提交项目报告并参与项目答辩。同时,建立多元化的学习评价体系,注重形成性评价和过程性评价相结合,以期为应用型地方院校动物医学专业实践课程改革提供借鉴。     

PBL在线上线下融合教学中的探索与实践——以《创业意识与创业技巧》课程为例

疫情防控下,双创类课程多以线上线下形式开展教学工作。以《创业意识与创业技巧》课程为例,从项目式教学法(PBL)为切入点,按照教学准备、PBL实施以及效果评价3大模块系统总结实施全过程。通过调研问卷形式,调研师生对实施过程中各环节的满意度。提出相应建议,为双创类课程中PBL实施提供参考。     

“线上+线下”相结合的《国际金融》课程PBL教学法探析

信息技术在高校的应用逐渐兴盛起来,"线上+线上"的教学模式也成为高校教学的常态化趋势。本文将"线上+线下"的教学模式与PBL教学法相结合,在介绍"线上+线下"教学模式的必要性和PBL教学法内涵的基础上,阐述了PBL教学法在《国际金融》课程"线上+线下"教学模式中的运用,通过实践来看,其实施效果良好,文章最后提出"线上+线下"教学模式下的PBL教学法改革的若干思考。     

PBL教学模式在成本会计教学中的应用探讨

PBL(Problem-Based learning)教学模式是一种"基于问题的学习"模式,作为一种关注"学习者学习"、关注"问题情境"的教学模式,与传统的教学模式有着很大的区别。在比较分析之后,探讨了在成本会计教学中构建PBL教学模式的具体流程。     

基于PBL教学法的混合式教学在"内科护理学"课程教学中的应用研究

目的:探讨基于PBL教学法的混合式教学在"内科护理学"课程教学中的应用研究.方法:选取2020年7月至2021年7月在我院接受"内科护理学"课程学习的2个护理专业本科班学生,以班级为单位随机分为实验组和对照组,实验组分为50人,对照组50人.实验组采用PBL教学法的混合式教学进行教学,对照组采用传统的课堂讲授教学法进行...     

《单片机技术应用》课程一体化教学的探索与实践

《单片机技术应用》是技工院校电子技术专、机电、电气自动化及各相关专业高级工、预备技师培养的一门实践性和综合性都很强的课程,涉及内容繁杂,学习难度大。为了培养学生的工作能力,激发学生的创新能力,本文对《单片机技术应用》课程进行了一体化课程改革探索,并遵循"明确任务/获取信息→制定计划→作出决策→实施计划→检查控制→评价反馈"六步法,在教学中进行了一体化教学实践。教学过程体现了"教学做"一体,展示了新时代技能人才培养"能力本位"的价值取向,取得了良好的教学效果。     

培养高中生化学思维的策略

为适应科学技术发展和时代的要求,"理论→实践验证→认识"的验证性学习方式正在向以"实践→探究→认识→反思→理论→实践"的研究性学习方式转变。相应地,对学生的培养模式也由知识型转变为素养型,即学生综合素质的提高是教学的首要任务。在高中化学教学中,如何引导学生学会思维、掌握并运用学科思维方法,是笔者一直在思考的问题,并总结出如下一些经验。     

多种教学方法在医学领域教学中的应用浅析

目的:研究医学领域教学中的"授课基础教学"(LBL)、"问题基础教学"(PBL)、"案例基础教学"(CBL)、"团队基础教学"(TBL)等教学方法的应用以及多种教学方法的联合应用。方法:选取国内外期刊2003-2019年主题为"教学方法"的医学文献,进行整理、分析,对单一教学方法和多种教学方法联合展开研究。结果:在医学领域中PBL、CBL、TBL等教学方法应用比LBL教学方法效果较好,多种教学方法联合应用比单一教学方法较好。结论:LBL、PBL、CBL、TBL等有效的教学方法是提升医学生学习能力不可或缺的重要手段之一,多种教学方法联合应用有助于提升医学生的创新思维能力,有助于促进医学生全面发展,有助于医学生将综合理论知识运用到临床工作中。     

浅析PBL教学法在“商务谈判”课程教学中的应用

"商务谈判"课程是综合性学科,教师在执教过程中一般都希望综合运用多种教学手法帮助学生理解谈判的理论知识,同时设计相应的教学活动锻炼学生的实践谈判技能。以问题为导向的PBL教学法便是其中的一种。实践教学表明,将PBL教学法与"商务谈判"课程教学相结合,在课前阶段、课堂阶段和课后阶段做好相关问题的设计、布置、完成和评估等任务,能在一定程度上解决"商务谈判"课程实践性在课程教学中的实现问题。     

项目式学习在“旅游心理学”教学中的应用

基于项目式学心（PBL）作为一种研究性的教学模式主要应用于当前的基础教育中。但在高职旅游课程教学中,项目式学心应用还较少,探索也比较少。本文根据旅游心理学的课程特点,通过介绍基于项目式学习的定义和操作程序,探索基于项目式学习在旅游心理学课程教学中的运用。     

学讲模式下“物质的跨膜运输”(第一课时)的教学设计

本文以"学讲模式"为基本理念,按照"设置导学案,进入‘先学’→小组合作,进入‘后讲’→当堂展示→课后拓展"的教学程序,采用多种教学方法,使学生通过探究合作的互动方式,实现从感性认识到理性认识的飞跃,以达到预期的教学目标。     

PBL教学法在法医学教学中的应用与探讨

PBL教学法在法医学教学中的应用取得了较为满意的教学效果。PBL教学可以充分调动学生的积极性和主动性使学生能力得到全面的培养和提高,进而提高法医学教学质量。在法医学教学中引入PBL教学法,提出PBL教学法在法医学教学中的应用,并对PBL教学法在法医学教学过程中的优势和存在的问题进行探究。     

浅谈PBL教学在中医内科学见习中的体会

PBL教学作为现在流行的教学模式,广泛应用于当代的医学教育中。选择病案、师生讨论、结论反馈这三个环节是构成PBL教学的三要素,也是PBL教学成败的关键。文章从这三方面着手,探讨PBL教学在中医内科学的运用,同时对目前PBL开展过程中的问题和不足加以分析。     

PBL教学法在医药院校大学英语教学中的应用

PBL教学法脱胎于医学教学,在医药院校大学英语教学中实施PBL教学,既有良好的PBL教学基础,又符合大学英语教学的特点。PBL教学能够提高学生实际运用英语知识的能力,还能够培养学生的学习自主性和团队合作精神。但同时PBL教学也存在着问题设计困难和小组合作不成功等问题。     

基于地域需求分析的商务英语函电PBL教学模式研究

商务英语函电是一门实用型课程,其教学要适应社会经济发展的需要。本文基于需求分析理论,将项目教学模式(PBL)应用到商务英语函电教学中,对教学效果进行调查和评价,发现立足经济需要的项目教学模式能培养满足外向型企业需求的实用型商务人才。