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大学英语课程跨度长、涉及面广、影响大，具有工具性与人文性双重性质，在实现高等教育立德树人目标的过程中有着无法替代的作用。基于课程思政的大学英语混合式教学模式能利用线上线下课堂，把思政元素融入大学英语教学，提高学生英语能力的同时，引领学生树立正确的价值观。文章以《新视野大学英语3》为依托，进行混合式教学模式下课程思政教学设计，探究思政元素和大学英语课程的结合，对大学英语教学改革具有重要的意义。 相似文献
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大学英语作为一门应用性较强的基础课程，不仅承担了提高学生综合能力的任务，还具备明显的思政育人优势。文章分析课程思政在大学英语课程中的融入，通过借助混合式教学模式，提高对课程思政理论的识别效率，从而全面推进课程思政与大学英语教学的融合。 相似文献
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基于课程思政理念,构建网络、课堂、实践三位一体的大学英语课程思政教学模式。以学生为主体,以实现立德树人为根本目标,将课程思政与大学英语教学有机结合。该文以《新视野大学英语读写教程》第三册第一单元“成功之道”为例,探讨如何运用“网络+课堂+实践”的教学模式将课程思政融入大学英语课程,实现大学英语课程思政育人的目标。 相似文献
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本文首先分析了《第三方物流》课程思政建设的必要性;然后阐述了课程思政建设思路,认为可立足现有教学基础,并从制定课程思政育人目标、修订课程标准、充实课程思政教育内容及课程实施与完善四个方面推动课程思政建设;最后研究了课程思政实施的保障措施,涉及教师资源保障、教学方法和教学手段保障、教学条件保障及课程评价保障等方面。 相似文献
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《无机化学》是应用化学专业的一门必修的专业基础课。文章对《无机化学》教学过程中专业知识与思政元素的结合点进行了梳理,分别从科学精神的培养、爱国主义精神的培养和环境保护意识的培养等方面介绍了在应用化学专业《无机化学》教学过程中实施思政教育的具体措施,同时强调了专业课教师在课程思政改革中的重要作用。 相似文献
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大学英语教学是高校基础课程的重要环节,接触的学生多,课程开设的时间较长。将课程思政和大学英语结合起来,在大学英语课堂中开展思政教育,将对学生产生积极深远的影响,能够在向学生传授语言知识的同时,引导学生树立社会主义核心价值观。 相似文献
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《创业基础》作为一门面向全体学生开设的必修课程,以立德树人为根本目标,从课程教学内容出发,深入挖掘课程思政元素,并通过案例将课程思政元素有机融入教学过程,激发学生学习热情,培养学生正确的世界观、人生观、价值观。 相似文献
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习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,要把思想政治工作贯穿教育教学全过程,开创我国高等教育事业发展新局面。本文以通识课程《计算机信息技术基础》为例,论述课程思政教学改革的发展趋势,并融入教学设计,归纳总结通识课程思政教学改革的方法、途径及实践效果。 相似文献
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在课程思政大背景下,各类课程应该以立德树人为根本任务,充分挖掘思想政治资源,全面提高人才培养质量。该文以科技英语类课程为例,介绍了进行科技英语类课程思政教学的内涵和优势,总结了科技英语类课程实施课程思政的途径,即教师要注重价值引领、优化创新教学方法、完善评价体系、提升自身素养等。 相似文献
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《旅游法规》课程思政是高校探索专业课程与思政教育融合的有效路径,也是旅游管理专业“三全育人”人才培养目标的有效途径。从顶层设计、教师能力、课堂内容、教学方法4个方面,重点实施《旅游法规》课程思政改革,提出加强教学管理顶层设计、提高教师思政育人能力、推动课程思政与专业内容融合、推进教学方法互动四大实施路径,以实现《旅游法规》课程思政人才培养目标与成效。 相似文献
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《科教文汇》2022,(12)
课程思政是党中央、教育部高度重视并积极引领的一项高效的思想政治教育举措。《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》）明确要求课程思政建设要“上下”同步齐动。高等数学开展课程思政建设迫在眉睫,且影响大、教育意义深远。对《纲要》要求的6个设计角度与数学文化概念进行分析对比,找到课程思政在数学教育中的突破口。大学数学教师应从数学文化切入,从数学史、数学教育中的人文成分、数学家的奋斗和工作历程及数学应用等方面找“触点”,着力勘探、挖掘思政元素,冶炼、加工思政资源;思政化重组教学内容体系、思政化重塑教师队伍、思政化重建教学设计,多措并举,发挥课堂教学的主渠道作用,让课程思政“下”到一线落地生根。 相似文献
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落实立德树人根本任务,深化课程思政建设是新时代教育改革和人才培养的重要要求。《知识产权实务》是一门培养创新型工程技术人才的重要课程,有较强的理论承接性和现实针对性,具备很好的课程思政育人功能。深入挖掘《知识产权实务》课程蕴含的思政元素,通过调整教学目标、改革教学内容、创新教学方法、建立科学评价体系、提高教师课程思政建设能力等方式,全面提升课程思政的育人功效。 相似文献
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课程思政是高校落实立德树人根本任务、加强专业课程内涵建设的重要内容。作为经贸类专业的核心课程,《国际投资学》的教学内容与各国对外投资发展的实践密切相关,具备开展课程思政育人的良好基础。以南京财经大学《国际投资学》课程思政建设实践为例,从思政内容设计、教学方法运用、考核评价确立以及思政教学保障等方面构建立体化课程思政教学体系,将思政教育有效融入专业课程教学全过程,实现知识传授与价值引领的有机统一,从而达到全方位育人的目标。 相似文献